优质学习集团先进经验的稿件题目word范文 12页Word格式.docx
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两千多年前孔子说过:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”“好”和“乐”就是愿意学,喜欢学,这就是兴趣。
兴趣是最好的老师,有兴趣才能产生爱好,爱好它就要去实践它,达到乐在其中;
有兴趣才会形成学习的主动性和积极性,所以说:
兴趣是学习的不竭的动力源泉。
只要你在平日的学习中做到课前预习找出重点、难点和疑点;
积极参与课堂活动,认真思考问题注意归纳,主动发言收集激励因子,那么你学习的兴趣就会更浓厚,你一定会更加喜欢文化课程的学习的。
要想取得好的学习成绩,必须要有良好的学习习惯。
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。
建立良好的学习习惯,就会使自己学习感到有序而轻松。
良好的学习习惯应是:
耳、眼、脑、口、手并用,勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用,要注意总结规律性的东西,在学习过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言,并永久记忆在自己的脑海中。
另外还要保证每天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能力。
1、课前预习。
课前预习是提高听课效果的一个重要策略。
课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习,初步熟悉课程内容,找到听课和理解的重点、难点、疑点,记下自己的困惑之处、薄弱环节,带着问题进课堂,以期在课堂学习中得以解决。
2、课堂学习。
在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走,尽可能使自己保持积极的听课状态,对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考,通过听讲来解决预习时提出的问题,深化对问题的理解;
通过听课检查和锻炼自己的思维;
并且不要满足于老师的思路,应多思考一下有没有其他的方法或可能。
课堂的学习是一个双向交流的过程:
一方面老师讲、你听,另一方面通过把你的反应反馈给老师,使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。
因此你要积极地思考,认真地回答老师提出的问题,勇于发表自己的观点和看法,使老师了解你现有的思维水平。
要认真做好听课笔记,记下课文的要点、重点、难点,老师的解释、提示和见解,自己的疑问和理解。
俗话说“好记性不如烂笔头”,再灵敏的脑袋也无法抗拒时间的消磨。
做笔记是一种很好的辅助学习法,它可以帮助你克服大脑记忆的限制,提示你回忆课堂教学内容。
但是做笔记不能成为对教师内容的机械复制,它同时是一个思考的过程。
做笔记一定要取舍得当,详略适中,重点是老师提示的重点和自己不会的难点。
记笔记的过程必须科学分配自己的注意力,针对科目的难易有所侧重:
对于较难的科目,可以50%的时间听讲,50%的时间记笔记;
对那些更注重灵活性和创造性的科目,90%的
时间听讲,10%的时间记下提纲就足够了。
笔记必须要做到层次分明,一目了然,才更有价值。
3、课后复习。
及时对听课内容进行复习,进行积极的回忆和必要的重新学习,以加深对学习内容的总体理解,减少遗忘。
而且,遗忘的进程是不均衡的,刚开始遗忘得较多、较快,以后遗忘得较少。
根据遗忘发生的规律,可以采取适当的复习策略来克服遗忘,即在遗忘尚未产生之前,通过复习来避免遗忘,所以,在复习时要注意复习的时间安排。
4.杜绝偏科。
偏科是学习中的最大禁忌,所以我建议出现偏科情况的同学应该及早把精力
投入不大理想的科目当中,到了八年级这个关头,逼也要逼自己去尝试与接受,或许也能道出别有一番的滋味,也试着学得激情澎湃,如果因为一句“没兴趣”就搁在一边,让它们自由泛滥,结果还是个悲剧。
学习这一过程,就是要尽量减少悲剧的发生。
5.注重笔记。
认真利用好课堂上的45分钟,好过课后花无数的时间去弥补,而笔记正是课堂上的精髓,因此,如何做好笔记也是关键的一点。
例如英语,上英语课我会做到手中不离笔,黑板上的笔记固然需要认真记下,但是,我也会注重老师讲课时的一些不被注意到的细节,细节决定成败,认真听老师说的每一句话,里面也蕴含了很多知识,做到老师边讲我边记,因此我的笔记本总会比别人厚一些。
不管文科理科,只有积累得越多,运用起来才能得心应手,因此,注重笔记,注重细节。
6、合理安排复习时间
知识是容易遗忘的,因此我们必须尽早、及时地对所学知识进行复习。
合理安排复习时间特别重要,我们可以制定复习计划并严格按计划执行,力求形成习惯。
7.重视错题积累
在学习的过程中,同学们可能遇到过一错再错的现象。
根本原因,多数是由于在学习中不注意总结积累。
那么,该怎么办呢?
我认为自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最好办法。
周末在家,我们可以将本周做过的导学案拿出来,在错题集上记下自己错误的地方,这样复习起来也会很轻松。
8.学会冷静。
八年级这一年是决定命运的一年,是拼搏最关键的一年,面对困惑,面对疲惫,面对暂时的失败,我们一定要做到冷静、冷静、再冷静,禁止浮躁,禁止埋怨。
在我们身边就有很多例子,如:
做试卷做着做着无端端把试卷卷成一团——只因遇到不懂的题目;
考试做题时因为一小题卡住却放弃了后面的大题,最后也许会丢了西瓜连芝麻也捡不上;
小考大考时因某科考砸了而导致后面的科目全完蛋了,还是一个悲剧啊!
无数的事实证明,冷静,很重要!
特别是理科方面的问题,心急吃不了热豆腐,一急躁大脑必定短路,学会调节自己的心情与情绪,沉着·
冷静·
从容。
这个学期又过半了,距离期终考试的时间又缩短了二分之一,而我们紧握手中二分之三的时间,是让它们白白流逝,还是要为中考奋斗,为中考的胜利埋下深根,我相信大家都会选择后者。
有句话说得好:
“今天很残酷,明天很残酷,后天很美好!
