苏教版语文册第一单元表格教案Word文件下载.docx
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课时安排
总课时:
2
第1课时
教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
教学重、
难点
结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。
教学教法
观察讨论交流
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一、导入
从一年级起,我们就开始学习培养良好的学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。
大家回忆一下,在上学期我们学习了哪些好的学习习惯?
秦羽收集资料不懂就问
今天,我们来学习这最后一个习惯:
读万卷书、行万里路。
二、指导看图,领会内容
(一)指导观察第一页
教师补充
第一幅:
在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅:
在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅:
简介:
碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。
(二)指导观察下两幅图
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
1、学生自由观察,思考:
图上有谁,在什么地方,干什么,他这时会想些什么?
2、指名回答,
3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。
1、学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:
图上有哪些人物,在什么地方,干什么。
有什么意义?
2、同组相互交流,感受体会
(三)学生交流:
观察了这些图画,你有什么想法
板书设计
读万卷书行万里路
(1)我们到天文台去,可能有很多新鲜的认识……
(2)参观一些名胜古迹,可以……
(3)去游览一些名山胜水,可以……
(4)甚至,我们可以去撑一撑竹筏,感受一下……
课后记
学生能通过观察图画,联系自己的生活实际,明白读万卷书,行万里路的道理,但是需要在实际生活中长期坚持运用。
第2课时
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。
指导学生认真观察插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理,逐步养成在实践中运用语文的习惯。
同学们,我们从小就要到学校里学习知识,长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
因此,学习知识就是为了——(学生齐答:
运用)这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图,弄清图中内容。
1、第一行两幅
(1)教师简单介绍
2、第二行左图
(1)提问:
图上的同学在干什么?
表情如何?
(2)教师小结:
这几位同学的字真棒,但这并不是轻易得来的,而是他们长久的练习换来的。
只要大家坚持天天练习,相信有一天你们的字会写的更好!
教师总评
教师补充:
办黑板报要先选择好内容,确定栏目,设计图案。
5、右下图
(1)教师简介
(2)学生交流:
他们演的怎样?
怎样才能演好课本剧?
(3)教师小结:
参加课本剧演出,可以锻炼自己运用语文的能力,陶冶艺术情操,培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习,你有什么收获?
(2)学生讨论:
控制室和播放室的几位同学是怎样工作的?
(3)班级交流
第二行右图:
(1)学生仔细观察,回答:
从图中得知,演讲要注意什么?
(2)请一位同学作一次简短的演讲,学生评价。
3、第三行左图
(1)观察图中的人物在干什么?
(2)自由练习朗诵,体会方法。
第三行右图
观察插图,回答:
图上的人在干什么,黑板报出的怎样?
4、左上图
学生观察,谈谈怎样编手抄报?
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
手抄报、做板报,古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有,通过这节课的学习,学生意识到了这些语文实践活动的重要意义,可以更好地运用语文知识,但是要养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,还需要在平时的教学中不断引导学生,坚持不懈的努力,从而形成习惯。
长江之歌
1.
能正确流利地朗读课文。
2.
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.
初读诗歌,理清层次,感知大意。
朗读课文,学会生字。
感知文章大意,理清层次。
朗读感悟,探究合作
一
谈话导入课题
1
同学们,你对长江有哪些了解?
2
今天,我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。
先来看一下本节课的学习目标:
二、出示自学指导
自由朗读诗歌要求:
(1)字字入目:
对照课后生字表读准字音。
(2)句句入心:
遇到难读的句子作上记号,多读几遍,把课文读流利。
(3)画出不认识,不理解的字词;
查字典并联系上下文,理解词语。
三探究合作
出示词语:
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
(2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
(3)理解下列词语的意思。
丰采:
美好的仪表举止。
依恋:
留恋,舍不得离开。
荡涤:
洗涤。
尘埃:
尘土。
磅礴:
气势盛大。
灌溉:
把水输送到田里。
三、指导写字
指导写字。
乳:
左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃:
左窄右宽。
灌、溉:
左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。
学生齐读
默读自学指导
学生自学
1、指名分节朗读课文。
相互纠正读音
2、听课文录音,自己纠正,注意朗读的语气、语调及节奏。
3、自由练读
四人小组自由读课文,讨论:
哪些地方读懂了?
交流。
学生练习写字,教师巡视指导。
长江之歌
你是无穷的源泉
赞美依恋
你有母亲的情怀
课前学生预习的很充分,能通顺流利地朗读课文,能自己解决读书中遇到的字词障碍,但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位,需要加强朗读指导和训练,在这节课的学习中发现,学生的课外知识有局限,只有两名学生了解长江的相关知识,对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。
1.长江之歌
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点:
通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。
教学难点:
理解诗歌语言。
背诵课文。
一、导入新课
这节课我们继续学习《长江之歌》
二、出示教学目标
三、探究合作
1.《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——
2.出示:
我们赞美长江,你是无穷的源泉;
我们依恋长江,你有母亲的情怀。
出示自学指导:
自由读,说说读了诗句想了解什么?
是啊,为什么说长江是无穷的源泉,长江有母亲的情怀呢?
1.精读第一节:
(1)自由读,四人小组讨论:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉。
小结:
“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东端,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。
2)默读第一小节,思考:
从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
(“哺育各族儿女”:
只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
)
“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:
这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读:
这一句我们要读得深情
2、精读第二节。
(1)思考:
从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?
从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
2)师引读。
所以,“我们——赞美长江……”
3)指导朗读第2节。
4)指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?
2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;
长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读
五、学唱歌曲
交流、讨论。
交流:
出示:
你从雪山走来,
春潮是你的风采;
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
这两个分句我们该怎样读,哪些词提示了你?
(4)交流
哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)
指导朗读第一句:
“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会
②“灌溉花的国土”:
祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”:
长江能推动时代的发展,力量是无穷的