特级教案苏教版Word格式.docx

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（1）板书课题，齐读课题。

（2）你知道这是谁最后的姿势？

这个姿势是怎样的？

课文讲述的故事给你怎样的感觉？

（3）是呀！

这是一个悲壮、令人感动的故事，请你带着这样的感情再读课题。

（二）浏览课文，找描写最后姿势的句子

1．要求：

那课文中几次写到了谭老师最后的姿势呢？

请同学们快速浏览课文，用笔把相关的句子划出来。

2．交流。

出示：

过渡：

课文中写到谭老师最后的姿势的地方一共有三处，今天我们就循着课题，围绕这最后的姿势来走近我们的谭千秋老师。

（三）深入理解，感受品质

聚焦第一次（最后的姿势）

1．出示：

（1）指名读。

（2）这句话中抓住了谭老师的哪几个动作，从他的这些动作中，你体会到了什么？

（3）交流、相机提示：

拉、撑、护，从这其中我们体会到了谭老师对学生的爱，动作的迅速。

（4）指导读好句子。

2．过渡：

那谭老师是在怎样的情况下，做出这样的选择的呢？

请同学们自读课文4-7自然段，边读边划出关键的词句，品读品读，细细地体会。

（1）谭老师是在怎样的情况下作出这选择的呢？

（情况十分危急，你是从哪儿感受到的？

）

（2）出示：

①为什么这句话会让你感受到情况十分危急？

②看，这儿有三个感叹号，读得时候应该注意什么？

指导朗读。

③在这么危急的情况下，谭老师是怎么说的呢？

（3）出示：

①从这儿你读出了一个怎样的谭老师？

②要地震了，谭老师的话应该读出怎样的感觉？

很镇定的感觉，怎么来表达呢？

你还从哪儿感受到情况十分危急的？

（情况越来越危急了！

（4）出示：

①你从这句话的哪些词语中感受到情况很危急的？

②“刺耳的吱吱声，尘埃腾空而起”说明了什么？

③指导读好句子。

在这万分危急的时刻，还有四位同学冲不出去了。

（5）出示：

①这短短的几秒钟，根本容不得谭老师多作考虑，谭老师立即?

?

，（引读句子。

②是啊，在危急关头，他选择了用自己的双臂守住孩子们的生命之门，他选择用“张开双臂、护住学生”的姿势面对死亡。

（再读句子）

（6）范读：

地动山摇。

碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了?

①一切到这儿似乎已经结束了，但事实上并没有结束，看，这儿有个省略号，请你想一想，这儿省略了什么？

（省略了人们的惊慌逃逸，省略了谭老师对四位学生的鼓励，省略了人们的哀嚎?

②请同学们把自己此时的感受融入你的朗读中，齐读。

过渡：

地震了，情况万分危急，作者通过对危急环境的描述，更加烘托了谭老师的光辉形象，让我们更深刻地感受到谭老师情急下唯一想到的是他的学生。

让我们拿起书，一起重回那危急的一幕。

（7）齐读4—7自然段。

聚焦第二次（最后的姿势）

课文中第二次出现对谭老师最后姿势的描述，出现在人们的话语里。

1．出示：

（1）请同学们快速浏览课文第八自然段，找一找，谭老师这最后的姿势给人怎样的感受？

（震撼）

（2）这句话中哪些词语让你感受到震撼的？

请你自己读读，抓住关键词句品读体会。

（3）引导学生谈体会：

抓住“死死地”谈：

砖块掉下来了，砸得谭老师鲜血直流，但谭老师仍然：

张开双臂，死死地护住学生；

楼板压下来了，谭老师后脑被砸得深凹下去，但是谭老师仍然：

鲜血喷涌，疼痛难忍，但谭老师：

张开双臂，死死地护住学生。

（4）你从中读出了一个怎样的谭老师？

请你把你的感情融入你的朗读之中。

（5）救援人员看到这一幕已是眼含热泪，他被深深地震撼了，谁再来读好这句话。

被深深震撼的还有谁呢？

请同学们自己读课文9、10自然段，抓住关键词句品读体会。

2．出示：

（1）你是从哪些词语上感受到震撼的？

“飞身”、“扑”，这两个词语让你读出了一个怎样的谭老师？

（奋不顾身?

