人教部编五年级上册语文 第5单元16太阳教案Word文档下载推荐.docx

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最后讲鲸的生长特点。

这一特点是从从鲸是胎生的、生长快、寿命很长这三个方面来讲的。

《风向袋的制作》一文主要讲了风向袋制作前的准备、制作步骤和观察方法。

2.单元重点：

（1）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。

这是本单元的语文要素。

编者把《太阳》放在说明文单元的第一课，其目的有二。

首先是再学文的基础上让学生掌握列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，并认识到运用这些说明方法的好处；

其次，让学生明白说明事物应该抓住事物的特点，这样更有利于加深对此事物的认识。

《太阳》一课语言严谨、准确、平实；

《松鼠》一课的语言风格明显不同于《太阳》，其语言活泼、生动、富有情趣。

从语言风格来说，《松鼠》属于文艺性说明文或者说是科学小品文。

选编《松鼠》一课的意图应该是拓展学生对“说明文”语言风格的认识，了解说明文语言的多元性。

《鲸》一课，从鲸的体型、种类、生活习性等方面进行说明，和《太阳》一文比较，作者对《鲸》进行了分类，然后分别对它们的捕食、呼吸、睡觉等方面进行相关介绍。

《风向袋的制作》一课和《太阳》、《松鼠》、《鲸》都不相同。

这三篇课文对一件事物的说明可以说是整体的介绍，呈“面”状结构，相关内容的说明可以不分先后，而《风向袋的制作》则重在说明其制作的过程，呈“线”性结构，环环相扣，按部就班，层次分明。

习作中种子的旅行，涮羊肉、怎样泡酸菜、溜溜球的玩法可以借鉴此文的写法。

（2）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

本单元安排了习作《介绍一种事物》。

怎样让学生把一种自己了解并感兴趣的事物介绍给别人，一方面需要激活学生原有的生活经验，引导学生根据自己的生活经验从表格中的提示和题目中受到启发，明确在习作中要向别人介绍什么；

另一方面，则需要资料的相应补充。

鼓励学生，在习作前细致观察要写的事物，对事物原有认识的基础上通过搜集来的资料进一步了解这个事物，想清楚从哪几个方面来进行介绍。

第三方面，引导学生运用一定的说明方法，把这种事物的主要特点凸显出来，可以分段介绍事物的各个方面。

还要注意，在引用资料时学生往往会丧失自己的语言风格，因为资料里面常常包含着一些说明方法，学生常常会不加分辨，直接套用到习作中去，把什么样的资料补充进来，怎样融入到自己的习作中去，教师对学生还是应该有所指导。

【学情分析】

对于说明文习作来说，五年级学生已经接触过说明文，对列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法有了初步认识，说明方法的运用不成问题，重要的是学生运用这些说明方法怎样把事物的特点介绍清楚。

在课堂实施环节中，常常会发现教师的预设和课堂的呈现有一定的距离。

一是对说明对象的特性把握不准确，主要是没有明确说明目的，没有对事物需要说明的那个方面进行认真的思考。

其具体表现是，对事物的某个方面进行说明的时候，文章没有紧紧围绕该方面的特性来写，致使这方面的特性不清晰、不突出。

其次，对事物的特性说明不清晰，主要是文章条理不分明，说明方法不恰当。

其具体表现是，在说明事物特性的时候，不讲究说明方法，或者把事物的几个方面放在一起说，或者事物的一个方面还没说清楚又去说另一个方面，结果使得哪一个方面也没有说清楚。

【教法建议】

1.要有拓展课程资源、加强学科整合的意识。

一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；

另一方面在科学老师的帮助下，努力提高孩子们的科学素养。

2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与交流平台、初试身手和习作有机整合起来。

同时注意，不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应该把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

3.体现生活处处皆语文的大语文观，引导学生仔细观察生活中的事物，观察是习作的基础，想把一种事物介绍清楚，一定要走近它，了解它，观察它，只有这样才能够抓住事物的特点。

4.引导学生关注和阅读单元首页，通过对文字的阅读了解单元主题和本单元的语文要素及习作要求。

引导学生认真观察相关图片，在看图交流中把学生引入说明文的学习。

同时使学生形成对本单元的整体认识。

【课时安排】

分类

内容

课时

课文

16.太阳

2

17.松鼠

交流平台初试身手

习作例文

鲸风向袋的制作

习作

介绍一种事物

合计

10

16太阳（精读课文）

【教学目标】

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用。

3.学习阅读说明文，在读中理解课文是怎样把太阳写清楚的，同时了解到列数字、作比较等说明方法，并能将其写作方法运用到练笔中去了解作者用了哪些说明方法介绍太阳。

理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

必备品格

【教学重点】默读课文，理解课文内容，了解太阳的有关知识了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。