”而大多数人就死在明天晚上,看不到后天早上的太阳;
但是我相信,只要我们能持之以恒,踏踏实实把握好剩下的时间,绝对不会死在明天晚上,而是能亲手触摸后天的太阳带来的力量,后天会更好!
为自己的梦想奋斗,时间证明自己,智商不是一切,努力才是一切,用成绩证明一切,我们的未来不是梦!
加油!
所以我们要多鼓励自己:
“成绩单不漂亮没关系,只要我努力,就是一名好学生!
”“基础不好没关系,只要我每天都有进步,就是一种成功!
”“我的生活是充满阳光的,努力的我最美丽!
”这样自信的度过每一天,你会越来越体验到:
我的人生是非常有价值的,我是最棒的!
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”学习靠的不是运气,希望每个同学都能够付出汗水,付出努力,收获自己的成功!
最后,祝愿我们一天比一天进步,成绩越来越好!
谢谢老师、谢谢同学们!
篇二:
优秀老师经验交流发言稿新
数学教学经验发言稿
各位领导大家好:
坐在这里我感觉很惭愧,其实说实在话,我没有什么特别的经验,更谈不上什么教学经验。
我只是抱着要做什么,就要做好的信念来做事。
下面我把平时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师批评指正。
一、目标和口号。
在我才接到一
(1)班和一
(2)班时,我就给班级订下了目标和口号,对于一年级的孩子要简单易懂,而且我一定会告诉孩子班级目标是我们努力的方向,就是希望每个孩子活出自我,有自己的思想。
把学习当成快乐的事情来完成,而且要完成得最好才行!
班级的口号是我们平时要坚持的习惯,做每件事,要么不做,要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良师益友。
做一个受孩子们欢迎的老师.如果能做到孩子们非常乐意上你的课,那么你就成功了一半了.俗话说:
亲其师,则信其道.做一个受孩子们欢迎的老师,除了私底下和孩子们亲近,还要真心对待关心每一个孩子,孩子们喜欢你,就自然会爱上你的课。
为了让孩子很快地喜欢上我,我要求自己尽量做到以下几点:
第一“两全其美”。
我课间不去办公室休息,然后就搬个凳子坐在教室里,喊几个需要交流的孩子过来,请他们给老师捶背,然后一个一个地拉过来聊天,这样既舒服了自己,也和孩子拉近了距离。
第二“做个懒老师”。
多请孩子做事,而且一定要鼓励表扬他,他能一定把这件事做好。
如:
收作业、发作业、帮老师拿东西、收拾讲桌?
?
这样不但轻松了自己,也培养了学生的做事能力,让师生间的情感又近了一步
第三“师生大比拼”。
让孩子了解我的工作内容,我会把我的手写备课、教材上的二次备课和准备好的课件给孩子看,老师上一节要准备这么多的东西,除了这些老师每天还要批改作业,而且作业有:
大练习册、补充习题、试卷、数学报?
当你做一
题作业,老就要批改94(两个班的总人数是94人)次;
当你做一页作业,老师就要批改94页;
当你做一份试卷,老师就要批改94份。
比比看,看看谁做的事情多,要不你和老师交换吧,孩子看了这么多,听了这么多肯定是不愿意,他会比较,同时也感觉到了老师真比他辛苦。
所以在做作业时,也不会觉得自己委屈了,反而使他们能把作业写得工整,漂亮!
从心底里学会更加心疼老师。
第四“做孩子心中的能人”。
记得在上学期才开学时,二班的投影上面部分投在黑板的边框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放弃,但才开学时让他们来翻书看,那一定是乱七八糟,当时还好反应快,立刻拿起了讲桌里的一本大书,放到投影上面,使上面的内容都显示在大书上,难题解决了,这时候全班响起了热烈的掌声,孩子夸我会变魔术。
在平时的作业本上,只要孩子作业做得好,我就会画一个孩子最喜欢的简笔画图案作为奖励放在上面,同时还可以得到我的另外一些奖励。
所以,有时候孩子会问我老师你应该去当美术老师才对。
其实我也就这么一点小才艺,在孩子面前小炫了一把。
平时只要是孩子提出来老师你会不会什么什么等等,我都会大胆地展示给他们看,这时候孩子会把老师当成他们的偶像,开始崇拜。
三、兴趣是最好的老师。
托尔斯泰曾经说过:
“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。
”我认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。
那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?
第一、在游戏活动中,轻松自如地学习。
游戏、玩乐,是儿童的天性。
课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。
例如,我在教学《数的组成》时,如5的组成:
5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不会让孩子死记背下来,我会带着孩子来做拍手的游戏,事先和孩子约定好,我们来玩5的组成的拍手游戏:
我出1,孩子会说:
我出4;
我出2,孩子会说:
我出3,这个游戏也可以换种说法:
看到1,孩子会说:
我想到4等等
既复习了上节课有关“数的组成”的知识,又引发了学生们学习新课的兴趣,
一举两得。
又如,教学“比大小”时,由于小朋友很难能分清﹥和﹤,我们集体备课时,就编了一个顺口溜:
大口向前大于号,尖尖向前小于号,大口对大数,尖尖对小数。
让孩子用手势边摆,同桌合作,用手指表示数摆在两边。
这样不但记住了大小于号也记住了数的大小。
学生们在感性直观、轻松自如的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?
第二、在数学情境中,趣味盎然地学习。
数学源于生活,生活中充满着数学。
教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。
这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。
小学低年级的学生爱听故事。
根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,以达到更好的教学效果。
如,在“复习10以内的加减法”时,我利用故事的形式出了一道题:
小兔子的好朋友给他过生日,小熊住在森林深处,一大早