新人教版七年级英语上册StarterUnits教案Word格式文档下载.docx
《新人教版七年级英语上册StarterUnits教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级英语上册StarterUnits教案Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Goodevening!
4.学会问候熟识的朋友和应答：
--Howareyou?
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。
每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learnbydoing.Learnbyusing.”来完成。
对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；
让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
三、教学重点
1.认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2.字母Aa---Hh的教学。
3.打招呼的用语：
Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
--I’mfine,thanks.Howareyou?
--I’mOK.
4.字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。
四、教学难点
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
五、课时安排
第一课时：
完成1a–1c
第二课时：
完成2a–2e
第三课时：
完成3a–3d
第四课时：
完成4a–4d
六、教学步骤
TheFirstPeriod（1a–1c）
Teachingaims（教学目标）
1.能识别书中的八个人物。
2.学会八个人名的读音。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.：
morning,Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2）形容词adj.：
good
3）感叹词interj.：
EnglishnameaboveandaChinesenamebelowonthebigdesk,thenpointstothenamecardandintroduction.
T:
Thisismynamecard.IEnglishname...Youcancallme...
（2）Greetthewholeclassand（呈现新知识）
TeachershowsthephotosoftheeightpersonsbyplayingPPTandtopronouncethenames.Teachersays,
Herearesomenewstudents.Let’slookatthemandlearntheirnames.（通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3.Workon1a（完成1a）
（1）TeachershowsthepictureonPage1byplayingPPT.（此步骤不出现问候语）
（2）Teacherpointstothepersonsandstudentssaytheirnames.
（3）Teachersaysoneofthenamesandstudentsrepeatit,andthenwriteitbelowBoy’snameorGirl’snameinthebook.
（4）Checktheiranswers.
E.g.T:
LiLei.
S:
Yes.（示意学生起立回答问题）
IsFrankaboy’snameoragirl’sname?
Aboy’sname.
Right.YoucangettheEnglishname,Frank.Sitdown,please.
S:
Thankyou.
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4.Presentation（呈现新知识）
TeachershowsapicturewithBob,letstudentsguesswhatBobwantstosaytous.Theanswermaybe:
Hello,Helen!
orGoodmorning,Helen!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。
5.Workon1b（完成1b）
（1）Playtherecordingforthefirsttime,Studentsonlylisten.
（2）Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandrepeat.
（3）Playtherecordingforthethirdtime.Studentslook,listenandrepeat.
Teacher:
NowpleaseopenyourbooksandturntoPage1.Youcanlookattheconversationinyourbook.Let’slistenandrepeat.
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6.Workon1c（完成1c）
（1）Studentspracticereadingtheconversationsinthepictureinpairs.Teachermovesaroundtheclassroomwhenstudentsarepracticing.Givethemsome,watchandlearn.
（3）Studentspracticegreetingeachother.TheycanusetheirChinesenamesiftheywish.EncouragethemtousetheirEnglishnamesiftheycan.
（4）T:
NowI’llasksomepairstopracticeyourownconversations.（学生小组起立进行对话表演。
教师给予学生鼓励性的评价，如great,wonderful,verygood,nice等，评价时配合面部表情和手势。
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7.Homework（课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。
要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
TheSecondPeriod（2a–2e）
1.学会正确朗读和书写Aa–H（课堂热身和复习）
（1）Playthe“Goodmorning!
”songonPage4beforetheclassstarts.
（2）Greetings:
Classbegins.Standup!
Goodmorningeveryone!
Ss:
Goodmorning,Mr.Mrs.MsMiss...
Sitdown,please.
Thankyou.
Goodmorning,...!
（教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。
（3）Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。
Thisis...（略停顿，让学生自己回忆这些名字。
如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容）
WhatdoesBobsaytoHelen?
SsS:
Goodmorning,Helen!
（让学生说出对话内容）
【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。
2.Presentation（呈现新知识）
（1）给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
Aa
Cc
（2）学生观察图标，找出规律。
T:
Lookatthechart.Canyoufindouttherule?
S:
（Aa,）Bb,（Cc）,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。
【教学设计说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3.Workon2a（完成2a）
（1）Playtherecording.Studentslistenandrepeat.
Teacher:
Listentotherecordingandreadafterit,please.（老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。
在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。
（2）Teachershowssomelettercards.
T:
Readtheseletters,please.（老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。
【教学设计说明】此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。
4.Workon2b（完成2b）
（1）Playtherecord
升级会员 