激发对自然科学的兴趣。

关键能力力格

【教学难点】初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用，了解作者用了哪些说明方法介绍了太阳。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字，会写“寸草不生、日夜不停、繁殖”等词语。

（重点）

2.默读课文，了解课文是从哪些方面介绍太阳的，了解太阳对人类的作用（重点）

3.初步感知文意，了解说明方法。

（难点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内容

荣德基课件页码

一、导入新课

导入类型：

谜语导入。

课件出示：

有位老公公，一副圆面孔。

有朝一日不见它，不是下雨就刮风。

（学生交流，教师评议，出示谜底：

太阳）

教师口述：

太阳是一个巨大而炽热的气体星球，太阳只是宇宙中一颗十分普通的恒星，但它却是太阳系的中心，阳光是地球能量的主要来源。

展示图片：

太阳，我们每天都能看到。

早晨，太阳从东方升起，把光明带给大地；

傍晚，太阳从西边落下，黑夜便来临，我们对于太阳是熟悉的，你能说一说课前查找的有关太阳的资料吗？

教师提示：

太阳系是以太阳为中心，和所有受到太阳的引力约束天体的集合体。

包括八大行星（由离太阳从近到远的顺序:

水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、以及至少173颗已知的卫星、5颗已经辨认出来的矮行星和数以亿计的太阳系小天体。

广义上，太阳系的领域包括太阳，四颗像地球的内行星，由许多小岩石组成的小行星带，四颗充满气体的巨大外行星和充满冰冻小岩石被称为柯伊伯带的第二颗小天体区。

其中目前太阳系有八大行星，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳有更多的了解。

（板书课题：

16.太阳）学生齐读课题。

【设计意图：

学生展示了收集的资料后，对太阳已有了一定的认识，在此基础上引导学生进入文本的学习，学生兴趣盎然。

】

二、初读感知

1.听范读。

边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：

默读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

课件出示带生字的新词，让学生认读。

摄氏度繁殖煤炭治疗

（重点指导生字“摄、殖”为翘舌音；

“炭”为前鼻音。

）

你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：

传（chuá

nzhuà

n）

练

读句子，找发现。

（引导学生发现句子中的多音字。

有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

chuá

n传授，递，如传递、传输、传戒、传统、言传身教；

推广，散布，如宣传、流传、传名、传奇。

zhuà

n解说经义的文字，如经传；

记载某人一生事迹的文字，如小传、自传、纪传、传记、传略、树碑立传；

以演述历史和人物故事为中心的文学作品，如《水浒传》。

读一读：

白蛇传（zhuà

n）只是一个传（chuá

n）说。

（3）学习多音字：

差（chà

chāchāicī）

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；

就是坐飞机，也要飞二十几年。

chà

错误，如话说差了；

不相当，不相合，如差不多；

缺欠，如还差十元钱；

不好，不够标准，如差等、成绩差。

chā不同，不同之点，如差别、差距、差额、差价；

错误，如差错、偏差、差池；

数学上指减法运算中的得数，如差数，四减二的差是二。

chāi派遣去做事，如差遣；

旧时称被派遣的人，如差人、解差；

被派遣去做的事，如差事、公差、出差。

cī长短不齐，如参差不齐、参差错落。

爸爸出差（chāi）给公司办事，因为把话说差（chà

）了，出现了差（chā）错，被公司惩罚，这个月的工资和上个月的工资相差（chā）二百多元。

（3）理解词语

练把词语和意思连起来。

传说繁衍后代，保持物种的生存延续。

寸草不生是对民间长期流传的人和事的叙述。

其实形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。

亦形容灾情严重。

抵得上承上文转折，表示所说的是实际情况

摄氏度顶的上。

繁殖目前世界使用比较广泛的一种温标

（4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

学生带着自学要求学习生字，并进行多种形式的朗读，为全体参与创造机会，从而激励学生自主学习生字。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：

这篇课文和我们以前所学的课文有什么不同？

课文写了什么？

（《太阳》是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系。

（2）梳理课文思路

练填空：

课文先介绍了太阳的特点，把太阳（远）、（大）、（热）三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。

然后讲（太阳和人类）的密切关系。

5.了解说明文。

（1）说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造或对事理的概念、特点等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

说