四川教育出版社四年级信息技术上全册教案 2Word下载.docx
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引入
①
打开一幅上学期孩子们完成的古诗配画作品
②
提问：
孩子们能告诉老师，该作品是存放在电脑的什么地方的吗？
③
小结、评价学生的回答情况
④
引入课题，板书：
计算机的存储器
观看作品
思考并回答问题
激趣，吸引注意力
让学生体会文件在电脑中存放的情况
认识存储器及存储器在“我的电脑”中的表现形式
布置看书：
“认识存储器”，并展示准备好的更多的存储器图片和实物（有条件可以直接打开机箱让学生看看内、外存）
同学们平时看到过、用到过这些存储器吗？
你用它来做了些什么？
评价
存储器有这么大的作用，那么在“我的电脑”中怎么看见它呢？
孩子们试试在“我的电脑”中找找存放古诗配画作品的硬盘，说说它是怎样表示的？
看书，了解存储器的分类，样式、用途等相关知识
思考并回答问题
在“我的电脑”中试着看看外存储器的表示情况
通过看书，看实物让孩子们对存储器有一个直观的认识
体会存储器的在生活、学习中的使用情况
大胆动手，验证自己的想法，鼓励学生不怕困难、积极探索
存储器的存储量及在“我的电脑”中的查看方法
①布置看书：
“小知识”，了解表示存储器容量大小的单位
小试验：
同学们按照书上的方法，看看你所用电脑的内存大小、每个硬盘的容量大小，并填写书上的“小调查”表
根据情况做整个补充讲解或个别指导处理
看“小知识”并完成书上的填空
通过看书，查看所用电脑内存及硬盘容量大小
教材的使用
增强学生的自我学习能力
学生的层次不一，具体情况，具体处理
软盘U盘使用常识介绍
①过渡：
孩子们使用过软盘或U盘保存文件吗？
（同时展示实物）
②提问：
你知道使用软盘和U盘应该注意什么吗？
③评价小结学生的回答情况
④布置看书：
“软盘、U盘的使用常识”
倾听、回答
回答问题
看书了解软盘、U盘的使用常识
过渡自然有趣
通过学生已有知识建构进行学习，更利于知识的掌握通过学习更准确的了解了软盘、U盘的使用常识
小结
①计算机的存储器、容量大小、在“我的电脑”中的查看方法
②软盘、U盘的使用常识
学生倾听
巩固本课所学的知识
从“我的电脑”看文件和它的家
一、教学内容：
四川少儿出版社小学生信息技术4年级上册第二课《从“我的电脑”看文件和它的家》
二、教学目标：
了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名过程和方法：
通过“想一想、试一试”让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤
情感目标：
养成良好的公用机房上机习惯（不乱改别人的文件和文件夹名）
三、教学重、难点：
从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名
新建文件、文件夹的名称输入
四、教学准备：
“我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统
五、教学过程
课题
任务1：
试一试、找一找，我们以前所做的作品有哪些？
它们放在你所用计算机的哪个磁盘？
哪个文件夹？
里面的（找到后结果请写在纸上）并说说你的操作方法
观察、记录学生的操作情况，小结
引入课题：
板书《从“我的电脑”看文件和它的家》
试操作并写出结果
说出自己的操作方法
倾听思考
设置问题，增强学生的探究欲望，活跃课堂学习气氛
了解学生完成任务的情况、自然引入本课学习的课题
在“我的电脑”中对文件及文件夹的操作
任务2：
同学们试试从“我的电脑”去完成任务1（通过看书或提示简单的操作步骤）
观察、帮助、指导学生的操作、评价
任务3：
通过自己或合作的方法完成书上的“想一想、试一试”
观察、帮助、指导，根据情况作讲解
看书、或按提示尝试操作
自己尝试或合作完成任务3
完成任务并提出操作中所遇到的问题
鼓励学生大胆的实践探究并解决问题
在“我的电脑”中新建文件夹及对文件文件夹的重命名
我们的文件都是存放在已有的文件夹里面的，能不能在磁盘上建立自己的文件夹，给自己的文件安个新的“家”呢？
②讲解：
在“我的电脑”中新建文件夹的方法，强调名称输入时容易出现错误的情况
③引入文件、文件夹的重命名知识（注意不要随意改动他人的文件、文件夹名称）
④任务4：
完成书上的“想一想、练一练”
⑤观察、帮助、指导
倾听、思考
倾听
完成任务4
激趣
大多数学生没有新建文件夹的知识，直接讲述效果会更好些
检测、巩固所学知识
小结
①在“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名
②不随意更改他人的文件、文件夹名称
学生倾听
知识再现
第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法
一、教学内容
四川省少儿出版社信息技术教材四年级上册第三课《研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法》
二、教学目标
知识技能：
学会画图软件的前景色和背景色的改变学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图学会用多边形工具画五角星和多边形
过程和方法：
