综合性学习我爱我家宣传标语Word格式.docx

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（多和父母在一起聊聊天，说说心里话。

为父母做一些力所能及的事情，分担他们的家务。

多想想父母对自己的爱，学会体谅父母。

5、请收集有关家的格言或俗语。

。

（1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。

（歌德）

2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。

（罗伯特）

3、家庭是大自然创造的杰作之一。

（桑塔亚那）

4、家家都有一本难念的经。

（萨克雷））

6.在你人生的道路上，母亲说的话可能是你记忆最深刻的，你能选取令你终身难忘的两句话吗？

（当我学习上处于鲜花簇拥时，母亲鼓励我说：

欲穷千里目，更上一层楼。

当我在学习上处在风雨交加的逆境中时，母亲劝慰我：

山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

每到秋凉时，母亲总不不忘叮嘱我：

天凉了，要注意多加一件衣服呀！

7、讲一个老照片的故事。

（不超过一百字）

（略）

8、每个家庭都有一些物品，也许不很贵重，却也妥善放存，不忍丢弃。

或许那只是一个装饰品，一个闹钟，一封信?

?

但是，它往往负载着一段回忆，一缕情思。

请你选择自家有意义的一件物品，讲讲关于它的一段鲜为人知的动人故事或情感历程。

（上小学时，我爱睡懒觉，上学老迟到，总受老师批评，我感到非常自卑，学习也一落千丈。

这件事被奶奶知道了，她从衣食里节约出来二十几元钱，为我买了一个小巧玲珑的闹钟。

有了它的提醒，我上学再也没有迟到过，学习成绩也稳步上升。

现在奶奶离开我而去了，可是小闹钟仍然时时刻刻伴随着我。

看到它，就像见到了亲爱的奶奶，浑身有一种使不完的劲。

9、请你谈谈参加这次活动的收获和体会。

（收获：

通过本次活动，我们展示了自己的特长，提高了自己的表达能力，对家有了全新二理性的认识，也知道该怎么做。

体会：

这次活动是我们对“妈妈的唠叨”作了一次认真深入的思考，去理解妈妈，理解妈妈的爱心，体会到“可怜天下父母心”的蕴意。

懂得爱，懂得尊敬亲人，更懂得珍惜生活里所有的真情。

10、李明收到小学同学张伟的一封信，张伟说对自己的母亲不满，他觉得妈妈对自己管得太多太烦，他甚至想离家出走，远离唠叨的妈妈。

李明看信后，马上打电话劝阻张伟。

他可能会说：

张伟，在家千日好，出门时时难，离家出走万万使不得。

况且母亲管我们，是因为爱得太深，期望太切，我们要正确理解他们的良苦用心，你说是吗？

假如让你代替李明向张伟的妈妈担几句建议，你该什么说？

（张阿姨，我能理解你对张伟的心情。

可是张伟已经长大了，能够明辨是非，你能多给他一点时间，多给他一点自由，合理地调控自己，好吗？

11.仿写训练:

家,是沙漠中的一片绿洲；

家,；

家,

篇二：

《我爱我家综合性学习

综合性学习：

我爱我家

徐寨中学九年级语文备课组

中考训练题：

家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；

家，是夜归时窗口

亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；

家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；

家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。

现在我校九（3）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！

1、温馨回忆：

请你回忆一下，在你成长的各个阶段，父母付出最多的是什么？

答案略

2、体验亲情：

亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

为营造活动的氛围，请你写一条标语张贴在教室里。

答案示例：

①成长的驿站，心灵的乐园②家是心灵的港湾

3、感受家庭：

请你用一句话说一说你对家的感受。

①家是昨夜依旧未眠的严父②家是今晨忙碌不休的慈母③家是风雨中的搀扶④家是夕阳下的依偎

4、美好积累：

请写出与家有关的课文一篇，歌曲一首，古诗两句，名言一则。

课文：

《风筝》、《散步》

歌曲：

《吉祥三宝》、《让爱住我家》

古诗：

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

名言：

幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸——托尔斯泰。

5、回报亲情：

父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？

请你确定一个回报父母关爱的最佳方案。

（1）给父母一份惊喜：

送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制

作；

给父母洗洗脚；

最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报；

一封感谢父母的信……

（2）帮父母做家务事：

每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。

（3）陪父母聊聊天：

每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感。

（其他言之有理即可）

6、消除代沟：

为消除母子代沟，增进母子感情，你一定有一些好的建议，请写出几条。

①多与母亲谈心②抽空和妈妈一起做家务③陪妈妈散步、看电视。

7、情感升华：

在《乡愁》作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；

在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？

为什么呢？

寝室是家、学校是家、集体是家……因为……

8、设计板块：

在这次综合性学习活动中，同学们设计了几个板块，请按例子补充另两个板块。

（一）我爱我家——激情洋溢

（二）感悟亲情——温馨满怀

（三）我说我家——各表一枝

（四）我写我家——各展其能

9、理解材料：

阅读下面两则材料后说说你对家的理解。

（1）在美国洛衫矶,有一位醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的一名富翁.当警察说要送他回家时,富翁说：

