幼儿园大班儿歌《老虎拜师》四篇文档格式.docx

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（播放儿歌音乐）

小结：

这首儿歌在念的时候还加上快板来打节奏，这个我们叫它快板儿歌。

二、理解儿歌内容，跟快板节奏朗诵儿歌。

（一）幼儿回忆故事情节

这首儿歌你们在什么地方听到过？

这个快板儿歌是我们童话剧“老虎拜师”里念的儿歌，想不想再听一遍？

看“快板”表演（教师念快板播放童话剧的表演）

提问：

“你听明白了吗？

儿歌里讲了什么？

”（引导幼儿用简单的儿歌中的话来描述。

）

（二）分段理解儿歌内容，尝试跟快板节奏朗诵儿歌。

（根据幼儿现场回答，选择内容学习）

1、学习图片一

“老虎在哪里跟师傅学本领了？

（一棵大树两丈高，树下老猫把虎教。

）我们一起来试着说说看（教师帮助配节奏）

“那老虎学会了什么本领？

”请幼儿来用动作表示，集体陪上儿歌说一次：

先学扑，再学跳，扑扑跳跳都学会。

为什么字幕要有两种不同的颜色？

颜色一样的字要连在一起念，那么我们才能把握节奏念得更好

2、学习图片二

（老师示范老虎要吃猫的动作）提问：

“老虎现在要做什么呢？

”（儿歌：

老虎翻脸要吃猫，老猫一蹿上树梢。

我来扮演老虎，一个朋友来扮演老猫，谁也会像我一样跟着的快板节奏念念看，（个别幼儿跟节奏念一次，再集体跟着念一次。

儿歌：

老虎跪下来求饶，师傅师傅下来吧，再教老虎上树梢。

3、学习第三幅图片。

（2）师：

“幸好这一招老猫没教老虎，要不然老猫早就成了老虎的美餐了。

现在，你们谁来试着把老猫说的话说说看？

（个别尝试）“猫树上摇摇头，眼泪汪汪往下掉：

‘我想下来再教你，怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃！

’”

