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12anen

二、看图学习韵母an，en

1、学习韵母an

（1）出示an图，问:

图上画的是什么谁知道天安门给大家说说。

学生充分发言，如:

天安门在北京。

天安门广场很大。

我爱北京天安门。

（2）自己试着发an（安）音

（3）教师指导发音:

把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2、学习韵母en

（1）出示en图，问:

你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声变成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母an和en

1、观察an，en两个韵母，说说占格位置。

2、教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察。

3、学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4、在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评。

四，学习声母与an，en组成的音节

1、学习dtn与an组成的音节

（1）出示音节，让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读，开火车读师及时正音。

2、学习三拼音节guankuanhuan。

（1）出示音节，与刚才学过的音节dantannan比较。

（2）学生试着练习拼读三拼音节。

（3）开火车读，师及时正音后反复练读。

（4）给这些音节带调拼读，试着用这些音节组词。

3、学习介母是ü

的三拼音节。

（1）先请小朋友来复习一下“jqx”和“ü

”相拼的时候应该怎么样（儿歌:

jqx小淘气，看见ü

点就挖去。

）自己试着拼一拼（juanquanxuan）。

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

4、用以上方法学习zhchsh与en组成的音节。

五、学习整体认读音节yuan

1、出示yuan图，图上都画了什么呀什么形状的

2、把"

圆"

的第二声变成第一声，让学生试试。

3、指名读，教师示范纠正。

4、师讲:

yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的。

5、采取多种形式读，巩固读音。

6、读yuan的四个声调，并练习组词，比一比，看谁组得多六、小结今天，我们又认识了两个韵母朋友和一个整体认读音节，同学们学得都很认真，这些拼音朋友们很喜欢咱们班的小同学。

七、作业布置：

1、抄写声母与an、en拼写的音节。

2、将书上34页的内容读给家长听。

板书设计：

anen

guankuanhuanyuan

jjuanzhzhen

qü

anquanchenchen

xxuanshshen

第二课时

1、学会三个前鼻韵母in，un，ü

n，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会整体认读音节yin，yun。

3、学习准确地拼读声母与in，un，ü

n组成的音节。

1、学会三个鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节yin，yun和声母与in，un，ü

1、准确地区分un，ü

n。

2、yun的右半部分是un还是ü

n学生易混。

教案生发音要领，各种形式练读,熟练掌握拼读方法。

上节课我们学习了两个前鼻韵母，指名读读，并写在黑板上。

这节课我们再来学习三个前鼻韵母in，un，ü

in，un，ü

二、看图学习in和yin

1、学习韵母in

（1）出示in图，图上画的是什么小朋友们，你们说在炎热的夏天，太阳底下凉快点还是树阴底下凉快点啊（树阴下）好，今天我们就来学一学，树阴的“阴”这个鼻韵母。

小朋友还记得在鼻韵母家族当中“n”念什么吗

（2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。

（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床发鼻音n，快速连读，读出in的音。

（4）教师范读，学生随读，指名读。

2、学习整体认读音节yin。

（1）师讲:

韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）小朋友们还记得整体认读音节应该怎么读吗？

（直接读出来，不拼）今天来学习的这个整体认读音节啊也一样请小朋友直接把它读出来。

（2）出示整体认读音节yin，请同学读一读。

（3）你能试着读读yin的四个声调吗？

请同学找一找相应的汉字音。

如:

阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

（4）小朋友请注意了，大“y”啊，它今天呢是带着前鼻韵母“in”，而它的读音啊还是念做“in”。

我们再一起来读一读。

三、看图学习un

1、出示un图，这是什么呀夏天来了，蚊子们啊又来聚会了，这些可恶的蚊子看到天上有一朵朵白云，便想飞到白云上去看看，可是它们怎么也飞不上去，因为它们专门干坏事，所以白云是不会喜欢它们的。

2、自己试着读读un。

3、为了区别于ü

n的写法，教师可以开一句玩笑:

"

千万不要让蚊子咬疱哇!

使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

四、看图学习ü

n和整体认读音节yun

1、出示ü

n图，这幅图画的是什么

2、借"

云"

的音平读第一声就是ü

n的音。

学生练习读。

3、发音时，摆好ü

的口形，然后发n音，就是ü

教师范读，学生练读，指名读。

4、怎样区别un和ü

n呢!

为了区别于un，我把ü

n头上的点叫做小雨点。

可以编儿歌帮助记忆:

反正门就是un，加上两点就是ü

5、学习整体认读音节yun。

ü

n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢?

（需要大y来帮忙，ü

的两点要去掉）

6、为了让学生明白yun的右边是ü

n，教师可以创设下面的情境进行教案:

带着ü

n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:

“小朋友怎么啦!

为什么哭呀!

