九年级历史下册第2课社会主义道路的探索教案新人教版.docx

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九年级历史下册第2课社会主义道路的探索教案新人教版

社会主义道路的探索

课题

社会主义道路的探索

课型

新课

授课时间

11月

教案号

14

三维目标

知识与能力

通过本课学习，使学生了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、斯大林模式等基础知识。

过程与方法

引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。

情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认识苏联对社会主义建设道路的探索具有开创性、艰巨性、曲折性、复杂性，它不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了其他国家的社会主义建设

。

认真总结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

教学重点

新经济政策；苏联的工业化和农业集体化

教学难点

如何正确评价斯大林模式

课时安排

1课时

教具

多媒体

预设教学方法

学案导学，合作探究

教学环节

教学内容

预设目标

教师活动

学生活动

课堂生成

导入新课

组织学生学习和探究新课

练习巩固

温故知新

复习提问上一课学过的有关内容。

一、列宁对社会主义建设道路的探索”

1、新经济政策的实施；

实施的背景、

时间、主要内容

重要意义

22、苏联的成立。

时间

标志

 二、“苏联的社会主义建设”

苏联的工业化

农业集体化

苏联高度集中的经济政治体制

 [2012·汕头]列宁说：

1921年春天，情况已经很清楚了，我们用简洁、迅速、直接的办法去实现社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。

这里失败的“尝试”是指

A、战时共产主义政策

B、冷战政策C、产业复兴法D、马歇尔计划

[2012·达州]右图反映的是20世纪20年代初俄国工农大众生活恶化的情况。

面对此景，列宁沉痛地说：

“现实生活说明我们错了。

”联系所学知识，对列宁这句话最正确的理解是

A．应该禁止商品自由交换

B．资产阶级的统治思路更符合俄国国情

C．“战时共产主义政策”的做法必须改变

D．坚决退出世界大战是错的，应该让德国做出赔偿

[2012·泰州]有人说：

“对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1922年的春天阳光灿烂。

”这里“阳光灿烂”的原因是

A.推行农奴制改革B.实行战时共产主义政策

C.实施新经济政策D.形成斯大林模式

[2012·恩施自治州]新经济政策是苏俄对社会主义建设道路进行的有益探索，这种探索表现在

A．解决了国内的经济困难，粉碎了国内外敌人的进攻

B．利用市场和商品货币关系扩大生产，巩固工农联盟

C．有计划地进行经济建设，使苏联由落后的农业国变为先进的工业国

D．加强国家对经济的干预和指导，摆脱了经济危机

[2012·江苏淮安]有学者分析某一经济政策时说：

“农民们被准许在公开市场上出售他们的农产品，私人可以经营小商店和小工厂。

对列宁来说，这一政策只是暂时的退却。

”这一政策指的是

A．战时共产主义B．新经济政策C．农业集体化D．社会主义工业化

[2012·白银]在世界近现代史上，维护了现有制度、促进了经济恢复、为本国和其他国家的经济发展提供了借鉴的历史事件是

A．法国大革命和“雾月政变”B．“光荣革命”和美国独立战争

C．新经济政策和罗斯福新政D．十月革命和战时共产主义政策

[2012·广东]列林说：

“国内战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！

”俄国“能够拄着拐杖走动”得益于：

A.战时共产主义政策B.新经济政策C.社会主义工业化D.农业集体化

[2012·聊城]“以实物税代替余粮收集制……纳税后剩余的一切粮食、原料和饲

料，农民可以全权处理。

”苏俄实行这一政策的目的是

A.夺取十月革命胜利B.恢复发展国民经济C.推动工业化建设D.对付美国的“冷战”

