三下英语第四单元Word下载.docx
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1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'
son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
学习重点
句型：
学习难点
Where的读音；
理解方位词on,in,under的含义和用法
教学准备
多媒体资源CD-ROM等
修改完善
学习流程
Step一Warmingup
（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'
schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
（2）师生互致问候。
Step二Presentation
（1）教师将car，ball等放在toybox中，问学生：
What'
sthis?
学生回答：
sabox．教师回答：
Yes．It'
sabox．It'
satoybox．然后指着car，ball，说：
Theyaretoys．请学生跟读toybox。
（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
（3）教师分别用另外的物品，如book，来演示on，in,under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
（4）教师播放本部分录音，学生跟读来。
Step三Groupwork
小组内练习读对话。
Step四Exchangeexhibition
1、分角色朗读对话。
2、教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
Step五Practice
1、两人对话：
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：
Whereismypencil?
B：
sinyourpencil-case．
2、游戏：
听音画图
教师发指令，让学生在不同的方位画动物，如：
Drawacatonadesk．
Drawadogunderachair．
……
板书设计
Unit4Whereismycar?
son（in）the...
教学反思
ThesecondperiodALet’slearn
本部分将学习几个单词：
oninunderchairdesk以及句子Whereismy…?
It’sunderthedesk.
学生通过Let'
stalk部分的内容的学习，对句子已基本掌握，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学习单词，可以根据实际情况多设计一些游戏动。
1.学习单词oninunderchairdesk.
2.能把这些单词在句子中灵活运用。
单词oninunderchairdesk
在句子中灵活运用oninunderchairdesk
1、Guess:
Whereismy…?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、听录音，跟读练习。
小组内操练单词
（1）指-说，说-指
（2）说英语-说汉语，说汉语-说英语
1、出示单词卡片，开火车认读。
2、学生自由问答展示。
S1：
Whereisit?
S2：
It’sunderthedesk./…
1、Sayandpoint
一个学生说单词，另一个学生指黑板上的相应单词。
2、Pointandread
一个学生指黑板上的单词,另一个学生读单词。
Let'
slearn
on
in
under
chair
desk
ThethirdperiodALet’sspell
本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征,通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固字母的发音。
教师可以设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
1.学习元音字母o在单词中发的短音。
2.正确认读和书写单词dog，box,orange,body等.
3.培养学生的语音意识。
write,练习书写四个简单单词
Circle圈出听到的单词
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Nicetoseeyou,again.
Nicetoseeyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1、Listen,repeatandchant
（1）．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
（2）.思考归纳出字母e的发音，然后进行拆音训练。
（3）.播放课文录音，让学生进一步熟悉这个发音并跟着录音拼读单词。
2.Read,listenandcircle
圈出录音中所听到的正确的单词.
听音，让学生听单词的发音，并模仿。
3.Listenandwirte
（1）教师在四线三格里示范书写并讲解。
（2）让学生在书上把所学四个单词先进行描红，然后在后面再抄写一遍。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
Step三Practice
游戏：
看谁拿得快
出示词卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
ALet'
sspell
四线格dogbox
orangebody
ThefourthperiodBLet’stalk
本部分在A部分学习的基础上，学习句型Isitinyourbag?
Isit…?
等内容。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学句型，鼓励学生在真实情境中会话。
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
Whereismy…Isitinyourbag?
理解并在具体情境中运用新句子
1、T：
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
边放东西便问：
Whereisthepen/…？
让学生作答。
1、课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…？
引导学生回答：
No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
Isitunderthechair?
Isitonthechair?
生：
最后教师问正确的：
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2、板书：
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
带学生读句子，注意强调Isit的读音。
3、出示课件图片T:
Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书：
toy并领读。
4、课件播放课文动画.
5、课件出示问题，学生回答。
6、Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。
学生自由读课文。
小组内互相帮助。
2、个别学生表演对话展示。
课件展示水果图片：
Wherearethefruits？
Let’sguess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。
教师依次问：
Whereisthewatermelon？
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