北师大版二上第3册语文教案Word下载.docx
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单元评价建议：
考核内容：
22个生字
教学目标:
1.会写20个生字，会认40个字。
比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音
2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排：
7～8课时
秋天到（第一课时）
知识技能：
1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；
会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备：
挂图
教学过程：
教师行为
学生活动
引
入
新
课
1.谈话：
小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？
现在是什么季节呢？
（板书课题）你的周围有什么变化吗？
2.展示：
师生展示收集的关于秋天的资料
1.认真倾听
2.说说秋天的特点
进
行
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
板书重点：
多音字：
“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）
翘舌音字：
爽收霜
边音字：
凉
三拼音字：
转凉爽霜降香黄
后鼻音字：
丰
v去掉两点的规律：
菊
易错形的字：
转排（注意笔顺）
3.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
4.教师出示生字卡片检查巩固。
5.再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
1.四人小组交流生字的预习情况。
（主要是哪些拼音容易读错，如：
平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；
哪些字容易写错；
可以组什么词；
什么结构；
什么偏旁）
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
布置作业
1.抄写课文生字
2.给课文生字组词
3.熟读课文
记录作业
板
书
设
计
秋天到
秋天到（第2课时）
1．指导朗读
2．练习背诵
3．分析理解课文
复
习
检
查
1、抽认课文生字，听写部分生词。
2、秋天什么时候到？
秋天有哪些特点？
4．听写
2．回答问题
学
1、抽生读课文第一节
读懂了些什么？
你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
你喜欢秋天这样的天气吗？
读出喜爱的感情来。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
读一读。
重点了解：
天气变化（天转凉、风变爽）;
有关蟋蟀秋天活动的知识。
体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
看书上插图,学生回答。
练习有感情朗读
同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。
拓
展
升
华
1．同学们，学习了课文后，知道了些什么？
你喜欢秋天吗？
一读描写秋天的文章。
2．指导诵读
3．总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物？
按照什么顺序写的？
（按照板书总结回答）
4.按节通过多种方式指导学生背诵。
用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；
写一些关于秋天的句子。
练习背诵
布
置
作
业
1．有感情地朗读课文，熟练背诵课文
2．画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
认真记录作业
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
火红的枫叶（第一课时）
整体感知课文，学习课文生字
挂图生字卡
1.谈话：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？
你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：
，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：
用“火红的枫叶”作成的贺卡
1.展示：
学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师
鼻音字：
（注意笔顺）
5.再读课文思考然而一词的意思
1.四人小组交流生字的预习情况。
平翘舌、鼻音、多音字；
2.小组内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，互相指导，
3.学生自由书空学习生字
4.认真观察，仔细阅读
5.倾听思考
火红的枫叶
火红的枫叶（第2课时）
2．赏析诵读
同学们，学习了第一节课知道了些什么？
检查学生生字词掌握情况
认真倾听，仔细思考
新课
1.数一数课文有多少个自然段？
2.这一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
3.自由读第二自然段：
这段话的意思是什么？
作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
作者是怎样写出枫叶的红的？
5.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
抽生回答。
比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
齐读课文第一自然段
（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）
把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？
仿说比喻句。
讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
你认为老师最需要学生的是什么？
还有没有更好的礼物献给老师呢？
在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？
请同学们下来准备。
倾听思考
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶找到红枫叶——
形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
植物妈妈有办法（第一课时）
谈话：
秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？
今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题
倾听
学
新
自由读课文，讨论思考：
1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？
思考讨论后填表。
2.学习课文生字、新词。
4.熟读课文
植物妈妈
有办法
1.填表
2.同桌交流，学习生字词
1.认读书写课文生字词。
2.收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：
查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）
仔细记录
植物妈妈有办法
植物妈妈有办法（第2课时）
课文理解赏析诵读
1.听写生字词
2.抽生读或者背诵课文
3.课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？
1.听写
2.背课文
3.回答问题
找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
展示画片，指导朗读。
重点理解：
降落伞在这里的意思？
自由读课文第三节、第四节。
指导学生朗读。
课文第一节和第五节分别写的是什么？
这两节后告诉我们什么道理？
齐读第二节感知蒲公英的形状
用“只要……就……”说一句话。
还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？
指导背诵课文。
四人小组交流后，在全班交流。
作业布置
1.背诵课文
2.举办一次以“有趣的自然”为主题的活动，学生作好资料的收集准备。
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