小学四年级第一学期自然教案Word文档格式.docx

小学四年级第一学期自然教案Word文档格式.docx

《小学四年级第一学期自然教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级第一学期自然教案Word文档格式.docx（81页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

（2）了解不同动物繁殖的受精方式、动物的生命周期、自然界里动物数量的控制、动物变异与生存的关系。

（3）知道动物身体结构与食性有很大的关系。

（4）了解电的产生、利用以及当今社会利用电能的现状。

（5）了解由于人类的原因所造成的石油污染、温室效应加剧、酸雨以及汽车造成的空气污染，知道水资源的有限、人类对水的依赖、人类活动对水环境造成的污染和危害、以及人类正积极采取各种措施保护水环境。

（6）初步知道人口过快增长、资源的过度开采、雨林的过量砍伐等会对生态环境产生有害的影响；

知道保护环境有利于人类生存、有利经济和社会的发展。

2、技能目标

能通过观察、测量、比较、分类、实验和制作等方法进行探究活动，掌握以上的知识点。

3、情感目标

（1）培养学生团体合作的精神和事实求是的科学态度。

（2）培养学生探索大自然的兴趣和积极性，热爱大自然；

以科学态度积极投身动、植物的资源保护和环境保护法中去，从小做起，从身边做起。

（二）教学重点难点

重点是了解动物和人繁殖的方式、生命过程、身体结构；

初步理解水污染的基本途径，知道人类活动对地球环境造成的巨大影响，形成“地球是个大家庭，保护地球环境人人有责”的意识。

难点是学会运用资料收集、观察、测量、比较、分类、实验和制作等方法进行探究活动。

（三）总课时数

共有6个单元，本册总课时：

38课时

三、单元计划

第一单元人的遗传

单元目标

1、大多数学生能知道人是通过基因从父母那里获得相似的特征；

知道人类后代的性别决定过程；

能通过收集资料知道某些遗传病的成因；

能知道整个生命过程的变化及几个主要时期的特征。

2、某些学生不会有这么多的进步，但他们能知道自己和家人总有相似之处；

知道人的性别与染色体有关；

知道生命过程中的几个主要时期及其相似的特征。

3、某些学生会有更大的进步，他们能在认识基因作用的同时了解个体间不同特征的内在原因；

在了解基因在家族中传递的基础上，进一步了解不同遗传病的成因；

能对基因的组成产生兴趣，能主动去搜寻相应资料进一步探究和学习。

教学要点

1、了解自己和家人总会有一些相似之处，知道人通过基因的传递来获得和父母相似的特征。

2、认识染色体与性别有关，知道人类后代的性别决定过程。

3、了解人类遗传病产生的原因，初步认识基因的结构。

教学准备

1、供学生观察的图片、模型和音像资料：

不同人的照片、“全家福”的照片、同卵双胞胎和异卵双胞胎的照片、一些典型遗传病病人的照片、DNA模型、人从生命开始到死亡的录像带。

