高等学校教师职业道德修养之论述题参考 打印版Word文件下载.docx
《高等学校教师职业道德修养之论述题参考 打印版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等学校教师职业道德修养之论述题参考 打印版Word文件下载.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
15.简述高校教师职业道德的内涵。
16.简述高校教师职业道德原则。
4
17.高校教师职业道德素质的形成受哪些因素影响？
18.何谓高校教师职业道德修养？
19.联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
（○职业道德19-26）4
20.联系实际，谈一谈教师职业道德的调节作用4
21.为什么要加强教师职业道德修养。
（加强教师职业道德修养的必要性）4
22.大学教师面对社会主义市场经济的环境，应如何加强职业道德修养？
5
23.结合高等学校教师职业和教师职业道德的基本规范，谈谈你对"
学术自由"
的理解。
24.论述教师职业道德的基本功能。
25.高校教师的职业道德人格的行程和发展一般要经历哪几个阶段：
26.简述高校教师职业道德修养的意义。
27.如何理解高校教师社会服务是国家发展的重要力量？
（○服务26-31）5
28.高校教师在社会服务中应遵循哪些道德规范？
29.简述校内职责与校外服务关系的道德规范5
30.如何理解社会服务的德性价值5
31.简述高校教师从事社会服务的意义5
32.如何看待社会服务中高校教师德行的发展（○师德32-38）5
33.什么是师德原则？
6
34.师德人道主义原则的依据有哪些？
35.如何理解高校教师师德修养是高校教师美德生成的方法，境界，工夫6
36.加强高校的整体师德建设的关键是什么？
37.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
38.如何理解高校教师师德修养是高校教师服务对象--学生成长和发展的需要。
39.高校教师的人际交往有何特点？
（○交往39-46）6
40.高校教师人际交往可分为哪些类别？
41.如何理解人际交往是高校教师的重要生活？
42.高校教师在与社会交往中应遵循哪些道德规范6
43.如何理解高校教师人际交往的德性价值6
44.如何理解高校教师人际交往的德性发展6
45.如何理解高校教师人际交往的德性境界7
46.高校教师与社会交往有哪些道德要求7
47.人道主义原则对高校教师提出了哪些具体的要求？
（人道主义47-51）7
48.请联系实际谈谈，你对教育人道主义的认识。
7
49.教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？
50.请联系实际谈谈，你对教育人道主义的认识。
51.教育人道主义原则对教育者有哪些重要要求？
52.简述热爱学生、诲人不倦的道德意义及要求7
53.谈谈以身作则、为人师表的道德意义及要求。
54.谈谈严谨治学、探寻规律的道德意义及要求7
55.严谨治学的具体要求8
56.教师爱岗敬业的必要性及要求8
57.教师职业劳动的特点8
58.如何理解高校教师劳动的特点8
59.全面发展原则的实施要求8
60.教师职业幸福的内容9
61.高校教师的最大乐趣和幸福是什么？
联系自己或教师队伍的实际，谈谈这些乐趣和幸福与教师职业道德的关系。
9
62.依据动机和效果辩证关系原理，试论如何进行教师道德行为善恶的考察与判断：
（教师道德行为评价的依据）9
63.结合自己的道德实践，试论道德修养的必要性和可能性。
10
64.结合自己的思想实际谈谈你对教师人生价值的理解。
65.简述教师职业责任、道德义务之间的区别与联系。
66.结合自己的思想实际谈谈你对教师人生价值的理解.10
67.请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
68.怎样理解高校教师的职能、角色10
69.如何理解确立全面、协调、可持续的发展理念？
11
70.如何理解构建和谐教师文化，促进教师生涯发展？
71.何谓教师的德行11
72.何谓道德修养？
73.如何理解高校教师美德修养途径与方法的内涵11
74.高校教师应该有什么样的风度11
75.教师如何实现把职业责任变成为自觉的道德义务。
76.教师要实现职业理想，在职业选择上要处理好哪几个方面的问题？
77.如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。
对此，你的看法如何？
78.此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。
79.教师高尚人格是教师职业修养的重要组成部分，请从个体角度谈谈怎样塑造教师个人的高尚人格。
80.教师哪些正当的个人利益应得到有效维护？
12
1.教师应如何贯彻教书育人的原则（○教书育人1-8）
答：
教师要根据社会发展的需要和大学生的学习成长规律，自觉地把教书与育人结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把大学生培养成为合格的专业人才。
（一）既要做学生的良师又要做学生的益友
做学生的良师益友要求教师要具有良好的专业造诣和好的人品。