观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法
用最简便的方法解决问题的思维训练<
提高效率>
情感态度价值观：
培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质
三、教学重难点
重点：
前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用
难点：
椭圆、矩形工具不同样式的使用
四、教学准备
作品范例、多媒体网络、投影
五、教学过程
1、创设情景，激发学生学习兴趣
教师：
出示范例P17图3－7电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的？
学生：
根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法
评价、小结。
有没有更简便的方法呢？
引入在生活中，做很多事情的时候，如果有更简便的方法，最好采用简便的方法，以提高效率，节省时间。
演示简便快捷的操作。
2、学生探索学习新知
想一想、试一试
学生试着完成P13的实验，学习前景色、背景色的改变方法
观察、帮助、指导试一试学生通过看书，学习用矩形、椭圆工具的其它样式画矩形和椭圆P15图3－4
观察、指导、评价根据学生的反馈情况，决定是否进行统一指导，小结操作情况
完成P15填表
通过范例作品进行引导，体会矩形、椭圆工具在范例作品中的应用情况
试着用矩形和椭圆工具的不同样式，画一画电脑的显示器
小结完成情况试一试教师：
展示P16图3－5提问：
请孩子们试着画一画这两幅图，说说你是用什么工具来完成的
尝试操作教师：
观察并记录学生的操作情况小结学生的操作情况讲解多边形工具的使用及注意事项
倾听、学习多边形工具的使用方法
3、运用所学知识解决实际问题
布置任务P17分析图画的组成情况<
注意快捷简便的方法使用>
运用所学的知识完成P17练一练1、2题
巡视、帮助、指导
4、课堂小结
小结本课的知识点，评价操作情况，鼓励敢于探索、敢于尝试的孩子。
第四课奇妙的取色工具和彩色橡皮
课题安排
1课时教学设计思想：
修复像片、修改画图是两个与学生实际美术活动密切相关的现实问题，教材通过两个有趣的活动引导学生学习和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用，同时又很好的解决了学生的现实问题。
教师在这节教学中，只需要考虑如何利用好教材，引导孩子去发现问题、解决问题，同时注意保护孩子的兴趣、求知欲和好奇心。
兴趣、求知欲和好奇心是引领孩子不断学习和追求新知的原源和动力。
教学目标：
1、知识与技能：
学会并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、过程与方法：
展开讨论、试一试等办法，引导孩子们自己总结取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步骤及作用；
3、情感、态度、价值观：
在修复像片、一方面是培养学生耐心和细心的优良品质，另一方面是培养学生热爱生活、美化生活的情趣；
通过发现问题、探索解决问题的途径和方法，激发学生的求知欲和好奇心。
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
1、彩色橡皮工作的使用；
2、培养学生耐心、细心的优良品质。
教学过程：
一、提出问题：
师：
比较一下，这两幅漂亮的图片有什么不同？
生：
观察、发言
你有办法修复它吗？
请试一试，你的方法好吗？
（生操作，教师巡视。
分析：
之前学生学习过取色，刷子、铅笔和油漆桶等工具，一般学生会取相近色补色）
二、分析问题
谁来说说你的办法。
（同时网络展示学生的作品）
师评价：
肯定优点，引导学生发现问题，那就是很难找到与附近颜色一致的色块。
画图中的取色工具能帮助我们解决这个问题。
三、解决问题
师演示取色工具的使用方法，引导学生看书，理解图4-2的四个操作步骤和方法。
尝试修复图片。
师巡视，同时引导学生掌握修复方法，先修复底色，再反复使用取色工具，修复头发、眼睛等特殊部位。
展示学生作品，师生互评。
师总结：
同学们完成得很好。
老师这里还有一个问题：
秋天到了，树叶开始慢慢地变黄了……。
这幅图画中的树叶是绿色的，你能把它变成黄颜色的吗？
请试一试你的办法。
四、提出新问题
（教师又提出了新的问题，再次激发了孩子们的求探索热情。
但这次如果没有学习过，孩子们是想不到用右键使用橡皮工具的。
）
为了解决这个问题，我们先来做一个小试验，看看橡皮工作的妙用。
操作步骤：
1、如图，用刷子工具，分别用红、黄、蓝画三根彩色条；
2、将背景色选成红色；
3、再选取橡皮工具，按住左键，擦除画面，观察擦除后，显示的是什么颜色？
4、按住右键，擦除画面，观察这时能擦除的是什么颜色？
5、将前景色改变成黄色，再使用右键擦除，看看这次能擦除的是什么颜色？
你发现什么规律了吗？
生回答：
………………
使用左键能擦除画面上的所有颜色，显现背景色；
作用右键只会擦除与前景色相同的画面，显现背景色，而不会影响到别的颜色的画面。
这就是奇妙
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