五年级Unit2Myweek教案 1Word文档下载推荐.docx
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2.能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点
1.比较和区分短元音/i/和长元音/i:
/，能发准音、发好音。
2.培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排
第一课时：
A.Let’slearnA.Let’splay
第二课时：
A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时：
B.Let’slearnB.Groupwork
第四课时：
B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时：
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
第六课时：
B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
Lesson1
课时目标
1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Whatdoyouhaveon…?
”，“Ihave…”。
3.能完成“Let’splay”部分的对话任务。
4.能听懂、会唱歌曲“Daysoftheweek”。
5.激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
1.表示星期的单词的学习。
2.单词“weekend”的含义。
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备课程表。
教学过程
Step1、课前热身（Warm-up）
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissHe.
Howareyoutoday?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Whattimeisit?
It’s…
It’stimetobeginourclass.Herewego.
2.教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：
Look,whatclassdotheyhave?
TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.
Step2、课前预习（Preview）
1.教师播放两遍歌曲“Daysoftheweek”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；
播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
2.教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：
“It’snineo’clocknow.It’stimeforChinese/maths/…”，帮助学生复习课程的英语表达。
Step3、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.SoshelikesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.
教师可以边说边在黑板上写出单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
（2）先让全班学生分组读、分男女读，再让学生在四人小组内轮流读，其他小组成员纠正错误发音。
教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。
（3）教师手指大屏幕上星期一课课程，问：
“Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?
”，学生回答：
“Wehave…onMondays.”。
（4）教师介绍对话情景：
Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let’slistentothetapeandsee.
（5）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
（6）学生同桌合作，结合本部分的课程表，替换对话中的关键词编写新对话；
然后教师请两三对学生上讲台表演对话，全班评选出“最佳表演组”，教师给予奖励。
2.A.Let’splay
（1）教师请一位学生站起来与自己示范对话，如：
YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.
IsitWednesday?
No.
IsitFriday?
Yes.
（2）学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
（3）教师请几对学生上讲台表演对话。
Step3、巩固延伸（Consolidation&
Extension）
1.看谁反应快
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
2.学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.”.
3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①o,d,M,n,a,y_____（）②s,e,c,i,e,n,c______（）
③a,W,e,y,n,d,s,e,d____（）④u,a,h,y,r,sd,T___（）
⑤d,t,a,o,y_______（）
4.Checktheanswer
①Monday,星期一;
②science,科学;
③Wednesday,星期三;
④Thursday,星期四;
⑤today,今天
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
六、布置作业（Homework）
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3.制作本班英文班课程表。
板书设计
Unit2Myweek
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
SaturdaySunday→weekend
-Whatdoyouhaveon…?
-Ihave…/Wehave…
Lesson2
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“WhatdoyouhaveonThursday?
”，“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?
”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.”。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语进行交流。
1.单词“with”的用法。
2.能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
2.学生准备人物头饰、白纸。
Step1、课前热身（Warm-up）
Goodmorning,everyone.
Goodmorning,teacher.
Nicetoseeyou.
Nicetoseeyou,too.
Whatclassdowehavenow?
English.
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.检查作业
（1）学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
（2）教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，如：
Whatclassesdoyoulike?
S:
Ilike…
Whatdayisittoday?
Whatdoyouhaveon…?
Letmesee.Ihave…on…
Step2、课前预习（Preview）
1.教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
2.学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step3、新课呈现（Presentation）
A.Let’stalk
1.教学新单词
教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：
“Look,what’sshedoing?
”，学生可能用汉语回答，教师说：
“She’scooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示
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