2、供学生探究实验的材料：

2个纸袋、3个红色小球、1个白色小球。

教学课时2课时

第二单元动物的生存

1、大多数学生能初步知道动物的新生命从受精卵开始，能描述一些动物在生命周期不同阶段的形态特征；

初步知道自然界控制动物数量的因素；

初步知道动物的有些变异有利于它们的生存。

在认识动物生存的探究活动中能仔细观察、认真比较动物的异同，并从中体验探究动物世界奥秘的乐趣。

2、某些学生不会有这么多进步，但是他们应能发现动物有不同的繁殖方式，不同动物的生存发育历程也不同，动物会有变异。

3、某些学生会有更大的进步，能主动收集有关动物生存的资料，并进行比较、分析，认识动物生存的不同特点以及自然选择的意义。

1、认识动物的繁殖以及不同的受精方式。

2、比较动物的生命历程的异同。

3、认识自然界控制动物数量的因素。

4、发现动物的一些变异有利于它们的生存。

1、动物细胞分裂过程图。

2、青蛙体外受精，鸡、鸭体内受精的录像。

3、蝴蝶、蚊子、蜻蜓、蚱蠓等昆虫和青蛙、蟾蜍的生长发育的标本或图片。

4、鱼类在河、海里产卵及一些鱼类在吞食鱼卵情景的录像或图片。

5、老鼠活动和老鹰抓鼠情景的录像或图片。

6、雌鸟给雏鸟喂食、野鸭与它的孩子、大象和它的孩子、母猴抱着小猴等动物照顾自己亲代的情景的录像或照片。

7、动物有与环境相近保护色或拟态，食草动物警觉的耳朵、灵巧快跑的四肢，食肉动物凶猛、强壮的体态等情景的录像或照片。

教学课时3课时

第三单元动物的习性

1、大部分学生通过交流和收集资料能初步知道食草动物与食肉动物的身体内部构造的差异。

通过观察与讨论能进一步了解到动物身体结构与食性是相适应的。

在了解了动物的身体结构和食性的关系后，通过讨论、交流，初步了解动物与环境的关系。

然后再通过一些探究活动让学生知道动物的身体结构与行为活动都是长期来为了适应生存的需要而逐渐演变来的。

2、有些学生不会有这么大的进步，但他们在参与一系列的教学活动后能知道食草动物与食肉动物的身体构造与食性是相适应的。

3、有的学生会有更大的进步，他们在进行收集资料、讨论、实验后会想到：

动物的这些特殊的身体构造是怎样在生活中一点一点地演变过来的呢？

通过查资料学生又会知道动物对于环境都有适应性，学生通过对于动物的认识联系到人类自身，初步知道人的身体构造也是为了适应生存的环境，经过长期演变的结果，从而激发起学生探究科学、探索人类未来世界的学习热情。

1、收集食草动物和食肉动物身体构造的资料。

2、通过观察了解动物活动的方法。

3、通过实验知道动物对环境都有一定的适应性。

4、通过实验证明不同的牙齿有不同的作用。

5、通过收集资料知道动物在进行迁徙时的一般方式。

1、学生观察的实物和音像资料。

动物进食的图片的录像，绿叶纤维细胞的图，牛的反刍录像，食肉动物捕食的录像，有毒动物的捕猎录像，动物牙齿和爪子的实物模型，鸟的翅膀的图片或实物，沙漠中动物的生活录像，夏眠动物的图片或录像，鸟类、鱼、两栖类动物、爬行动物、哺乳动物与昆虫的迁徙录像及图片。

