人教版语文三年级上册第三单元备课草堂原创Word文档格式.docx

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课

时

分

配

课时：

9至12课、写字、口语交际、习作、复习、测试、讲评

课次：

7节1节1节2节1节2节1节

计14课时

单元授课时间

从第6周至第7周10月7日至10月18日

集体备课活动记录

活动时间：

教学目标：

重难点：

教材分析：

赵老师说：

课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；

有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；

有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。

孙老师说：

本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，教学中引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好，是本组教学的一个重点。

李老师说：

课文的语言生动优美，适于朗读的训练，要引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；

王老师说：

本组教材无论是导语、课文，还是语文园地中的口语交际、习作、日积月累，都是紧紧围绕有关秋天这个专题编排设计的，教学中要使各部分的教学相互关连，紧密配合，使本组教学形成一个有机整体。

如，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，是为语文园地中的习作提出了学习的准备。

教学过程中，教师要有意识地引导学生观察秋天，画一幅秋天的图画。

课时教案

课题

9、古诗两首第一课时

教案序号

6-3-1

授课时间

2013、10、7

课型

新授

教

学

目

标

要

求

1．认识“促、忆、异”等7个生字。

会写“促、深、忆”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

重

难

点

正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

教具准备

课文挂图。

板

书

设

计

9、古诗两首

促异忆

后

感

教学过程

一、以旧引新，激趣导入

1．学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。

2．板书课题，理解课题中的“书”是什么意思。

【设计意图：

激发孩子的学习兴趣。

】

二、指导看图，感知图意

出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。

三、自主学习，初步感知

1．自由朗读。

借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

2．同桌互读互查。

3．出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

4．指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。

朗读节奏参考：

萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。

知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。

5．借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。

6．小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。

透过读，来感知与理解。

四、再读感悟，理解诗意

1．老师范读古诗。

要求学生边听边仔细看图、思考：

画面中的景象表现了哪几

句诗的意思。

2．学生讨论，对上面的问题发表见解。

3．质疑：

还有什么问题或哪些词语不理解？

老师重点点拨理解“动客情”的意思。

（一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。

）

4．有感情朗读。

再读，感知诗意。

五、趣味活动

1．我说你读。

方法：

a、老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。

b、老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。

2．字条连诗。

老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗（多连几次，让学生基本会背）。

3．情境背诗。

学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。

加深孩子对所学知识的印象。

六、当堂作业

1．出示生字，指名组词朗读。

2．观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字？

3．自己练习写生字，同桌交换，改正不足。

巩固孩子所学知识。

七、拓展阅读

《舟夜书所见》（清·

查慎行）、《泊船瓜洲》（宋·

王安石）、《杂诗》（唐·

王维）

拓展孩子视野，加大孩子的知识面。

9、古诗两首第二课时

6-3-2

2013、10、8

1．体会诗中的真情实感，背诵课文。

2．懂得热爱家乡，珍惜亲情。

体会诗中的真情实感，背诵课文。

课文挂图、《夜书所见》诗句字条。

学生能在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，体会诗中的真情实感，背诵课文。

懂得了热爱家乡，珍惜亲情。

一、课前游戏，复习导入

1．说说知道的传统节日，有哪些习俗。

（春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的方式出现节日、日期和习俗。

2．小组比赛背诵《夜书所见》。

3．揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解“忆”的意思。

游戏教学导入，激发孩子学习兴趣，活跃课堂气氛。

二、自主学习，初步感知

1．以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。

2．检查朗读，先读准字音，再读准节奏。

a、出示生字卡片，读准字音。

b、以指名读、齐读等多种方式读通古诗。

c、让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。

3．自主学习，老师巡视指导。

a、用自己喜欢的方式学习古诗。

可以自学，也可几个人合作学习；

用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思，并圈出不理解的词语。

b、交流学习收获。

c、质疑：

有什么不懂之处？

老师重点指导“异乡”、“异客”的意思。

4．指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。

读中感悟。

三、趣味活动

1、 

卡片连词背诵。

请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列，再连起来，试着背诵。

2．诗句连对。

老师说诗句意思，学生背相应句子。

3．情境练背。

学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。

4．赛诗会。

a、集体赛：

每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。

b、个人赛：

每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

以比赛的形式，加深孩子对所学知识的印象。

四、当堂作业

1．出示生字卡片，组词朗读。

重点指导“异、插”的写法。

3．学生练写生字，同桌交换，改正不足。

巩固所学知识。

10、风筝

6-3-3

2013、10、9

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

1、布置学生搜集有关做风筝及放风筝的图片、文字资料。

2、教师准备课件图片资料、挂图、生字卡片。

10、风筝

做风筝高兴

放风筝高兴真实的生活真实的体验

找风筝难受

学生能在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。

并培养了学生搜集整理信息的能力。

一、谈话导入

活跃课堂气氛。

二、感悟课文，体会“我们”的心情变化

（一）学生感情朗读课文。

（二）找出“我最喜欢的部分”。

1．读一读自己喜欢的地方。

2．说出你为什么喜欢这部分。

（1）做风筝

重点句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

①说一说为什么喜欢这部分。

②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。

板书：

依然

指读，挑战读，再指读，齐读。

③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。

（2）放风筝。

　　风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

　　①说一说为什么喜欢这句话。

　　②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？

　　板书：

拼命

　　③感情朗读，读出“快活”的心情。

　　指读，挑战读，再指读，齐读。

（3）找风筝。

　　重点句子：

　　我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

　　我们垂头丧气地坐在田埂上。

　　①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。

　　②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。

　　③找出最能表现当时心情的词语。

大惊失色千呼万唤哭垂头丧气

　　指读，挑战读，再指读，齐读

　　④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

锻炼孩子的朗读能力及语言组织能力】

三、拓展想象

　　读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？

　　让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。

　　如有时间可以让学生写下来。

　　教师根据学生的回答，板书：

　　2．四人一小组讨论。

　　3．每组选代表发言。

激发孩子的写作意识及口语表达能力。

四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化

　　自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。

学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

6-3-4

写字

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

课件

田字格投影

通过学习学生认识和掌握了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