[2012·汕头]列宁说：

“在国内战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！

”俄国“能够拄

着拐杖走动”得益于

A、农业集体化B、新经济政策C、社会主义工业化D、土地法令

[2012·河北]“它使1921年春天的危机迅速消失，生产稳步恢复。

它满足了劳动者的经济要求，受到广大农民工人的欢迎，使苏维埃政权日益巩固。

”材料主要论述了新经济政策

A．实施的背景B．实施的内容C．实施的过程D．实施的结果

[2012·广安]列宁是伟大的无产阶级革命家，世界上第一个由无产阶级领导的、以工农联盟为基础的社会主义国家的缔造者，社会主义建设道路的开拓者。

20世纪20年代列宁对苏俄特色社会主义建设道路的探索是

A．实行多党制和政治多元化B．实行高度集中的经济政治体制

C

．实行新经济政策D．实行社会主义工业化和农业集体化

[2012·徐州]美国人哈默最早在苏俄经营租让企业，他还劝说坚决反共的大资本家亨利·福特到苏俄开办企业。

后来，福特成了在苏俄经销福特汽车和拖拉机的唯一代理人，美国其它公司也一涌而上。

该现象的出现是因为苏俄

A．全面实施新经济政策B．外商经营重要工矿企业C．帝国主义矛盾消除D．推行高度集中的经济体制

[2012·盐城]斯塔

夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：

“在西方的经济确实是一团糟的同时，苏联正在继续进行经济发展方面的独特实验”。

下列选项中属于“独特实验”的是

A．推行战时共产主义政策B．实施新经济政策

C．按照五年计划组织经济建设

D．建立社会主义市场经济体制

[2012·南京]引起右表数据变化的主要因素是

A．发展商品经济B．实行农业集体化

C．赫鲁晓夫改革D．戈尔巴乔夫改革

[2012·苏州]右图为《1913年和1937年各国工业总产值在世界工业产值中的比例图》，其中20世

纪30年代，苏联工业产量快速增长的原因是

A．俄国农奴制废除B．战时共产主义政策推行

C．新经济政策实施D．斯大林模式推动

[2012·莱芜]苏联工业总产值由1927年的世界第5位上升到1937年的世界第2位，欧洲第1位；在全球工业总产量中所占的份额从大约2%上升到大约10%。

这说明

①苏联执行了工业化方针②第一、第二个五年计划取得重大成就③苏联由农业国发展成为工业国③苏联继续实施了新经济政策

A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④

帮助学生在上节课学习的基础上，进一步认识战时共产主义政策是战争时期采取的非常政策。

使学生认识到，这

一政策引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

通过多媒体展示苏联地图，让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。

通过提问，激发学生的发散性思维，提高学习兴趣。

从中培养学生的阅读理解能力和分析问题能力。

结合工业化和农业集体化的过程，帮助学生分析：

经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权，其发展的结果导致了斯大林个人崇拜的盛行。

进而引导学生用生产力标准分析产生弊端的原因及其造成的结果，思考解决弊端的方法。

使学生通过对历史问题的思考寻找解决现实问题的途径和方法。

教师提问

提问：

十月革命胜利后，俄国在三年国内战争

时期，在经济上采用了什么政策?

这一政策的实施结果如何?

那么，当国内战争结束后，还要不要继续实行这一政策呢?

由此导入新课。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。

教师打出投影：

我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共

产主义原则来调整国家的产品生产和分配。

现实生活说明我们错了。

──列宁

请同学们思考这段话的含义

指出这是指战时共产主义政策已经不能继续实行了。

思考：

为什么

不能继续实行这一政策了?

多媒体展示苏联地图，明确当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。

到1991年，苏联解体。

注意区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。

引导学生阅读教材，并概括归纳工业化的特点：

是实施有计划的经济建设，即采取制订五年计划的做法，从1928年开始实施第一个五年计

划。

重点是发展重工业。

提问：

为什么优先发展重工业？

引导学生对比第一次工业革命时期资本主义国家的工业化进程，说明苏联工业化的特殊性及其取得的成就。

还可以组织学生讨论：

在苏联的工业化建设中，为什么要优先发展重

工业?

帮助学生理清线索：

工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。

幻灯显示如下资料：

苏联的办法把农民挖得很苦。

他们采取所谓义务交售制等项办法，把农民生产的东西拿走太多，给的代价又极低。

他们这样来积累资金，使农民的生产积极性受到极大的损害。

你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。

世界上哪有这样的道理──毛泽东《论十大关系》

根据这段话分析农业集体化导致了什么结果？

引导学生思考：

20世纪二三十年代苏俄、苏联的社会主义建设具有怎样的特点?

小结：

二三十年代苏俄、苏联社会主义建设总的特点是道路曲折。

先后出现过两次重大转折。

第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行工业化、农业集体化。

两次转折的结果和影响是不同的。

 动脑筋思考：

结合上学期学过的历史知识，比较一下苏联的工业化和资本主义国家的工业化有哪些不同?

学生回答

学生读导读提纲

学生探索、交流、讨论、练习

提炼信息

学生阅读材料思考问题

学生归纳概括

学生读图识图

学生读书做标识

学生阅读教材归纳概括。

思考

资本主义国家的工业化是从轻工业部门开始的，苏联的工业化是优先发展重工业；资本主义国家工业化

的建设资金主要来源于殖民掠夺、向外国借债等，苏联工业化的建设资金主要

采用行政手段来保证、实行高积累多投资。

学生做练习

学生认识到，这一政

策引起了人民群众尤其是农民群众的不满，破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

因此，以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。

它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。

列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。

板书设计

教学后记

第2课社会主义道路的探索

一、列宁对社会主义建设道路的探索”

1、新经济政策的实施；

实施的背景

时间、主要内容

重要意义

2、苏联的成立。

时间

标志

二、“苏联的社会主义建设”

1、苏联的工业化

2、农业集体化

3、苏联高度集中的经济政治体制

强调饿国政权的名称变化；运用材料进行分析史实，培养学生的理解和综合运用能力，效果很好。

练习题的量够了，但时间上有些紧，注意时间的调节、合理分配和利用。