人教部编版七年级上册历史第一单元第1课《 中国早期人类的代表北京人》课程教学设计Word格式文档下载.docx
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北京人的特征,北京人发现的意义。
难点:
如何依据考古发掘成果进行科学推断,并结合必要的、合理的想象,了解中国境内的远古人类生产生活状况。
五、教学过程
【导入新课】
教师设问:
人类是如何起源的?
你了解哪些关于人类起源的神话?
(参考答案:
上帝造人说、女娲造人等神话。
)
教师讲述:
遗憾的是这些美丽的神话,随着科学的发展,一个个破灭了。
根据目前的科学研究,我们的祖先很可能是由古猿进化而来。
(设计意图)以神话故事的形式导入新课,有利于调动学生的学习兴趣和积极性,顺势切入本课的主题——人类的起源。
【讲授新课】
(一)望远镜概览——时空中的远古人类
据科学家推算,地球的形成至今已有46亿年的历史,最原始的生物出现在地球上,距今已有33亿年之久。
大约在400万年前,生活在非洲的南方古猿开始向人类转化,经过漫长的演化,人类终于诞生并走上历史舞台,演出了地球上最雄伟壮观的一幕。
材料一
古人类分布略图
——(美)时代生活出版公司原著:
《人类文明史图鉴:
人类的黎明》,杨军等译,50页,长春:
吉林人民出版社,吉林美术出版社,1999
看图思考,古人类主要生活在哪些区域?
集中在亚洲、非洲和欧洲。
材料二
人类的进化阶段
——乔玉成:
《进化·
退化:
人类体质的演变及其成因分析——体质人类学视角》,载《体育科学》,2011年第6期
观察上表,了解古人演化过程。
考古界普遍认为,南方古猿是人类从猿到人的第一个阶段,在人类的进化过程中一般经历了南方古猿、能人、直立人、智人(分早期智人和晚期智人)四个阶段。
那么在中国境内发现的原始人类分别处于哪个阶段呢?
请学生观察下列表格。
材料三
直
立
人
元谋人
170万年
蓝田人
110~60万年
郧县人
90~80万年
北京人
70~20万年
和县人
30~15万年
早
期
智
金牛山人
25万年前
大荔人
20万年前
马坝人
15万年前
长阳人
许家窑人
10万年前
丁村人
晚
河套人
3万年前
柳江人
山顶洞人
2万年前
榆树人
资阳人
1万年前
中国境内的主要远古人类
——王月前等编著:
《图说中国文化·
考古发现卷》,18页,长春:
吉林人民出版社,2007
细心的同学可能会发现表格中关于山顶洞人距今的时间,与我们教材中提到的时间不一致,教材上说的是3万年。
这是为什么呢?
我们都知道关于远古人类的所有信息都来自化石,而随着时间的推移,科技的进步,我们对远古人类的了解也更加的准确,很多时候,甚至会推翻以前的结论。
所以才会出现时间不一致的情况。
我们再来仔细观察这个表格,会发现在中国境内的远古人类遗存极其丰富,与人类进化相对应的直立人和智人时间序列完整。
材料四
中国原始人类主要遗址分布图
——朱汉国主编:
《义务教育教科书·
中国历史(七年级上册)》,2页,北京:
北京师范大学出版社,2016
结合《中国原始人类主要遗址分布图》,思考中国境内的远古人类分布有何特点?
主要集中在黄河流域和长江流域)
(设计意图)时空观念是历史核心素养之一,它是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。
任何历史事物都是在特定的、具体的历史时间和地理条件下发生的,只有将史事置于历史进程的时空框架当中,才能显示出它们存在的意义。
在具体的时空下,有利于学生从宏观上把握人类的起源。
(过渡)如此遥远的时间,如此辽阔的空间,我们是如何知道这些信息的呢?
这得益于一种疯狂的石头——化石,即生物死亡以后,埋在泥沙里,伴随着时间的推移,动植物尸体就会随着泥沙的沉积慢慢被埋在地层深处。
这种伴随地层而形成的留有原生物印迹的石头,就是化石。
化石形成后,无论地球上发生什么样的变化,它几乎都不会改变。
所以,化石成了记录地球历史的特别文字。
今天我们就跟随化石的足迹,来聆听它的故事吧!
(二)显微镜聚焦——中国境内三大遗存
聚焦1:
材料五
牙齿
尖状器
炭屑
元谋人部分考古遗存
——张兴永、周国兴:
《元谋人及其文化》,载《文物》,1978年第10期
通过以上考古发现以及阅读教材第2页内容,归纳元谋人的概况。
学生自主学习归纳:
发现地点
云南省元谋县
生活地域
长江流域
距今年代
距今约170万年
生活特征
会造工具、知道用火
历史地位
我国已知最早人类
(过渡)下面我们再把视线转移到北方,穿越七十万年,走进北京人生活的地方,看看他们的生产生活状况。
聚焦2:
他们是如何被发现的?
