12二年级科学工作总结Word文档下载推荐.docx

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我把学生看成是朋友，是合作者，站在学生的角度想问题，想学

生之所想。

在课后，我主动和学生聊天，回答他们的问

题，成了他们的朋友，正所为“亲其师，信其道”，所以学生特别

喜欢上科学课。

让学生亲历科学探究的过程，材料的准备是关

键，为了得到充足的材料，我利用大量的课后时间，到处搜集,

也动员学生积极参与，保证了每个学生都能象科学家那样真刀真

枪地搞科学。

学生通过亲身探究获取到了有关热的知识、了解了

风、雨的成因、知道了声音的产生和传播等知识，磨练了自己，

培养了科学的兴趣、科学的态度、合作创新的精神，经过师生的

共同努力圆满地完成了这一学期的教学任务，期中、期末考试取

得了较好的成绩。

在课堂教学中，我不断用新的教育理论指导自己的教学实

践。

在课后，我及时反思，对教学中出现的问题，认真分析，寻

求解决的方法，再应用到教学实践当中，使自己的教学水平不断

提高。

在评价方面采用课堂提问、单元考试、实验操作、学习中

问题的发现和提出、学习中是否乐于合作等多方面去评价学生，

激发了学生学习的积极性，促进了学生的全面发展。

二、存在的问题

科学课以学生亲历探究的过程较多，学生在探究实验中，

动手操作占用的时间比较长，这样用来分析、思考、巩固的时间

就相对减少了。

由于学生动手操作不熟练，再者就是教师要求的

不够明确，致使有些学生不抓紧时间做实验。

三、改进措施

在实验前向学生明确要求，让学生明白组内还有其他学

生，时间是有限的，自己应该抓紧时间；

再者，多为学生提供动

手操作的机会，训练学生动手实验的能力。

四年级石东杰

2018年7月10日

六年科学教学工作总结

本学期的教学工作已经结束，回顾这一学期的教学工作，

我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也存在着一些不足，为了

更好地完成今后的教学工作，现将这一学期的工作总结如下：

这一学期我担任六年级科学课的教学工作。

真研读了六年级的科学课本和参考书，依据小学科学课程标准，

能够按进度提前备好课，认真总结每节课，进行教学反思。

在制

作教案时，准确确定教学目标、重点、难点、教学方法，全面了

解学生。

在课堂教学中，我特别注重与学生建立良好的师生关

系和用丰富多采的亲历活动充实教学过程。

可要做到这两点，就

要付出更多的精力和时间。

在课堂上，我把学生看成是朋友，是

合作者，尊重学生的想法，遇到个别调皮的学生，哪怕是有些过

分的小动作，我都抱以宽容的一笑，学生在一笑中理解了老师的

用心，也会抱以会心的一笑。

我从学生的行为中明白了，老师的

一笑胜过千言万语的训斥。

在课后，我主动和学生聊天，了解他

们的想法，回答他们的问题，成了他们的朋友，所以学生特别喜

欢上科学课。

让学生亲历科学探究的过程，材料的准备是关键。

开学初，我同学生一起，了解本学期需要的观察、实验材料，做

好课前的收集准备。

学生通过探究发现问题，解决问题。

知道了

物质是不断变化的、生物与环境的关系、环境的污染和保护、了

解了遗传与进化的知识。

学生在获取知识的同时，培养了科学的

思维方法、观察和实验的能力。

体会到了科学探究的乐趣，理解

了科学的真正含义，充实了实验课的材料。

恰当的教学方法，为

学生的自主学习打下了坚实的基础。

经过师生的共同努力，较好

地完成了本学期的教学任务。

学生不能充分的进行探究。

科学课以学生亲历探究的过程

较多，学生在探究实验中，动手操作占用的时间比较长，这样用

来分析、思考、巩固的时间就相对减少了。

教师在教学中，不能

充分发挥自己的指导作用，对实验要求不明确，致使课堂时间分

配不科学。

让学生在小组内交流自己观察到的实验现象，多一次学习

的机会，为学生提供充分的动手实验的机会。

在实验前向学生明

确要求，让学生明白组内其他学生，时间是有限的，自己应该抓

紧时间。

六年级石东杰

五年科学教学工作总结

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课

程，目前越来越受到重视，要想提高科学课的教学质量，我首先

立足课堂，从常规课上要质量。

“研在课前、探在课中、思在课

后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务

重，我仍尽力精心设计每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教

学，与学生共同学习共同交流共同进步。

在课堂教学中，发挥学

生的自主性，让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到

的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及

在教师的引导下，作出正确的判断。

真正让学生参与学习的进

我在课前做好准备，布置学生按每节课的要求，带齐实验材

料，在课堂教学中学生依照提示就热热闹闹地参与到教学活动

中。

在教学中，丰富学生参与的方式，改变过去以教师讲、学

生听，死记硬背的教学手段。

让学生在实验中发现秘密，获取新

知识。

引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。

在教师

的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，获得新的科学理念。

