新人教版小学四年级下册英语教案文档格式.docx
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2．教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的四张单词卡。
教学过程：
（一）热身复习（Warm-upRevision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的
“Work
And
Play”），让学生跟随声音说唱。
2．
播放第三册第一单元录音Let’s
learn
A
，回顾句型：
“What’s
in
classroom?
board,
two
lights,
many
desks
and
chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课
（Presentation）
1．
教师指着教室问学生：
This
is
our
new
classroom.
Do
you
like
What’s
学生做出相应的回答。
教师接着问：
How
classrooms
are
there
school?
What
else
can
see
Look!
map
of
school.
2．播放本课的录音Let’s
A,
教读生词。
教师可引入句型“It’s
on
floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,
brother,
friend,
部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,
canteen
等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s
do
中的指令。
板书设计：
Our
floor
floor
library
教学反思：
第二课时
能掌握并说：
“Where’s
office.
It’s
floor.”
学习歌曲“our
school”。
3．
了解一些楼层的表达。
让学生熟练掌握“Is
this
…
”的用法。
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,
second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．教师准备Chen
Jie的头饰。
1．播放本单元Let’s
A的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our
School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
1．教师和学生进行free
talk，话题是Why
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,
school
really
very
nice.
Today
some
friends
from
America
coming
Chen
Jie
showing
them
around
Let’s
watch.
由此导入新课。
2．播放本课录音Let’s
talk
部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
American
there?
playground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
firstsecond
picture?
Ss:
library
也可以让学生听指令排列卡片，如：
The
card,
playground;
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on
和on
floor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
spell
1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。
2、Read，underline
say。
3、Look,listen
write。
（三）趣味操练
（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That
…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.
做本单元A
2.
听Let’s
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
That
my
classroom.
first,
second
第三课时
掌握四个四会单词：
playground,
computer
room，art
room，music
room以及问句“Do
）
师生齐唱本单元的Let’t
chant
B部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Our
school》。
教师说一个句子，如：
I
flowers
it.
Where
it?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
教师播放A部分Let’s
do的录音，学生表演
“听听做做”活动。
教师提问：
we
water
flowers?
学生回答：
In
garden.
教师再问：
read
story-books?
然后教师继续提问：
room。
教师出示本单元的图片，说，This
room.
教授其余几个生词。
听录音，跟读、模仿。
教学句型“Do
floor.
No，we
don’t.
第四课时
掌握“Is
this…?
Is
that…?
”的用法，并了解this和that在距离上的区别。
教学重难点：
“Is
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
1．学生表演A部分Let’s
do的内容。
2．学生吟唱B部分Let’s
chant中的歌谣。
3．教师和学生进行主题讨论：
鼓励学生用新学的单词来交谈。
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Who
floor.
让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’s
library?
学生快速报答：
一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
music
room?
或者指着某张图卡问学生：
washroom?
让学生回答，借此铺垫新句型：
that
…?
播放Story
time
的录音，学生听后回答一些理解性的问题。
教师尤其需要向学生强调“Is
”的不同用法：
this通常指距离较近处的事物；
that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s
learn的活动手册配套练习。
可以在课后将Story
中的故事表演出来。
第五课时
能够正确书写四会单词以及两个重点句子：
“This
computer.
your
computer.”
需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握四个单词以及两个重点句子：
computer.”的正确书写。
学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
2．教师准备相应的动物头饰。
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our
School》。
2．请一组学生表演A部分Let’s
talk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s
learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
board…
来介绍自己的教室。
1．播放Let’s
B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,
art
room,
canteen,
gym和动词read,
draw,
eat,
play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：
“Where
read?
do
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