2、实验所需的器材：

小镜子、饼干、剪刀、胶水、纸、实验的小动物、冰块。

教学课时5课时

第四单元电的产生与利用

1、大部分学生能参与观察、实验、调查、收集资料、讨论、交流等教学活动；

能初步了解电池的内部构造，学习测量电池的电压；

能了解发电厂发电的原理其他各种发电的不同方式及其优缺点；

能尝试用磁铁和线圈产生电流；

能认识到人的生活离不开电；

能通过收集、查找资料等活动，初步了解核能发电；

能通过观察、交流等活动初步知道生活中各种节约电的事例；

能通过收集资料等活动了解一些我国在合理用电方面的现状，并由此争对“如何有效地使用电能”开展探究活动，交流各种合理使用电能的方法；

联系生活实际认识节约电能的重要性；

能通过调查、收集资料、分析等教学活动对保护电力资源提出合理的建议。

2、有些学生不会有这么大的进步，但他们应能在他人的帮助下参与各项教学活动并进行相关的思考；

能知道发出的基本原理、及在生活中注意安全用电。

3、有些学生会有更大的进步，他们在收集资料、交流、讨论中会意识到人类的生存与合理使用电能之间的关系；

能知道各种新型的发电方法的原理；

能收集不同的信息资料。

初步说明和解释社会生活中的相关现象；

能联系自身实际运用所学知识。

1、步了解发电的原理，能用磁铁、线圈等材料产生电流。

2、能通过收集资料、调查等方法，初步了解核泄漏造成的危害及核能发电。

3、能口头描述发电厂发电的基本过程。

4、能收集可再生能源的有关资料，并进行交流，认识水力发电、风力发电和利用太阳能的基本原理。

5、能设计利用风车发电的实验，并尝试利用电风扇发电。

6、能说出一些生活中能量转换的事例。

7、能针家庭的用电情况开展调查和记录。

1、供学生观察的图片和音像资料：

电池的内部的构造图片、发电厂发电过程的图片或音像资料；

各种能的转化的图片；

水力发电、风能发电、地热发电和核能发电的图片或者音像资料；

各种电动玩具内部构造的图片等。

2、供学生实验所需要的器材：

万用电表、干电池、用磁性发电的各种材料、小发电机、发光二极管、电珠、导线等。

教学课时9课时

第五单元污染与环境保护

1、大多数学生能通过图片观察、观看录像、测量并收集数据资料、讨论交流、具体实验等，知道各种污染现象，了解不同污染造成的原因。

能初步理解税务染的基本途径，知道人类活动对地球环境造成的影响是巨大的，形成“地球是个大家庭，保护地球环境人人有责”的意识。

2、有些学生不会有这么大的进步，但是他们知道各种污染的一般表现，知道环境污染与人类的关系，了解水资源的宝贵，能在他人的帮助下进行简单的数据、资料收集整理。

3、有些学生会有更多的进步，他们能设计简单的实验方案对周围环境污染进行调查、收集资料、实验分析、研究解决方案。

知道检验污染的简单方法。

能通过实验研究知道水污染的一般原因；

了解污水处理的基本方法；

并能制作简易污水净化装置。

1、了解各种环境污染现象。

2、知道造成不同环境污染的原因。

3、了解各种污染的危害，并能思考减少污染的方案。

4、了解污染指示物对环保的意义，知道初步的环保水资源是有限的。

5、收集资料，了解水资源对人类的作用，知道水资源是有限的。

6、探究水污染的原因，了解污水处理的基本过程。

7、思考并设计制作简易污水处理装置。

（净水装置）

8、倡议保护水资源，设计行动方案。

1、供学生观察的图片或者音像资料，如：

反映各类污染情况以及造成各种危害的图片或相关录像资料；

造成温室效应加剧的各种原因的相关录像或图片资料；

酸雨造成的危害图片；

汽车引擎工作原理图或录像；

蓄电池原理图或录像；

水循环示意图或地球水循环录像；

污水处理厂示意图、污水处理过程录像、污水净化装置图。

2、供学生观察的实物，如：

汽车发动机模型、岩石用蓄电池实物或简易蓄电池。

3、供学生模拟实验用的材料，如：

石油（少量实验用）、酸性溶液（弱酸）、ph试纸、集气瓶、滤纸。

4、实验用装置，如：

酒精灯、烧杯或蒸馏装置。

5、学生设计制作用样品，如净水器装置。

教学课时6课时

第六单元生态与发展

1、大多数学生能收集关于生态环境资料的活动；

在经历整理资料的过程中，初步知道人口过快增长、资源的过度开采、雨林的过度砍伐等会对生态环境产生有害的影响；

知道保护环境有利人类生存、有利经济和社会的发展。

在学习活动中学生的收集资料、整理资料能力进一步提高，并增强了环境保护意识。

2、某些学生不会有这么多进步，但是他们应能初步知道人类的有些活动会对生态环境产生有害影响、不利于人类生存。

3、某些学生会有更大的进步，能通过对具体数据的分析，说明人类的某些行为对生态环境的不利影响，并懂得生态环境与发展的关系；

还能提出有创意的改善环境、保护环境的设想。

1、感知人口过快增长对环境的影响。

2、观察资源的过度开采对环境的影响。

3、观察雨林的破坏对环境的影响。

4、理解保护和改善生态环境的意义。

1、植树造林、引水灌溉等改善生态环境的录像或图片。

2、建造房屋、耕种、冒烟的工厂、