三年级语文备课第五单元Word格式.docx

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　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

　　2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。

（第3、4自然段）　　

4、指名读自学题

（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。

5、小结自学情况。

四、精读第一部分

　　1、指名读第1、2自然段，思考这两段写什么。

　　2、引导学生归纳。

　　3、指导朗读这一部分课文。

（1）教师范读。

（2）学生学着老师的样子读。

　　（3）指名读，讨论并通过读进一步理解课文中的生字新词。

　　（4）分组齐读这一部分课文。

五、作业

　　1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。

（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

　　（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。

　　（4）欣赏佳作。

　　2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍

齐读课题

轻声读课文，画出生字多读几遍。

要求读准字音。

说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。

学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。

学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。

学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

第2课时

1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；

理解由生字组成的词语。

　　2、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

一、复习

　　1．听写词语。

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分

　　1．默读课文，完成课文后第四题。

　　2．教师巡视，相机辅导后进生。

　　3．讨论课文后第四题的答案并板书。

学生根据板书检查自己做的答案。

　　4．指导朗读课文。

5、小结。

（1）这一部分课文写了什么？

请同学说一说。

（2）指名同学复述这一部分课文。

三、精读第五自然段

教师小结。

四、总结

　　1．分组有感情地朗读全文。

2．说话训练：

同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．回家把这个故事讲给家里人听。

（1）学生琢磨这一部分改怎么读。

（2）指名读，引导评判是否读得有感情要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。

（3）学生再练读、齐读。

1、自由朗读第5自然段。

2、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。

指导学生读好这一段。

（1）思考：

小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？

（2）讨论。

（3）学生练读。

15、水上飞机

1、正确流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；

理解由生字组成的词语；

能用“迅速“”渐渐地“造句。

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

一、揭示课题

1、板书课题，齐读课题。

2、看到课题，你想知道什么吗？

二、听读课文，自学生字词　　　

1、轻声读课文，画出生字多读几遍。

2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

三、检查自学情况

　　1、认读生字词。

2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

四、再读课文要求：

　　字字读准，句句读通；

标出自然段。

　　1、自读。

2、指名分自然段试读课文。

五、指导书写。

联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

认读生字词。

说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　水上飞机的主要用途

一、复习导入

　　水上飞机是什么样子？

有什么作用？

二、导学课文

导学第一自然段　　

课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读

导学二至六自然段

　　现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？

导学第8段

水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。

”“渐渐地”是什么意思？

生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？

导学第7段

1、出示：

“我还有很多兄弟。

有的……；

还有的……扑灭森林的大火……

　　2、引导理解

　　　海上救护机有许多兄弟（文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领）

　　3、指导取名

　　你能给它们取个合适的名字吗？

（附板书）

海上救护机[救援船只]海上战斗机……[参加战斗]

海上运输机……[输送物资]海上灭火机…[扑灭大火]

三、总结课文，布置作业

　　今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。

　　对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟

　　请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。

　　课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。

指名说，师归纳出示：

水上飞机是什么样子？

水上飞机有什么作用？

找一找，读一读

指名读

（与众不同，截然不同……）

读一读二至六自然段。

16、跟踪台风的卫星

理解由生字组成的词语

学会生字词，了解课文内容，初步了解通讯卫星的作用。

挂图、投影

一、导课激趣：

板书：

跟踪指名，正音想怎么读这个词？

为什么要这样读？

知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？

可以怎么读这个板书？

还可以怎么读？

看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？

去课文里面找找好吗？

二、初读感知：

三、精读感悟：

（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。

这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？

（二）指名交流。

（三）学生自读课文，

（四）反馈

　能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？

找出有关句子读给我们听听。

卫星说到做到了吗？

他是怎样时刻跟踪台风的？

我们再接着听听其他同学的介绍。

四、作业

　　描红，抄写生字词。

朗读课文，体会卫星的作用。

自由大声朗读。

出示词语，指名读。

指名分段读。

默读课文，画一画有关句子，再读一读。

交流

朗读

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2．了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3．学会用“谈笑风生”造句。

学习课文，了解通讯卫星的作用。

一．录像导入

　　播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。

　　引入课题，板书：

跟踪台风的卫星，齐读课题。

二．精读课文。

（一）议读体会，学习1，2自然段。

　　思考：

你读懂了什么？

从哪儿知道的？

（二）自读表演，学习3，4自然段。

　1．提出小组学习要求

　　自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演。

　2．分四人小组进行合作学习

3．指名小组分角色表演，师生评议。

4．全班分角色朗读这2个自然段。

（三）议读体会，学习5，6自然段

　　1．学生自学，小组交流讨论

　　2．检查点拨

（1）台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。

（2）重点理解“谈笑风生”。

假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？

　运用“谈笑风生”造句。

　3．朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；

卫星的尽心尽职，高兴自豪。

（四）。

读议体会，学习7，8自然段

　　1．学生自读

　　2．从那些词语可以看出卫星的自豪？

卫星为什么会如此自豪？

　　3．有感情朗读7，8自然段

三．正确、流利、有感情地朗读课文

四．学习了这篇课文，你有什么感想？

五．布置作业

　1．朗读课文

　2．你还想知道哪些人造卫星？

请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。

自由朗读1，2两段

自由练习，分角色朗读、表演3，4自然段。

配乐表演小组分角色表演

评议。

分角色朗读这2个自然段。

学生自学，小组交流讨论

　找句子读，体会。

学生自读

从那些词语可以看出卫星的自豪？

正确、流利、有感情地朗读课文

学习了这篇课文，你有什么感想？

习作５

1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。

　　2、初步学会归纳整理所给资料。

　　3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。

　　4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。

重点：

在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：

归纳整理所给资料。

1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。

2、准备相关实物资料或图片资料。

3、写有关文中资料的幻灯片。

4、把相关资料做成小卡片。