”，小朋友哭着说:

“我找不到妈妈了。

”这时阿姨说:

“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ü

7我们把整体认读音节“yuanyinyun”的四个宝宝也来认识认识。

选择你喜欢的一个音节来说说词语，看谁说的最多，而且是别人都没说过的。

五、学习声母与in，un，ü

n组成的音节

1、看书上三组音节:

让学生自己试着拼一拼。

2、同桌互拼，相互纠正。

3、教师提醒学生注意j，q，x与ü

n相拼时ü

两点省写规则。

六、书写in，un，ü

n

1、书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2、教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3、展示学生作业，进行讲评。

七、总结：

说说这节课我们都学会了什么？

（三个前鼻韵母和两个整体认读音节，同学们的收获可真不小呀。

）

八、作业布置：

1、抄写声母inunü

n拼写的音节各两个。

2、将书上35页的内容读给家长听。

inunü

binpinyinchungunyun

jjun

nqun

xxun

第三课时教案目标:

1、能准确地看图拼读带有前鼻韵母aneninunü

n的音节词。

2、学会读儿歌，并认会8个生字。

3、知道要按一定的顺序观察图画。

4、通过熟读儿歌，理解儿歌内容，培养学生具有坚强的意志教案重点:

能准确地拼读音节，读准lià

n，qiān等音节。

会认8个生字。

教案难点：

1、初步学习按一定顺序观察图。

2、识记本课8个生字。

通过各种形式的练读，熟读儿歌，自主识记8个生字。

生字卡片教案过程:

一、复习

照着板书的内容，复习巩固。

复习五个前鼻韵母的读音，及与声母相拼的音节。

二、看图拼读音节

1、把书中P36页上面的图放在实物投影上，让学生边看图边拼读音节。

2、指导学生读好yuan，qian，lian，ju等音节。

3、同桌相互读。

4、指名读。

小朋友们，今天啊老师学当营业员。

（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么啊（文具）

⑵说说看图上有哪些文具呢

⑶学习拼读音节词:

为了方便顾客，我请大家给这些文具贴上“商标”（音节词）。

不过这些“商标”需要你们先认识，才能贴准确。

大家有信心吗

（4）四人小组合作，学习拼读音节词:

zì

diǎn，zhuà

nbǐdāo，wé

njù

hé

，qiānbǐ，yuà

nzhūbǐ，xiězì

běn。

教师巡视，指导，正音。

做给文具贴商标的游戏。

三、识字:

⑴先请小朋友来看一幅图片。

请小朋友来说说图上有什么？

学生看完后，可自由说说。

⑵引导学生按从远处到近处，从左边到右边的顺序观察书中图画。

学生小组说说自己所看到的内容。

（初步渗透按一定顺序观察图画的意识）⑶现在请小朋友看看图下面还有四句话呢！

你能看看拼音把它读出来吗？

⑷我们今天又有新的生字宝宝要和你们交朋友了。

出示生字“山，田，左，片，右”请小朋友在句子当中找出这些生字。

⑸拼读这些生字，用自己的方法记住它们，再同桌互相指读。

⑹理解词语:

“一座座山”和“一座山”，“一块块田”和“一块田”有什么区别⑺理解了这些词语之后，请小朋友用这些词语来说说话。

⑻细心的小朋友已经发现了，这四句话中有反义词，它们是——（学生说出）远和近，左和右。

（9）用“左边”，“右边”说话，可以引导学生用自己的位置，左边是谁，右边是谁来说。

四、读儿歌

1、把儿歌中出现红色的音节读一读，巩固本课学习的韵母。

2、借助汉语拼音自己试着读读小儿歌。

3、请同学读，其他同学听。

4、同桌互读。

5、指名读。

师相机纠正。

6、通读全文（教师再次指导读儿歌）

教师领读，学生随读，自由读，同桌读，指名读，采取多种形式读，以达到巩固的目的。

五、学习儿歌中出现的三个生字。

1、出示字卡：

“半、云、她”，从儿歌中找到这三个字并圈出来。

2、带着拼音拼读这三个字。

3、说说自己用了什么好办法记住了这三个字。

4、同桌指读、轮读、开火车读。

六、总结复习拓展

这一课学完了，同学们肯定收获都不小，老师这有一些小题目肯定难不倒咱们班的小朋友。

出示拓展题。

1、拼读音节词：

yà

nzidà

suà

nxuěré

nhǎitú

nhǎijūnsēnlí

nlú

nchuá

nzhuà

nyǐ

2、比一比，读一读

左——在山——出他——她有——右

3、用这节课所学的8个字扩词。

1、抄写P36页的音节词

2、将儿歌读爸爸妈妈听。

山田左片右半云她

左—在山—出右—有他—她