Welcome back to school 第六课时Word格式.docx
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(二)呈现新课(Presentation)
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母,学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片,问:
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词,孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时,当问学生What’sthis?
强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
出示Let’ssay部分的课件,教师反复点击字母和单词,学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词,让学生体会学习的乐趣。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写,给字母找朋友。
出示Let’sdo部分动画。
学生边看边尝试跟读,同时做动作。
8、小组围单位操练Let’sdo部分的内容,然后请小组代表上台表演,评出最佳的小组并予以奖励。
(三)趣味操练(Practice)
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序,排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读,分一分
孩子自己读新学的单词,根据读音分成两组。
找出共同的字母。
(四)扩展性活动(Add-activities)
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
【板书设计】
Unit1Welcomebacktoschool!
Dd
Ee
dogduck
eggelephant
【课题】Unit6
Atafarm
第六课时
【教学重点】单词:
eleven、twelve、thirteen、fifteen、twenty
句型:
Howmany…arethere?
的问答。
【教学难点】eleven,twelve,twenty的拼写。
句子Howmanyhorsesarethere?
的拼写和语序。
【教学准备】
Readandwrite的录音和课件。
相应的单词卡。
学生准备彩笔。
20支铅笔。
复习:
学生数数1—10。
教师出手指,学生用英语说出相应的数字。
学生说唱教材P19的歌谣。
导入新知:
教材P72,用Howmany…canyousee?
谈论图中的动物。
教材P63,用Howmany…canyousee?
谈论图中的水果。
(没学过的数字可以用中文说)
a、问apples的数量后引出sixteen,领读并出示卡片,让学生观察和six的区别。
b、问bananas的数量后引出eighteen,领读并出示卡片,让学生观察和eight的区别。
c、教师出示单词卡:
fourteen,seventeen,nineteen,启发学生根据sixteen,eighteen的规律试读单词,并说出意思。
d、教师问:
Howmanypearscanyousee?
学生数完后,教师出示eleven的词卡,并领读。
然后告诉学生eleven和one无论是读音还是拼写都没有任何相同处,可根据读音将单词分为ele和ven两部分来记。
教师拿出一把铅笔(20支),启发学生用Howmany询问数量,然后教师先数第一遍,学生可以和教师一起数;
教师数第二遍,突出单词twelve,thirteen,fifteen,twenty的发音,并适时出示卡片。
学习单词:
a、twelve,出示卡片领读,注意学生跟读时的发音,告诉学生twelve和two都是以tw开头,要着重记忆后四个字母的读音和拼写。
b、thirteen,出示卡片领读,启发学生说说如何记忆这个单词。
(th和three的开头一样,teen和fourteen,seventeen,nineteen,sixteen的后缀相同。
)
c、fifteen,出示卡片领读,很多学生的发音容易成为fiveteen,教师要特别关注,适时纠正。
让学生说说几这个单词时需注意什么。
d、twenty,领读单词,启发学生将twenty和twelve对比记忆。
学生在作业本上写单词:
eleven,twelve,thirteen,fifteen,twenty,各两遍,边写边记。
趣味口算比赛:
每轮比赛每组各出一名代表,看哪组的代表能最快拍到教师所说的题的正确答案的单词,并领读一遍,可为本组赢得一分。
教师将单词卡eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty贴到黑板上,开始说题:
fourandseven
tenandten
nineandfive
eightandseven
sixandsix
sixandseven
nineandnine
eightandeight
tenandseven
elevenandeight
教师进行评价,对参与比赛的同学进行表扬,对获胜小组进行奖励。
Readandwrite:
教师手中拿起十几支铅笔:
Howmanypencilsarethereinmyhand?
启发学生猜猜数量。
教师再随意拿起几本书放进讲台桌:
Howmanybooksarethereinthetable?
学生回答。
教师板书:
2、教师出示Readandwrite中课件的插图,不要打开声音,组织学生用Howmany…arethere?
谈论图中的动物。
3、看课件,听录音完成练习:
说明:
第一遍看课件,了解对话整体内容。
第二遍听录音,完成方框内数字的翻译,第三遍听录音,完成单词中字母的填充,第四遍听录音检查。
听录音跟读对话。
分角色读课文,互相检查练习完成情况,改错。
五、Tasktime:
请学生说说农场上有什么,复习本单元的生词,教师适时出示单词卡,学生齐读单词。
请几位擅长绘画的学生在黑板上共同完成一幅农场的图。
启发其他学生用所学语言描述图中的动物或蔬菜,或向绘画的同学提出问题,绘画的同学要作相应的回答。
让学生分小组画画,并互相介绍自己的画。
【板书设计】
Howmany…arethere?
第三课时
【教学重点】单词cat,dog,rabbit,duck,pig的拼写。
句子Aretheyducks?
No,theyaren’t.的书写。
【教学难点】掌握5个元音字母的发音规律。
Readandwrite部分的挂图。
Readandwrite部分的课件。
单词卡:
cat,dog,rabbit,duck,pig,cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren’t,No,yes。
图片卡:
horses,goats,lambs,sheep,cows,donkeys,hens。
Bingo活动的复印材料,每人一张。
(一)复习/导入:
1、教师逐一拿出单词图片:
horses,goats,lambs,sheep,cows,donkeys,hens
露出图的一小部分,引导学生用Arethey…?
猜图片内容,教师根据实际用Yes,theyare.或No,theyaren’t.回答。
出示Readandwrite部分的挂图,组织学生进行小组问答练习。
A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare.(No,theyaren’t.)
(A:
Whatarethey?
B:
Theyare…)
(二)新课呈现:
学生以小组的形式指着挂图汇报,每组只谈论一种动物。
(教师为尽可能多的学生提供对话机会,鼓励学生尽可能不重复别人说过的。
在对话的过程中,教师将单词卡片cat,dog,rabbit,duck,pig适时呈现给学生,让学生拼读单词。
然后启发学生将每个单词中的元音字母的发音说出来,从而帮助学生记忆单词,同时为Pronunciation的教学进行铺垫。
教师适当讲解单词拼写中需特别注意的地方。
rabbit双写b;
duck中ck发[k]的音。
做找朋友的游戏:
方法一:
教师说单词:
cat,dog,rabbit,duck,pig,分别请五个学生站到前面做出5种动物的动作;
将5个单词的卡片面朝下分别发给5个学生,教师说Start!
5名学生分别翻开卡片,根据单词意思到前面去找自己的朋友。
教师对完成准确而且速度快的同学进行表扬。
方法二:
教师将cat,dog,rabbit,duck,pig的图片和单词卡片分别发给十个同学,看看谁能在最快的时间内找到自己的朋友。
教师要表扬配合最密切的两个同学。
学生阅读对话,教师巡视指导,及时答复个别同学阅读中的疑问。
教师就对话和书中插图题一些问题,检查学生的理解情况。
Whatdoyouseeinthepicture?
Aretheyducks?
Aretheyhorse?
Howmanycatscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
Howmanypigscanyousee?
Howmanygeesecanyousee?
学生看图或对话回答问题。
让学生观看课件,第二遍时重复对话中的语句。
组织学生给对话配音,表演对话。
连词组句活动:
将单词卡cats,dogs,rabbits,ducks,pigs,they,are,aren’t,No,yes分别发给几个学生,然后说句子:
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