XX年五年级语文下册集体备课表格式教案S版Word格式文档下载.docx

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培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。

　　本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。

本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。

　　每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

其中有三个是固定栏目：

“温故知新”“口语交际”“习作”；

“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在、五两个单元。

　　本册课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。

精读是认真细致地研读，在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面结合联想和想象，加深对文本的理解。

精读不但是充分理解阅读材料的重要手段，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。

略读只要求把握的大意，不要求字斟句酌。

　　三、单元重点难点：

　　【单元】

　　专题：

多彩的民族文化

　　本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题，编排了五篇民间传说和英雄传奇故事。

其中《神鸟》《冬不拉》《火把节》是精读课文，《格萨尔王的故事》《刘三姐》是略读课文。

　　这五篇课文分别是蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，通过阅读可以使学生充分感受到我国各族人民的勇敢、纯朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。

　　【第二单元】

人类的伙伴

　　本单元以人类的伙伴为题材，以“体会作者是怎样通过仔细观察，把动物的特点写具体的，又是怎样真实地表达人与动物之间的感情的”为专题。

共编排了五篇课文。

其中《猫》《珍珠鸟》《老人与海鸥》是精读课文，《海豚救人》《草虫的村落》是略读课文。

　　无论是家中饲养的宠物，还是大自然中的生灵，它们都是我们人类的好伙伴。

这五篇课文为我们描绘了人与这些伙伴和谐相处的一幅幅生动感人的画面，给我们带来无限的乐趣，同时还会带给我们有益的启示。

　　【第三单元】

巾帼英杰

　　本单元由五篇课文和语文百花园三组成。

五篇课文中《黄道婆》《提灯女神》《居里夫人的三克镭》为精读课文，《“香玉剧社号”》《花木兰》为略读课文。

　　本单元编选的五篇课文歌颂的都是巾帼英杰，让我们充分领略了这些女性的平凡与伟大。

　　【第四单元】

自强不息

　　本单元以美德为题材，以“学习理解含义深刻的词句，领悟课文表达的思想感情”为专题，共编排了五篇课文。

其中《范仲淹的故事》《体育课》《虎口藏宝》是精读课文，《顶碗少年》《失去的一天》是略读课文。

　　这五篇课文不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪。

自强不息、刻苦学习、机智勇敢、勇于拼搏、奋发向上的美德，像一把把金钥匙开启成功之门；

更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路，鼓舞人们不断前进。

　　【第五单元】

赤子情怀

　　本单元由五篇课文和“语文百花园五”组成。

五篇课文中，《古诗三首》《左公柳》《隐姓埋名三十年》是精读课文，《郑成功收复台湾》《海上英魂》是略读课文。

　　这是一组表现中国历史上几位卓越的诗人、英雄、名家的爱国情怀的课文，有的是他们留下的不朽的作品，有的是他们留下的动人事迹。

这些课文向人们述说着那难忘的昨天的故事。

　　【第六单元】　专题：

名著之旅

　　本单元由五篇课文和“语文百花园六”组成。

五篇课文中，《少年闺士》《凡卡》《孔明借箭》是精读课文，《战风车》《童年乐趣》是略读课文。

　　这是一组反映中外优秀文化的课文，篇篇都是世界级文学大师的经典作品。

　　四、教学目标

　　．在学习本册语文的过程中，感受多彩的民族文化的无穷魅力，感受我国各族人民的勇敢、纯朴和善良的美德，激发民族自豪；

教育学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；

树立自强自立、英勇奋斗、无私奉献的精神；

培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格；

走近名著，领略文学世界的斑斓和奇妙，欣赏名家笔下的艺术形象，陶冶审美情操；

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

　　．认识160个字，会写200个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

　　．能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

　　．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　．默读有一定的速度，并能抓住的大意。

　　．能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

　　．在阅读中把握的主要内容，揣摩的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟的基本表达方法。

初步学习在阅读中做些批注，学写读书笔记。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

　　．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

背诵指定的课文。

　　．学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。

　　0．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　1．能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

表达要有条理，语气、语调适当。

　　．在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。

　　五、教学措施：

　　以《大纲》和《新课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学。

　　继续重视词和句的教学。

引导学生抓住重点词句，联系上下文理解课文内容；

用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色彩；

联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

　　继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

　　加强朗读的指导训练，注意发挥学生学习的积极主动性，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

　　注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论，切实提高学生的理解能力，让学生学到读书、作文的方法。

　　注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。

激发表达的欲望，增强表达的自信心。

　　六、教学进度安排：

　　单元：

第1——3周第二单元：

第4——6周

　　第三单元：

第7——9周第四单元：

第10——12周

　　第五单元：

第13——15周第六单元：

第16——18周

　　总复习、检测：

第19——20周XX年2月

　　内　容1、神鸟

　　节　次上课时间撰稿人持有人

　　教学目标知识目标：

学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　能力目标：

指导学生默读课文，把握课文主要内容。

明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　情感目标：

初步了解课文的表达方法。

　　重点难点教学重点：

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

　　教学难点：

从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

　　教学方法修改批注

　　课　型

　　教　时3课时。

　　教学过程

　　课时

　　教学目标：

　　学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

　　教学重点：

读准字音，了解课文主要内容。

了解课文结构，理清课文写作顺序。

　　一、解题，导入新

　　导语：

我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。

在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。

今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。

　　齐读课题

　　揭示课题：

“神鸟”“神”是什么意思？

　　默读课文，神鸟神奇在哪儿呢？

为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

　　二、学习生字

　　汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

　　指导学生读准字音，如“伶、淙”字的读音；

区分多音字的读音。

指导学生区分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

　　自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。

读词、读语句。

　　小结：

　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。

有的词语在不同语境下有不同的意思。

如“包袱”一词在本文中的意思是“用布包起的包。

”而在“我们要放下包袱，轻装前进。

”这句话中指思想负担，“抖包袱”又是指相声快书等曲艺中的笑料。

因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

　　三、自读全文，理清脉络

　　快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系？

　　提出不懂的问题，解决简单的问题。

故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　　四、布置作业：

　　抄写生字、积累新的词语

　　带着课后思考题再次读课文。

　　板书设计：

　　生字大故事小故事

　　多音字狗

　　神鸟猫

　　乌鸦

　　第二课时

　　指导学生默读课文，把握课文主要内容。

　　初步了解课文的表达方法。

　　理解课文内容，体会作者表达的情感。

　　作者是怎样表达这种情感的。

　　一、导入新课：

　　上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。

还记得课文主要讲了些什么吗？

　　回忆课文主要内容。

　　提出不懂的问题。

　　理清结构。

　　二、读中感悟，体会情感

　　指名读1—3自然段。

　　神鸟的神奇之处体现在哪儿？

　　想象着神鸟聪明伶俐的样子，自己读一读。

　　默读4—16自然段，出示自学提示：

　　全班汇报

　　步骤一：

解决自学提示第1题

　　小声读一读第4自然段

　　出示

　　①这句话写的是可汗的活动。

　　②从“非……不可”这组关联词中你看出了什么？

　　③读出这种决心与信心。

　　④说一说这一自然段与下边内容的关系。

　　步骤二：

解决自学提示第2题

　　读相