小学英语五年级Unit 3 Whats Your Favourite Food六课时教案设计Word下载.docx
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B.对别人吃些什么进行提问,并能就别人对自己的提问做相应的回答。
C.对喜好食物的原因进行提问和回答。
D.唱歌曲:
Whatdoyouhaveforlunch?
会说let’schant中的内容。
E.根据Groupwork,pairwork,Talkanddraw中的要求进行对话。
2.知识目标:
A.听、说、读A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
B.听、说、读、写Readandwrite中加粗的单词和句子及let’slearn中黑体单词。
C.掌握Pronunciation中双音节字母ow,oa,fl,fr的发音
D.了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感目标:
A.注重培养学生与人交往的能力,以及与人交流时应用的礼貌用语。
B.了解中西方各种特色的食物,培养学生的跨文化意识。
C.注重培养学生健康合理饮食的观念。
D.让学生在英语学习中有成就感。
四、重点与难点
1.重点
A.能够用句型Whatdoyouhaveforlunch?
对别人吃些什么进行提问,
B.能用句型Ilike….Idon’tlike….表达自己喜欢和不喜欢食物,并说出原因。
C.听说认读let’slearn部分的单词
D.四会单词和句子的听说读写。
E.Readandwrite(阅读)
2.难点
A.四会单词的读写
B.个别单词的发音sweet,salty,sour,healthy,fresh等
C.Readandwrite阅读
单元教学课时安排
共六课时
第一课时:
let’sstart.MainsceneLet’schant.
ALet’slearn.Groupwork
第二课时:
A.Let’talk.Let’stryTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时AReadandwriteGroupworkLet’ssing
第四课时:
BLet’slearnLet’schantStorytime
第五课时:
B.let’stryLet’stalkPairworkCTasktime
第六课时:
Readandwrite.Groupworklet’scheck
第一课时
教学目标与要求:
1能够听、说、读、四会单词tomayo,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及句型Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…
2.能用本课单词卡片完成小组活动,操练新单词。
3能说唱歌谣并理解其含义。
教学重点:
听、说、读、写单词:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant。
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。
教学难点:
区分tomato和potato,pork和mutton,认读eggplant,cabbage
课前准备:
教学过程中所需的图片、课件、单词图片和卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。
教学过程:
一、Warmup
教师播放四年级上册第五单元Let’ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌,学生说唱,复习有关食物单词。
教师播放教材P26Let’schant中的儿歌,学生欣赏,帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch?
I’dlike…的问答。
二、Review
请学生说出学过的有关食物的单词(Saysomewordsaboutfood)。
提问:
Whatwouldyoulikeforlunch?
引导学生用I’dlike…回答。
当学生的回答中涉及到单词pork,fish,tomato,potato时,教师要适时拿出卡片带领学生拼读。
三、Presentation
(1)let’slearn
教师播放let’slearn部分录音,学生听两遍。
教师提问:
WhatwouldMikelikeforlunch?
引导学生回答:
tomatoesandmutton。
出示图片mutton,学生重复读音,教师解释pork是猪肉,mutton是羊肉。
引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch?
提问,教师分别用I’dlikesomecabbage.
I’dlikesomegreenbeans.I’dlikesomeeggplant.I’dlikesometofu.回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:
cabbage,greenbeans,eggplant,tofu。
教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。
认读巩固:
教师出示单词卡片:
mutton,cabbage,greenbeans,eggplant,tofu,学生认读。
教师播放let’slearn部分录音,学生看书跟读单词和句子。
(2)let’sstart
教师出示let’sstart的图片,用拟人的方式以食物的口吻说:
Look,here’ssomefood.Theyaremyfriends.Iamfood,too.I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowontheground.Mynamebeginswiththeletteras“tea”.WhatamI?
让学生进行强答。
教师再次出示卡片tomato,引导学生拼读记忆;
然后出示卡片potato,让学生比较两个单词的异同,对比速记。
四Let’splay
Let’schant
教师播放Let’schant部分录音2-3遍,学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好。
教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理。
Groupwork
教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:
“客人”回答:
I’dlike…其他学生根据听到内容举起相应卡片:
…,please,谁的放应快,谁就是下一位客人。
Spellinggame
教师出示单词卡片:
tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,eggplant,学生拼读。
教师出示以上单词图片,学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。
五Consolidationandextension
(1)完成活动手册P17—1、2
(2)完成调查表
每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物:
Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper?
并根据对方回答完成表格:
(3)Reading:
听Alet’slearn部分录音,读给家长和朋友
第二课时
1能够听说句型Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveeggplant…并能在情景中运用
2.能听懂提示语,按照Let’stry的录音内容判断两张配图的正误。
3能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重点
询问和回答三餐所吃食物的句型:
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave……
教学难点
和Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的不同用法。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、食物的单词卡片、录音机、投影仪、幻灯片等。
教学过程
一Warm-up
复习单词
教师播放上节课Let’schant的儿歌,学生说唱,复习所学食物单词。
教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?
进行问答练习。
播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?
》,向学生呈现本课教学
内容,让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。
二 Presentation
(1)学生观看VCD
(2)教师根据学生的理解情况可再随意说些句子让学生理解Whatwouldyoulikeforlunch?
(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday?
和Whatwouldyoulikeforlunch?
的不同,说出Whatdoyouhaveforlunchtoday?
的功能。
(4)情景对话
教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:
Here’syourlunch.Whatdoyouhaveforlunchtoday?
启发这名学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。
以上活动进行几轮以后,教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…进行板书。
以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…的语言结构。
(5)Let’stalk
学生自己试着朗读对话。
教师播放录音,学生跟读句子。
启发学生说说Whataboutyou?
的意思和用法。
学生分角色表演对话。
(6)Let’stry
教师播放Let’stry部分的录音,学生做出正确判断。
检验学生的完成情况。
三 Let’splay
Talkandmatch
学生两人一组用Whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihave…谈论今天吃的午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。
Askandwrite
启发学生说说提问早餐和晚餐吃什么的问句:
Whatdo