（2）谭老师面对危险，将生死置之度外，他飞身一扑，用他的双臂为学生牢牢地守住了生命之门，怎能不让人震撼呢？

（读好句子。

3．出示：

（1）你觉得老师说的话有没有道理？

如果他不顾那四位离开教室，他?

如果他要留在教室里，保护四位学生，他?

这就叫生死攸关。

（2）是呀，他明知道留下来是死，但他还是果敢地留下来了，飞身扑去，怎能不让人震撼呢？

指导读好句子。

（3）谭老师为什么会在这千钧一发的时刻挺身而出、舍生取义，用自己的血肉之躯为学生牢牢守护生命之门呢？

导出第三自然段

4.出示：

（1）这就是谭老师的人生格言，你从中读出了一个怎样的谭老师？

（2）是呀，谭老师是这么说的，也是这么做的，所以面对突如其来的灾难，他?

让我们一起再来看这句话

5

．出示：

（1）再读这句。

（2）现在你的眼里，这是一个怎样的姿势？

6．小结：

同学们说得都很好，作者通过对救援人员、获救学生、老师的话得描述，通过侧面描写的方法，让我们更深刻地了解到谭老师对学生的爱，不仅是挂在嘴上的，更多的是表现在行动里的。

他最后的姿势，让我们深深地震撼。

让我们带着这样的情感，一起读好第八到第十自然段。

聚焦第三次（最后的姿势）

1．配乐引读十一自然段：

“谭老师是一位特级教师，在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。

在教师眼里，谭老师是最爱孩子的，他在操场上看到一颗小石子都会

捡起来，生怕学生玩耍时受伤，然而，同学们再也听不到谭老师的声音了。

讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。

”

出示：

张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

（1）课文学到这儿，你心中是否和老师一样，涌起了千言万语，请你用：

谭老师，我想对你说?

写写你此刻的感受。

（2）交流、小结：

谭老师这最后的姿势，不仅震撼了获救的四个学生，不仅震撼了在场所有的人，更深深地震撼了所有的中国人，千言万语都汇成了一句话。

2．出示：

（1）这最后的姿势不仅仅只是对学生的爱，更重要的它表达的是一种精神，一种为人师应有的精神，那就是爱与责任（板书）。

（2）这最后的姿势将永远镌刻在四位学生的心中：

齐读“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

这最后的姿势像一座丰碑，永远地矗立在汶川大地震中，齐读“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

这最后的姿势将永远矗立在所有中国人的心中，齐读“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

3．难怪人们会赞颂他：

“英雄不死，精神千秋。

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）总结全文，升华情感

其实，在5.12中，在那灾难爆发的那一刻，不仅仅是谭千秋老师，还有很多很多的老师，他们都用自己的生命换取了学生的生存，他们都用自己最后的姿势震撼了所有的人，他们用生命铸就如天大爱，诠释了最高尚的师德灵魂，演绎了爱与责任最深刻的含义让我们一起满怀敬意、满怀感动，再一次读课题：

最后的姿势。

（五）拓展阅读，

读写训练

出示《口技》全文：

【篇二：

苏教版一年级上册语文教案全集（114页）】

培养良好的学习习惯

（1）

教学目标:

1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字习惯。

通过反复训练，使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐养成形成习惯。

教学重点难点:

训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1、看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在?

”“右边的同学在?

”的句式说。

2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应

该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，

就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：

保护视力，要定期检查视力。

三、巩固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要注意正确的读写姿势，认真做眼保健操，还有定期检查视力。

做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作贡献。

第二课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势，再说说不注意正确的读写姿势的后果。

2、说说保护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿势是怎样的。

3、请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手

臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4、老师巡查，点拨，纠正。

5、巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6、过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

三、看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

1、看图，讨论要点。

教师引导学生讨论的过程中讲解要点：

写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。

握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸。

比杆往斜后方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观察，发现问题及时纠正。

然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。

3、巩固练习。

说说写字姿势的要点。

同座位互相帮助，互相纠正。

给姿势正确的同学奖励小红花。

四、总结。

1、强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿势。

第三课时

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免