人教版三年级下册语文课件第11课《画杨桃》教学课件PPT文档格式.ppt
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叮嘱叮嘱前排前排靠边靠边准确准确审视审视讲台讲台神情神情严肃严肃半晌半晌轮流轮流和颜悦色和颜悦色熟悉熟悉角度角度相似相似教诲教诲我会认shngshu熟熟悉悉提起杨桃，大家都很熟悉。
提起杨桃，大家都很熟悉。
sh熟熟shshu审审视视详细，仔细。
详细，仔细。
审问，讯问。
知道。
的确，果然。
“审审”字哪个解释是正确的，请选择：
字哪个解释是正确的，请选择：
和和颜颜悦悦色色和平和平和蔼（和蔼（i）和谐和谐（xi）总和总和和颜悦色和颜悦色“和和”字哪个意思是正确的，请选择：
字哪个意思是正确的，请选择：
和颜悦色：
形容和蔼的脸色。
精确精确我认认真真地看，老老我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很实实地画，自己觉得画得很准确准确。
准准确确严肃严肃神情神情严肃严肃老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。
了。
肃肃聿部yuyu先两边后中间先两边后中间从左到右从左到右先中间后两边先中间后两边“肃肃”哪个笔顺是正确的，请选择：
哪个笔顺是正确的，请选择：
叮嘱、想当然、前排、叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲熟悉、教诲近义词：
审视审察半晌半天教诲教导反义词：
和颜悦色疾言厉色熟悉陌生我会辨dng音序：
音序：
DD部首：
口部首：
口结构：
左右结构：
左右组词：
组词：
比一比：
丁（比一比：
丁（）订（）订（）钉（钉（）盯（）盯（）zh音序：
ZZ部首：
属（比一比：
属（）瞩（瞩（）园丁园丁钉子钉子属于属于瞩目瞩目叮咛叮咛叮嘱叮嘱千叮万嘱千叮万嘱叮嘱叮嘱嘱咐嘱咐嘱托嘱托我会写订书机订书机盯着盯着pi音序：
PP部首：
扌部首：
扌结构：
非（比一比：
非（）辈（）辈（）悲（悲（）靠（）靠（）ko音序：
KK部首：
非部首：
非/丿丿结构：
上下结构：
上下组词：
辈（比一比：
辈（）悲（悲（）非常非常悲伤悲伤长辈长辈悲惨悲惨排队排队排球排球安排安排依靠依靠靠山靠山靠近靠近我会写长辈长辈依靠依靠f音序：
FF部首：
巾部首：
巾结构：
福（比一比：
福（）副（）副（）富（富（）辐（）辐（）shn音序：
SS部首：
宀部首：
宀结构：
申（比一比：
申（）伸（）伸（）神（神（）祝福祝福丰富丰富申请申请伸开伸开一幅一幅条幅条幅幅度幅度审视审视审查审查审问审问我会写副班长副班长辐射辐射神情神情xio音序：
丨部首：
丨/肀肀结构：
独体字结构：
独体字组词：
萧（比一比：
萧（）啸（）啸（）shng音序：
日部首：
日结构：
向（比一比：
向（）响（）响（）萧条萧条方向方向响声响声严肃严肃肃静肃静肃然起敬肃然起敬晌午晌午半晌半晌一晌一晌我会写吹箫吹箫yu音序：
YY部首：
忄部首：
忄结构：
说（比一比：
说（）脱（）脱（）阅（阅（）sh音序：
灬部首：
灬结构：
热（比一比：
热（）垫（）垫（）说话说话热闹热闹杯垫杯垫喜悦喜悦悦耳悦耳和颜悦色和颜悦色成熟成熟熟悉熟悉熟练熟练我会写逃脱逃脱阅读阅读x音序：
XX部首：
心部首：
心结构：
蟋（比一比：
蟋（）hu音序：
HH部首：
讠部首：
讠结构：
悔（比一比：
悔（）海（）海（）梅（梅（）蟋蟀蟋蟀后悔后悔海洋海洋熟悉熟悉悉心悉心悉尼悉尼教诲教诲训诲训诲诲人不倦诲人不倦我会写梅花梅花这篇课文主要讲了在图画课上，我把，结果同学们都。
老师让同学们坐到我的座位上观察，发现，由此教育同学们。
读课文，讨论一下课文主要讲了一件什么事？
杨桃画成五角星杨桃画成五角星的形状的形状哈哈大笑哈哈大笑杨桃真的杨桃真的像五角星像五角星相信自己的相信自己的眼睛，看到眼睛，看到什么就画成什么就画成什么样什么样读课文，根据意思划分段落。
读课文，根据意思划分段落。
第一段（第一段（）：
父亲教导我画画儿要实事求是。
）：
第二段（第二段（）：
具体叙述）：
具体叙述“我我”把杨桃画成把杨桃画成五角星后，老师教导同学们的经过。
五角星后，老师教导同学们的经过。
第三段（第三段（）：
写父亲和老师的教诲使）：
写父亲和老师的教诲使“我我”一生受用。
一生受用。
第第11自然段自然段第第2-182-18自然段自然段第第1919自然段自然段这节课我们学习这节课我们学习我读小学四年纪的时候，父亲开始教我我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常画画。
他对我要求很严，经常叮嘱叮嘱我：
我：
“你你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
不要想当然，画走了样。
”（11）这个自然段告诉我们什么？
）这个自然段告诉我们什么？
逐段深入理解课文逐段深入理解课文11、学习第、学习第11自然段，指名读。
自然段，指名读。
父亲教导父亲教导“我我”画画要实事求是。
