上学路上保安全教案Word文档格式.docx

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学校安全事故统计表

（二）活动过程

第一环节

１．成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

①实地考察组：

深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

②事故调查组：

到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

③安全警示标志搜集组：

让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。

２．分组调查。

①实地考察

利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。

如：

下雨天，特别滑的路段：

在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：

暴露在外面的电源插座或电线：

即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。

②事故调查

向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

第二环节

（一）谈话导入：

通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。

这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？

（学生纷纷表示愿意）

（二）成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。

（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。

（表格）

④教师小结引导学生讨论交流：

同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。

那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：

“心系安全，关爱生命”。

请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？

如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

6、教师征求学生的设计意向。

（三）各小组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。

老师建议大家：

设计的标志、标语要美观、醒目。

（２）动手制作。

各小组取出材料：

白纸、铅笔、彩色笔等。

各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

（3）展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

（四）安置安全警示标志（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。

如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。

下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

∙　■教材分析

　　本节课为苏科版小学《信息技术》教材下册第七课，主要教学内容为插入艺术字及自选图形。

学生掌握了在Word中插入剪贴画及来自文件的图片的方法基础上，对“插入”这个概念有了一定的认识。

同时也初步建立了用“插入”命令美化文章的意识。

在此基础上，教学要继续强化“美化”的概念及涉及的一些因素，还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。

对于插入艺术字和自选图形，教学中要创设合理的情境，结合用于学生美化的文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。

　　■学情分析

　　四年级的学生，已具备一定的文字编辑功能，他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章的一些因素。

上节课学习的一些知识可以迁移到本节课的学习中，如设置艺术字及自选图形的大小、位置等效果的设置，学生在操作时并不陌生。

而且插入艺术字和自选图形的操作也不复杂，完全可以让学生自主学习，对于学生的一些有难度的共性问题，教师进行演示讲解。

在艺术字和自选图形效果的设置上留出时间，给学生自己探究，让学生在兴趣和好奇心的驱使下，完成学习任务。

　　■教学目标

　　1．知识与技能

（1）了解艺术字、自选图形在文章中的作用。

（2）掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法以及它们的一些效果设置。

　　2．过程与方法

（1）通过学习插入艺术字及自选图形的使用，掌握美化文章的方法。

（2）利用任务驱动、自主探究以及合作学习等多种学习方法完成本课学习。

　　3．情感态度与价值观

（1）初步体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。

（2）学会与他人合作，养成互帮互助的好品德，同时培养学生养成倾听他人意见的良好品质。

　　（3）让学生从小养成爱护环境，倡导绿色低碳生活的良好意识。

　　4．行为与创新

（1）灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。

　　■课时安排

　　1课时。

　　■教学重点与难点

　　1．教学重点

　　掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法。

　　2．教学难点

　　改变艺术字和自选图形在文档中的位置，实现图文混排。

根据四年级学生的认知水平，对于艺术字和自选图形的插入的技巧能够很容易掌握，但他们还不具备一定的审美观念，因此把文本的综合布局设定为本课的教学难点。

　　■教学方法与手段

　　方法：

遵循新课程理念，用任务去驱动同学主动探索、发现、学习新知；

用任务帮助同学用所学的知识去解决实际问题；

用任务来体现同学的创意，展示他们的个性；

学生沿着任务这条主线，自主探索，在不断的认知冲突中逐渐揭开知识的秘密，从而自主获取知识。

　　手段：

利用上节课学生已有的知识进行迁移，鼓励学生进行自主探究与合作学习。

　　■课前准备

　　课前制作的小报，课件，学生用素材。

　　■教学过程

教学内容安排

学生活动

设计意图

一、创设情境，提出任务

课前自动播放环保小报（并伴有配乐）

上课伊始：

师：

同学们，最近我们李公朴小学开展了“爱护环境，倡导绿色校园”的活动，并由电脑小报初级班的同学负责设计了一份小报，（出示小报），这份小报他们自己觉得不太满意，总觉得设计得不够美观，就在上周六，学校辅导员带领部分同学到我们湖塘中心小学参观，以次参观，给了他们很多的启示。