学生回答,教师小结:
(1)1921年,瑞典人安特生在北京周口店龙骨山上发现北京人遗址。
(2)1927年,加拿大人步达生根据在遗址中发现的牙齿,给他定名为“中国猿人北京种”。
(3)1929年,裴文中发现第一个北京猿人头盖骨。
(4)1936年,贾兰坡连续发现了三个北京猿人头盖骨。
(5)此后,中国学者对这一遗址进行了多次发掘,共出土40多个个体的直立人化石,以及近10万件石器和大量的动物化石。
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。
材料六
北京人头部复原像
——龚其柱主编:
中国历史(七年级上册)》,3页,成都:
四川教育出版社,2003
北京人的头部特征有哪些?
前额低平,眉脊较粗,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,脑容量比现代人小。
教师引导学生回答问题。
材料七
古猿、北京人头部复原像、现代人头像(从左到右)
——齐世荣总主编,瞿林东、叶小兵主编:
中国历史(七年级上册)》,3页,北京:
人民教育出版社,2001
请对比图片,比较不同阶段人类头部特征,让学生完成下列表格。
前额
眉骨
颧骨
嘴部
下颌
古猿
低平
粗壮
低凹
前伸
很不明显
粗大
突出
现代人
高耸
细柔
高突
后敛
明显
材料八
肢骨比较图
北京人的大腿骨和上臂骨一样长吗?
他们与猿人的四肢骨比较,谁更接近人类?
北京人的大腿骨明显长于上臂骨;
北京人的四肢骨更接近人类。
北京人身高平均为157厘米,上肢与现代人更相似,下肢较之上肢略长,能够直立行走。
下肢因直立行走而发达,上肢主要用于劳动。
材料九
北京人用火遗存(从左到右:
烧石、灰烬)
——国家文物局主编:
《中国文物地图集:
北京分册》(上),213页,北京:
科学出版社,2008
他们会使用火吗?
根据考古发掘,北京人已经使用火了。
在遗址中,发现了大量的木炭和几处较大的灰烬堆,以及在火中烧过的石块、兽骨和树籽等。
这些都说明北京人除了会使用天然火,还会保存火种。
材料十
烧烤
照明、取暖
驱赶野兽
北京人用火想象图
发挥你的想象力,想象北京人可以用火来做什么呢?
烧烤、取暖、驱赶野兽等。
材料十一
北京人遗址从上至下的13层文化堆积中,共发现了五层面积较大、堆积较厚的灰烬和其他用火的遗迹。
灰烬层集中见于第10层底部、第8~9层、鸽子堂Ⅱ层,第4~5层和第3层。
其中第4层的灰烬最厚,有的厚达6米。
灰烬成堆分布,含烧过的朴树籽、木炭、烧石、烧过的鹿角和各种动物骨骼。
——安家媛:
《北京人的发现:
中国重要古人类遗址》,66页,天津:
天津古籍出版社,2008
根据材料中的考古成果分析,请问北京人的饮食习惯是吃生食还是吃熟食?
吃熟食。
根据遗址中烧过的朴树籽、鹿角和成堆的灰烬层看,可推断北京人已懂得用火烤熟食物后再吃。
从遗址的灰烬看,有的厚度达到6米,这说明了北京人已掌握了控制火和保存火的技术。
火的使用不仅促进北京人饮食习惯的改变,告别“茹毛饮血”的时代,也减少了疾病,延长了寿命,加速了人口的增长,而且有助于人们吸收食物中的营养成分,促进了大脑的发育和思维的进化。
材料十二
北京人生活时期的部分动物·
剑齿虎
——《义务教育教科书·
中国历史(七年级上册)》,4页,北京:
材料十三
在北京人遗址中第9~8层,发现大量的食肉类动物,如剑齿虎、棕熊、中国鬣狗、猎豹等。
——魏生生:
《北京猿人的生活环境》,载《化石》,2007年第2期
材料十四
上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
——刘乾先等译:
《韩非子译注》(上),779页,哈尔滨:
黑龙江人民出版社,2002
学生讨论:
结合考古发掘,从以上材料中我们能够推测出北京人的生活环境是怎样的?
假如有一个北京人脱离了群体,他能生存下去吗?
教师引导学生分析:
大量猛兽的出现,一方面说明人类生活环境险恶,另一方面也说明当时生活的地区有大片森林和水域,气候温暖湿润,有丰美的水草。
在这样的环境里,只靠单个人的力量,无法生存下去。
因此,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,过着群居的生活。
材料十五
刮削器
雕刻器