第五单元苏教版小学一年级下册语文教案全文档格式.docx
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三、诵读
1、教师范读韵文。
老师读得怎样?
你们也能这样读吗?
4、指名读。
5、注意让学生边读边想旬实物的样子,读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1、学生笔顺图,记忆生字笔顺。
2、请说说“夏、梅”的笔顺。
3、说说你是怎样记住生字的。
4、指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5、学生描红,完成《习字册》
课外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?
写下来。
__________________________________________________________________________________________________________________
教学后记:
学生对夏天的了解颇多,喜欢夏天。
2003年4月15日第九周星期二第二节
第二课时
教学目的:
1、认识7个生字,其中5个只识不写,学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏()()()瓜()()()
二、看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
3、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
4、学生描红书空生字,播放轻音乐。
三、教学后记:
1.学会了本课生字,掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识了新偏旁。
2.通过观察图画,能够借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.学习完后了解了夏季的特点,积累了词语。
识字6
1.仔细观察图画,认识图上所描绘的事物,并认识所联系的词语。
2.学会本课左右结构的字及独体字。
教学挂图、词卡
2003年4月16日第九周星期三第一节
(第一课时)
一、课前说:
说说夏天的夜晚有什么特征。
(如天气,天空,人等)
二、课内悟:
1、导入:
上节课,我们已经学会了有关夏天特征的词语,那么,夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢?
2、新授:
1、(出示挂图)图上画了什么?
你看到了什么?
2、引导有顺序地观察图画,相机学习词语。
3、天上有些什么?
这是什么时候?
出示:
夜晚繁星亮晶晶
(1)正音:
“星、晶”是后鼻音。
(2)还有什么东西也是亮晶晶的?
(3)指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗?
牵牛织女北斗星
织(翘舌音)女(鼻音)
(2)你们听过牛郎织女的故事吗?
师可简单说一说。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢?
相机出示:
爷爷奶奶小丁丁
奶(鼻音)了(后鼻音,注意读准轻声)
(2)指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢?
竹椅蒲扇萤火虫
扇(翘舌音)萤(后鼻音)
(2)萤火虫是什么样子的?
你能向大家介绍介绍吗?
7、齐读韵文
三、教学生字
1、(出示生字词)复习巩固生字字音。
2、这些生字中,哪些是独体字?
哪些是左右结构的字?
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶:
右面的“乃”要写得稍微大些,“ㄋ”要一笔写成,不要写歪了。
织:
左窄右宽
女、丁、斗:
都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写,师巡视指导。
四、课后练:
1、填空:
是()结构的字,第3笔是(),第4笔是()。
是()结构的字,共()笔,第2笔是()。
2、比一比,组词:
奶()织()丁()斗()
女()只()手()头()
3、一找牛郎和织女的故事,看一看,讲一讲给家长听。
“奶”的较难掌握。
2003年4月16日第九周星期三第二节
一、复习导入
1、小组长带同学们复习生字词。
2、开小火车认读老师生字箩里的生字。
3、各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1、出示生字:
星
爷
奶
扇
织
女
斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2、小组内同伴讨论:
你会记住哪个字?
怎样记?
3、交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4、游戏扩词—生字开花。
5、指导写字。
6、播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
教后记:
1、学会了本课生字和由这些生字组成的词语,以及认识了新部首。
2、通过仔细观察图画,认识了图上描绘的事物,并能够与所学的词语联系起来。
3、能够在堂上背诵课文,积累词语,体会到了乡村夏夜的情趣。
识字7
1、学会本课7个生字,认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教学挂图,生字卡片
2003年4月17日第九周星期四第一节
《小蚂蚁搬走大青虫的故事》(大概):
一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫,去搬,搬不动。
又来了一只,也搬不动。
后来,又来了三只、四只……最后,一大群蚂蚁终于把比它们体积大上千倍的大青虫搬回洞里。
讨论:
从这个故事中,你明白了什么道理?
二、课内悟
(一)导入:
1、认读熟字:
木、人、工、心。
2、板书课题。
(二)初次看图,自渎生字词
1、看书上的图,想一想图上画了些什么?
2、自由读,遇到不认识的字多读几遍。
3、轻声读,读准字音,想一想课中哪些生字与图有关?
你是怎样看出来的?
(三)看图学习生字词
1、出示左图
(一)
2、图上画了谁?
这位小朋友在干什么?
(走路)
3、他走路的姿势像一个什么字?
(出示)人
“二人”是干什么的?
4、左图
(二)(三)教法如上。
5、小结:
刚才我们边看图边学习了哪几个生字,新词?
想想,这些生字与图有什么关系?
(四)看图学习短文
1、自由读短文
要求:
读准字音,读通句子。
2、检查自学情况:
金:
前鼻音成:
翘舌音,后鼻音
3、检查儿歌朗读情况
4、读懂儿歌:
“二人从”是什么意思:
“三人众”是什么意思?
“众人一条心,黄土变成金”是什么意思?
回顾刚才的“小蚂蚁搬走大青虫”的故事
4、背儿歌
1、认读生字词
2、按笔顺描红
反馈‘变、成、金’的笔顺
5、学新偏旁:
“群”:
羊字旁
6、你是怎么记住这些字的?
7、指导书写,师重点指导以下字:
众:
上面的人要盖住下面的从,从的左边的人的一捺要写成一点。
群:
君与羊都要写得瘦长些,羊的一竖还要写得长些。
成:
第四笔斜钩要写舒展,略有弧状
人字头要写得舒展些,盖住下面的字。
8、学生提出难写的字,师范写。
9、学生描红、仿写,师巡视指导。
共()笔,第3笔是(),第5笔是()。
变:
金是()结构的字,共()笔,第6笔是()。
2、课文内容填空:
一人单独走是什么字?
()
二人结伴走是什么字?
三人成一群是什么字?
“群”“黄”容易写成错别字。
2003年4月17日第九周星期四第二节
1、学会剩余5个生字,其中3个只识不写。
2、理解第二则短文的意思,知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地诵读短文。
课件、生字卡片
一、复习
1、抽读生字卡片。
2、指名背诵第一则短文。
二、继续看图,学习生字词。
1、学生自学。
2、讨论交流,适当点拨。
3、根据学生回答点拨,并相机出示生字词,指导读准生字字音。
三、看图学习短文
1、自由读短文。
看清音节,读准字音。
2、检查儿歌朗读情况。
3、讨论交流:
这则儿歌你读懂了哪句?
说一说。
4、有感情读背短文。
四、教学生字。
1、认识本节课所学的生字词。
2、用“单、丝、线、独”口头组词。
3、在书上描红“单、丝”。
4、在习字册上书写“单、丝”。
五、诵读全文,检测效果
1、多种形式诵读课文。
2、多听写本课生字词。
六、小结
七、教学后记:
1.学会本课了本课生字,掌握了一个偏旁:
羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点,学生主动识字的兴趣较浓。
3.能够有感情朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,学生能够合作探究、大胆交流。
识字8(第一课时)
2003年4月22日第十周星期二第一节
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。
3、发展学生积累知识,运用知识的能力。
教具:
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
1、用字盘玩游戏:
找朋友
2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。
相机教学新偏旁忄。
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。
让学生认读。
2、激趣:
“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?
3、游戏:
找朋友。
利用字盘组成:
请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。
教师相机贴带拼音的生字。
师:
帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。
5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)
6、理解字义:
A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?
B揭示形声字的特点:
6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右