画画要实事求是。
（22）什么是）什么是“想当然想当然”？
你能不能举个例子？
（33）齐读课文。
）齐读课文。
（11）第第22自然段写了自然段写了“我我”画杨桃的过程，同学们仔画杨桃的过程，同学们仔细想一想：
细想一想：
“我我”为什么把杨桃画成五角星？
为什么把杨桃画成五角星？
逐段深入理解课文逐段深入理解课文22、学习第、学习第2-52-5自然段，指名读。
因为从因为从“我我”坐的角度看杨桃，就像个五角星的样子。
坐的角度看杨桃，就像个五角星的样子。
（22）出示实物，让学生从不同角度观察杨桃是什么样）出示实物，让学生从不同角度观察杨桃是什么样子。
子。
（33）“我我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？
把杨桃画成五角星是否还有其他原因？
“我我”把杨桃画成五角星的第二个原因是按照父亲的教导，把杨桃画成五角星的第二个原因是按照父亲的教导，看到的是什么样就画成什么样，看到的是五角星就画成五角星看到的是什么样就画成什么样，看到的是五角星就画成五角星的形状。
的形状。
（11）开始同学们认为这幅画画得怎么样？
后来又有了）开始同学们认为这幅画画得怎么样？
后来又有了什么变化？
什么变化？
逐段深入理解课文逐段深入理解课文33、学习第、学习第6-176-17自然段，思考：
自然段，思考：
开始同学认为这幅画画得不像。
后来又觉得画得像了。
（22）为什么会有这样的变化）为什么会有这样的变化?
（因为（因为所以）所以）（33）分角色朗读课文。
（读出同学们认识的变化）分角色朗读课文。
（读出同学们认识的变化）因为同学们在因为同学们在“我我”的座位上看到的杨桃也像五角星，所以的座位上看到的杨桃也像五角星，所以同学们的认识也发生了变化。
同学们的认识也发生了变化。
“这幅画画得像不像？
这幅画画得像不像？
”“不像！
不像！
”“它像什么？
它像什么？
”“像五角星！
像五角星！
”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
”“不不像。
像。
”“那么，像什么呢？
那么，像什么呢？
”“像像五五五角星。
五角星。
”“画杨桃画成了五角星，好笑么？
画杨桃画成了五角星，好笑么？
”“好好笑！
笑！
”“这幅画画得像不像？
”“不像不像！
”“像五角星像五角星！
”“好好笑笑！
”（嘲笑嘲笑）（惭愧惭愧）“这幅画画得像不像？
”同学们同学们_地说。
地说。
“它像什么它像什么？
”大家大家_地回答。
地回答。
“画杨桃画成了五角星，好笑么？
”几个同学几个同学_地回答。
不假思索大声不假思索大声异口同声异口同声得意洋洋拖长声音得意洋洋拖长声音“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？
”那个同学那个同学_地说。
迟迟疑疑迟迟疑疑“那么，像什么呢？
”他他_地说道。
地说道。
结结巴巴结结巴巴（11）自由读这一自然段，在这一自然段中，老师讲的）自由读这一自然段，在这一自然段中，老师讲的话里共有几个句子？
话里共有几个句子？
逐段深入理解课文逐段深入理解课文44、学习第、学习第1818自然段。
自然段。
四个句子。
（22）前两个告诉了我们什么？
）前两个告诉了我们什么？
（33）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？
样做？
看杨桃的角度不同，样子也就不一样。
看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他看到别人有不同看法时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重他人，从他人的角度看问题。
人，从他人的角度看问题。
（44）什么是相信自己的眼睛？
）什么是相信自己的眼睛？
看到什么，就是什么，不要受别人影响。
（55）老师的话含义深刻，再读一读并背诵。
）老师的话含义深刻，再读一读并背诵。
（11）老师和父亲的话哪些地方相似？
）老师和父亲的话哪些地方相似？
逐段深入理解课文逐段深入理解课文55、学习最后一个自然段，齐读。
、学习最后一个自然段，齐读。
父亲说：
“是什么样的，就画成什么样。
是什么样的，就画成什么样。
”老师说：
老师说：
“应该应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”（22）为什么说老师的话和父亲说的话对）为什么说老师的话和父亲说的话对“我我”一生受用一生受用？
他们的话仅仅适用于画画吗？
因为他们说的话表面了一个道理：
要实事求是，要以不同的因为他们说的话表面了一个道理：
要实事求是，要以不同的角度看问题。
这个道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事角度看问题。
这个道理不仅适用于画画，而且适用于做任何事情。
情。
父亲：
“你
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