你觉得这几句有什么地方比较难的？

我们一起再试试。

（解决重难点）

（幼儿再次尝试跟准节奏念怕只怕，你再翻脸我哪里逃，哪里逃！

当儿歌里哪一句字数不一样的时候，儿歌的节奏也会有所变化，我们可以把有的词连一起说的快一点。

（出示图加文再一起复习一次）

三、跟着快板节奏合作念儿歌

1、师：

分为三组，比比哪一组能跟着快板节奏念儿歌。

（分组表演，递进式提升不同的点）

想要一起把儿歌念好，首先要记住儿歌里的故事，念的时候要不快也不慢，跟着我打的快板拍子。

2、（根据时间）师：

接下来更难，需要你们三组一起配合，每组一幅画，轮到你念时向前一步，记住要跟着节奏。

每组朋友向前一步时，也是一样，要踏准节奏，轮到你了你再上，这样我们合作念的儿歌就会很棒了。

“一个童话剧也能变成一首快板儿歌，真有趣。

现在你们已经能自己跟着节奏念了，回去记得试试其他的儿歌能不能也配上一点节奏念一念。

儿歌《老虎拜师》

一棵大树两丈高，

树下老猫把虎教。

先学扑，再学跳，

扑扑跳跳都学会。

老虎翻脸要吃猫，

老猫一蹿上树梢。

老虎跪下来求饶，

师傅师傅下来吧，

再教老虎上树梢。

老猫树上摇摇头，

眼泪汪汪往下掉：

我想下来再教你，

怕只怕，

你再翻脸我哪里逃，

哪里逃。

教学目标：

1．理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。

2．感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。

3．懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。

教学准备：

1．图夹文、面具2．已经对《三打白骨精》的故事有所了解。

教学过程：

一、谈话引出课题

1．上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？

那个故事里有谁？

2．谁上当了？

唐僧、八戒为什么会上当？

二、感知理解，并学习诗歌朗诵。

1．教师示范念儿歌，提问：

儿歌的题目是什么？

儿歌里都有谁？

他们是怎样的？

2．教师运用教具第二遍朗诵儿歌。

儿歌里是怎么说唐僧师徒的？

用了哪些好听的句子？

孙悟空又是怎样打败妖怪的？

3.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。

速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。

可以用拍手、敲鼓等形式边念边打节奏。

三、感受儿歌连锁调的特点

1.图片的排列上什么秘密？

（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”）

2.感知连锁歌的形式。

把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：

像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。

（幼儿学讲）

四、讨论：

你最喜欢儿歌里的谁？

为什么？

（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。

五、延伸：

表演儿歌

1．请幼儿创编动作，并进行表演。

2．请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。

大班儿歌教案《花开歌》

学念儿歌，了解各季节常开的花，对植物开花的现象比较感兴趣。

能说出自己喜欢的花的特征，能用比较恰当的语言对花进行描述丰富词汇

1、活动前观看各种各样的花

2、常见各季的花的图片

一、请幼儿回忆看到过的花。

1、教师提问：

你见过什么花？

它们是什么样子的？

你最喜欢什么花？

2、说一说四季的花，启发幼儿回忆：

在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么样

子的花开放？

二、学念儿歌，了解各个季节开的花。

1、鼓励幼儿大胆地提出有关花的问题，教师作出解答或引导幼儿讨论。

教师导语：

现在啊，老师这里啊，有一首儿歌，儿歌里面就讲到了一年四季开的花，你们想知道吗？

（1）教师念儿歌，引导幼儿提问。

教师做出解答或者引导幼儿讨论。

（2）教师再次念儿歌提问：

在这首儿歌当中你有什么听不懂的地方需要老师其他小朋友来帮助你呢？

（如儿歌中的红艳艳、笑盈盈等词汇）

（3）幼儿一起学念儿歌，对儿歌产生兴趣。

根据儿歌中的月份在黑板上出示相应的花，供幼儿记忆。

（4）进行分组练习儿歌，使幼儿熟练儿歌。

三、活动结束：

活动后请小朋友看的相关花的图片，请幼儿念念《花开歌》

花开歌

一月水仙清水养；

二月杏花伸出墙；

三月桃花红艳艳；

四月杜鹃满山岗；

五月牡丹笑盈盈；

六月栀子带头上；

七月荷花浮水面；

八月桂花腌蜜糖；

九月菊花迎秋风；

十月芙蓉斗寒霜；

十一月山茶初开放；

十二月腊梅雪里香！

目标：

1、学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。

2、乐于参与游戏活动，体验角色表演的快乐。

准备：

白米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双，蚂蚁卡片或者玩具3-4个，黑板一块。

过程：

一、导入，产生兴趣

1、宝宝们，告诉你们一个好消息。

今天我们要请一位客人和大家一起来做游戏，猜猜它是谁？

（幼儿猜测一番后，配班老师走出来和蚂蚁打招呼。

）

2、蚂蚁来呀来，蚂蚁来呀来。

我们一起来喊喊。

二、游戏中学习儿歌

1、咦，蚂蚁怎么不过来啊？

我们来问问它怎么了？

2、哦，原来蚂蚁是饿了，瞧，老师给他准备了什么？

（拿出准备好的饭菜）哇，好香啊。

猜猜看是什么？

3、（把布揭开问，并给幼儿看）什么饭？

（蛋炒饭）什么菜？

（炒青菜）

总结：

原来老师给蚂蚁准备了它最喜欢吃的蛋炒饭和炒青菜。

（蚂蚁慢慢爬过来说：

“好香啊，那我用什么吃啊？

4、对啊，蚂蚁用什么吃啊？

赶紧给蚂蚁想想办法。

5、瞧、老师给蚂蚁准备了一双筷子，用毛竹做成的筷子叫毛竹筷。

什么筷，毛竹筷。

（连续说几遍）蚂蚁给你。

（蚂蚁边吃边说：

“真香，我一定要吃个饱，然后摸摸肚子说：

“吃抱了。

还有那么多，吃不完，怎么办？

6、“吃不完怎么办？

”宝宝们，赶紧帮忙想办法。

7、对啊，吃不完搬回家。

（蚂蚁说：

“还有那么多的饭和菜我可搬不动”。

8、来，我们一起来帮蚂蚁搬。

（蚂蚁带头说：

“吃不完，搬回家。

哼哟哼哟搬得欢）

三、出示图片，输入完整。

1、老师把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏编成了一首儿歌你们听…（整体输入，并逐一出示范图片）

2、我们一边看着图片，一边来把儿歌读一遍吧。

（2到3遍，外加动作）

3、我们一起再来逗逗蚂蚁，好吗？

（交换角色）

四、经验迁移

1、大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜呢？

（引导幼儿将新的饭菜名编编新的儿歌里，大家一起念。

2、我们把这个逗蚂蚁的儿歌去教别的小朋友，让他们一起来玩玩这个游戏。

附：

逗蚂蚁

蚂蚁来呀来，

快快来吃饭。

什么饭？

蛋炒饭。

什么菜？

炒青菜。

什么筷？

毛竹筷。

吃不完，搬回家，

哼哟哼哟搬得欢。