大家一起来看一片断。

美丽的校园，富有个性的墙面设计，都让他们耳目一新！

（不光是那文字好看，就这饮水机上的椭圆图形也是非常有特色的）

看了刚才的墙面设计，再来对比一下设计的小报，大家有何想法？

其实我们今天只要学习了《美化文章》这一课，就可以让我们的小报设计得更为美观。

（板书：

第7课 

美化文章）

学生欣赏

学生观看并思考

生交流，回答

兴趣是学习的最大动力，通过创设情景，激发学生的学习兴趣，进行引入课题，这有利于推动学习参与下面的学习

二、探索研究，汇报交流

（一）插入艺术字

1．师：

刚才录像中那位同学说得很对，那些漂亮的字其实就是艺术字，那如何来插入艺术字呢？

（采用自学，小组协作学习的方式进行）

2．在学习之前老师要给大家提几个要求：

（课件出示）

①你们是自己的老师，可以参考书本进行学习！

②在学习的过程中要回忆一下，上一节课《插入图片》中的哪些知识对自己这节课的学习有所帮助？

③你们也是其他同学的老师！

④有困难的同学请举起你的手！

3．学生打开桌面上的“学生文件”文件夹下的名为“”的文件，自学依次完成一下任务：

任务一：

插入“变废为宝，我们的创造”艺术字

任务二：

更改“变废为宝，我们的创造”艺术字的样式。

任务三：

设置“变废为宝，我们的创造”艺术字的形状

（遇到困难同学相互帮助，共同解决）

4．教师巡视，解决共性问题。

5．展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。

认真聆听自主学习的要求，逐步掌握自学的方法

学生自学插入艺术字，并探究艺术字的一些效果设置，对《变废为宝，我们的创造》报头进行美化

学生展示，并进行讲解

培养学生自主学习，协作学习的能力。

让学生自我演绎、归纳、发现，突出教学过程的主体性、开放性和实践性

教师提出要求进行学习，有以下几意图：

①自己当自己的老师，可激发学生自主学习的信心

②回忆前一课，主要是进行学法的指导，促进学生充分利用已有知识进行迁移

③鼓励同伴互助

④鼓励勇于寻求别人的帮助

（二）插入自选图形

1．结合评价学生作品，教师引导学生观察小报：

报头设计成艺术字,美观多了，小报的第一部分有了一幅图片，图文并茂，第二部分内容，我们可以用Word中的“自选图形”来进行美化。

2．学生自学完成下面的任务：

插入自选图形“星与旗帜”下的“十字星”

在“十字星”中填上颜色的效果设置

包括探究透明度的设置，探究线条、背景的设置等。

遇到困难，同学相互帮助，共同解决。

教师巡视，并解决共性问题。

3．展示部分学生的作品，请学生相互评价，教师适当点评。

　学生自主学习插入自选图形，并探究自选图形的一些效果设置，对《变废为宝，我们的创造》的第二部分进行美化

生展示并介绍操作步骤

在实践过程中采用自主、交流、合作等方式，能力强的同学带动和指导其他的能力较弱的同学。

在探究活动过程中学会与人交流、合作共同完成学习任务

三、综合创作，展示总结

艺术字和自选图形不仅可以令小报的版面更加美观，还可以利用他们来制作一些交通标志，环保标志等，（出示标志）

凡小报设计好的同学，可以尝试一些提示标志的制作。

老师在这给同学们提供了好几个素材，同学们可根据自己的喜好，任选其中一个进行创意。

　（找到自己喜欢的自选设计题，进行创意设计）

　作品展示

学生选择自己喜欢的图画进行创作

操作快的同学将自己的作品向全班展示并介绍自己的创意

分层尝试

因材施教，既照顾到水平相对差的学生，又能挖