教师应当是学生学习和生活中最好的指导者和知心朋友，要怀着满腔的热情尽可能多地和学生接触，广泛地和学生交流，给予及时的帮助和指导。
教师做大学生的良师益友，才能担当起教书育人的光荣使命。
（二）遵循教育规律，掌握教书育人艺术
掌握教书育人的规律和艺术，教师首先必须具有高度的责任感和事业心，具有勇于进取的精神，勇敢地在实践中探索。
其次教师要努力学习教育学、心理学、教学法等教育基本理论知识，并与自己的具体教育实践紧密结合起来，把对教育规律的认识转化为教书育人的实际能力和艺术。
再次，必须精通新时期学生思想工作的方法和艺术，把握大学生的思想脉搏，采取丰富多彩的教育形式。
（三）拓宽教书育人途径形成全员育人局面。
首先要强化课堂教育这一教书育人的主渠道。
其次要通过课外教学，对学生进行教育活动。
再次，除了课堂和课外教学，教师还有大量的和学生接触的机会，教师要把这些机会看作是影响学生的机会。
教书育人的机会。
此外，高校的教书育人工作是全体教职工的事，在学校工作的每一位员工都是教书育人的参与者和执行者。
（四）把握人才标准，进行科学管理
除了要有针对性的进行思想政治教育外、科学管理是极其重要的。
科学管理是教书育人的重要保证。
为此，要建立健全科学的教育管理制度和学生管理制度，用制度来规范和引导教师的教书育人行为，用制度来约束学生的思想道德修养、专业学习活动和日常生活。
2.实际分析教书与育人的关系
唯物辩证法告诉我们，任何事情都具有两面性和复杂性，“教书育人”也是如此。
首先，教书和育人是紧密联系在一起的。
从教师的教学实践看，教师是与人的主要途径，教书具有“手段性”特征；
“育人”具有“目的性”和“终极性”的教育价值。
其次，教书和育人事统合在一起的。
3.如何理解教书育人是教师的天职
教师的使命首先是教书育人。
从根本上来说，教书育人的使命是教师指责的集中体现。
（1）教育的本质决定了教师的天职是教书育人。
（2）教育教学过程决定了教师的天职是教书育人。
（3）当今时代的特点决定了教书育人是教师的天职。
（4）教师的职业理想决定了教师的天职是教书育人。
4.何谓教书育人的道德规范
所谓教书育人的道德规范，是指教师在教书育人过程中，对于道德观念、行为规范和道德品质等方面要求的总和。
它们既是一定社会对教师行为的基本要求，也是教师自觉自愿的内心立法。
作为高校教师，应当从以下几个方面把握教书育人道德规范的基本要求。
（1）依法执教、廉洁从教；
（2）热爱学生、诲人不倦；
（3）以身作则、为人师表；
（4）严谨治学、探寻规律。
首先，良好的社会环境是教师教书育人的德性发展的前提条件。
其次，良好的教育环境是教师教书育人的的性发展的必要提案件。
再次，教师自身的主观因素是教师教书育人的性发展的内在动力。
7.如何理解高校教师教书育人的德性发展
首先，高校教师教书育人的德性发展，要求教师从培养学生的逻辑理性转向培养学生的伦理理性。
其次，高校教师教书育人的德性发展，要求教师从对学生知识的拓展转向对学生生命的创生。
再次，高校教师教书育人的德性发展，要求教师要实现从主客对立的师生关系转向相互提升的师生关系。
最后，高校教师教书育人的德性发展，要求教师的专业发展不断从片面发展转向完整发展。
8.如何看待高校教师教书育人的德性境界
从教师的专业成长角度来甚是教书育人的德性境界，可以分为三个层次：
求生之有我境界、执迷至忘我境界、超越之升华境界。
9.什么是高校教师职业道德（○高校教师职业道德9-18）
高校教师职业道德是高校教师从事高等教育工作必须遵守的行为、道德规范和准则的总和，是高校教师对自己从事的职业道德规范的认识和实践所达到的自觉程度，是高校教师职业素质的核心。
高校教师的职业道德规定为如下内容：
高校教师教书育人的道德、高校教师学术研究的道德、高校教师社会服务的道德、高校教师人际交往的道德。
11.简述高校教师职业道德的属性和特点
高校教师职业道德具有特殊性、先进性、示范性、教育性、继承性和时代性以及奉献性等属性和特点。
（1）高校教师职业道德对高素质高校教师队伍建设具有支撑功能。
（2）高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用。
（3）高校教师职业道德对高校教师个人获得幸福人生具有心灵平衡的价值。
（1）高校教师职业道德是高校教师不如高等教育职业殿堂的必修课。
（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源。
（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志。
（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源。
（1）以人为本，注重教师职业道德人格的培养。
（2）确立全面、协调、可持续的发展理念。
（3）构建和谐教师文化，促进教师生涯发展
高校教师的职业道德有着丰富的内涵，它的核心是高校教师的道德人格。
横向看，它主要包括两个层面，一个层面是指向外部的，指向教师的工作、指向教师的职业、指向教育的对象--学生，它包括教师的职业理想、职业态度、执业医师、职业责任、职业良心等；
另一个层面是指向内部的，指向教师的内心世界，它包括教师对自己在学校集体中的职业地位、荣誉、权利以及所遇到的困难、措置等所持的态度、处世的方式和行为习惯等。
高校教师职业道德原则主要有公益性原则、公正性原则、人道主义原则和主体性原则。
从个体行为角
升级会员 