通过

学习了解了植物身体的奥秘、知道了电和磁的简单知识、了解了

地表的变化。

培养了学生观察、实验、分析的能力。

使学生经历

了探究的全过程。

个别学生对科学课不重视，在学习的过程中不能积极参

与；

教师的指导作用不能把握的恰倒好处。

激发学生的参与兴趣，学生是好奇的，是好动的，在参与

过程中，体验自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快

乐。

关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动

口。

在课堂教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精

神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。

让学生带着问题

走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。

让课堂教学中生成的

问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。

在学生参与

过程中，精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。

五年级石东杰

三年科学教学工作总结

科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供

公平的学习科学的机会和有效的指导。

本学期我充分挖掘课程资

源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有

效地组织学生开展真正科学探究性活动。

现将这一学期的工作总

结如下：

真研读了三年级的科学课本和参考书，依据小学科学课程标准，

制定了切实可行的教学计划。

在教学中我深知兴趣是学习的内在

动力.实验兴趣的培养能使学生学习从被动变为主动,真正使学

生成为学习的主体,从而极大的提高了实验教学的效率,而有效

的实验教学又是提高实验教学质量的保证,所以对学生实验兴趣

的培养特别重视.在教学过程中,用激励性语言,不断调动学生

学习的积极性和主动性,不断改进教学方法,使实验教学成为学

生主动参与的探究活动。

通过学习学生认识了生物、认识了水和

空气的性质，了解了土壤的简单知识，同时，培养学生良好的

实验探究的习惯。

使学生学会倾听,学会观察,学会操作,懂得

追求真实与科学,使实验能准确反映自然现象及其规律.产生令

人信服的实验结果.通过观察教师的演示实验,学会了自己动手

操作,经历了一个个一般的探究活动过程。

学生通过亲身经历这

个活动过程,使知识具体化,使观察有意识化,更能主动的参与

到实验操作中去。

学生在科学课的学习过程中都很兴奋,对一些简单的实验

做的很成功,主动参与性也很强.但也有很多实验很容易失败。

在教学中使学生明白有很多实验与观察不是一节课或是一天能完

成的,认识实践活动不可能都在课堂时间内完成,有些还需课外

进行,要求学生不怕失败,勇于坚持。

教师参与学生科学学习的

整个过程中,以实际行动感染学生，师生共同努力，完成了本学

期的教学任务，取得了较好的成绩。

1.把科学课程的总目标落实到每一节课；

2.把握小学生科

学学习特点，因势利导；

3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过

程；

4.让探究成为科学学习的主要方式；

5.树立开放的教学观

念；

6.悉心地引导学生的科学学习活动；

7.组织指导科技兴趣小

组，引导学生参加各类活动，以趣促学。

庙东小学2018年7月10日

实验室使用总结

我校实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小

学的标准来严格要求。

及时做好实验室的各项资料备查等。

工作

取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及需要改进的设想，为

将工作做的更好，特分如下五个方面来总结。

一、实验教学开展情况

1.本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验

课，教师和学生均能记好实验记录。

同时，在实验中，教师注重

发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生

的实验能力和科学的学习方法、实验态度。

经过努力，师生的实

验水平都有所提高。

2.在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合科学实

验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的

创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求

是的科学态度。

二、实验室活动

1.在期初，实验室即制订了全年级的实验计划，组织成立

了科技活动小组，在每个星期五组织开展活动，对实验教学的目

标、要求进行了详尽的研讨，使实验教师的专业素质能力获得了

2.教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，激

发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。

三、用