“家？

我没有家”。

警察指着富翁的别墅说：

“那不是你的家吗？

”“那是我的房子。

”富翁说。

（2）1983年，卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，他的一家40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散或丧生。

最后，绝望的热拉尔打听到自己的小女儿还活着！

他辗转

数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉后，悲喜交集，将女儿紧紧地抱在自己的怀里，第一句话就是：

“我又有家了！

家不等于房子，仅仅有亲人也是不够的，他意味着亲情、温馨和关爱。

中考模拟题：

“让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家”。

现在班上举行“让爱驻我家”语文综合性学习活动，请你参加：

①温馨回忆：

你能忆起妈妈时常挂在嘴边的一句话吗？

写出来（1分），并谈谈你对这句话的感受。

（1分）

②深情诵读：

在活动中同学们纷纷登台朗诵自己收集到的表达亲情的诗句，你也不甘示弱，深情诵读了两句（写下来）：

（2分）

③精心设计：

在这次活动中老师要求大家办一期手抄报，现在请你把你所要设计的报纸栏目补充完整。

主题：

让爱驻我家

栏目一：

我说我家

栏目二：

我看我家

栏目三：

栏目四：

④情感升华：

在你的心中，家给了你哪些影响？

（1分）为什么？

①答案略，一定要写出自己内心真实感受。

②示例：

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”③示例：

我赞我家；

我绘我家；

我爱我家。

④示例：

我的父母都是普通的农民，他们靠辛苦的体力劳动养家糊口，所以都很节俭。

从小我受他们的影响，我从不乱花一分钱，养成了勤俭节约的好习惯。

篇三：

第五单元综合性学习《我爱我家》

活动背景：

第五单元的课文都是表达浓浓亲情的美文，所以第五单元“我爱我家”综合性学习，安排的三项活动都是围绕“感悟亲情”这一主题而展开。

第一项，老照片的故事，去了解背景，重温亲情；

第二项，我家的一件珍品，询问家人叙述一段家庭往事；

第三项，妈妈的唠叨，理解唠叨中充溢的母爱。

打算布置学生写一篇关于“亲情”“爱家”的作文，题目自拟。

活动目标与任务：

1、感悟亲情，尊敬亲人,培养、升华热爱家庭的情感。

2、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

3、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

活动准备：

1、学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”两项活动中任选一项，请父母讲讲照片后面的故事，或者讲讲物品的来历。

2、选择“妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容。

3、老师准备好①相册mTV②多媒体课件③与家有关的FLaSH：

歌曲《相亲相爱》、《让爱住我家》

课时分配：

三课时（1课时活动指导，2课时写作）

活动过程：

（说明：

此处的活动内容，仅指课堂上的1课时活动指导）

一、谈话导入，播放相册mTV，出示课题。

（1）谈话导入：

同学们，第五单元的课文我们都学完了，可文章中的一份份浓浓的亲情令我们

叹服，也在我们的心底产生了共鸣，因为我们也有家，我们每天都在享受着亲

情。

曾经享受过和正在享受的亲情浓缩在一张张照片里、一件件物品中，汇集在我们的心底。

为此，我很精心地弄了个相册mTV，大家想不想与我分享？

（2）播放相册mTV，出示课题。

很多朋友都看过我们的相集，都说我有一个温馨幸福的家。

正因如此，我可以很自豪地说“我爱我家“。

同学们，你们爱你们的家吗？

好，那今天我们就进行第五单元的综合性学习活动——我爱我家。

二、明确本节课学习目标。

三、明确本节课活动内容：

（1）我说我家

（2）我喻我家

（3）我唱我家

（4）我写我家

四、学生活动：

1、我说我家：

（以下三方面内容，学生任选其一，时间不超1分钟）

（1）学生说说照片里的故事、照片里的爱

（2）学生说说物品的来历、物品中的情

（3）学生说说妈妈的唠叨、唠叨中的爱

2、我喻我家：

（1）学生说说家给自己的总体感受，用一个词概括出来。

（2）学生将自己对家的感受和体验用一个比喻句的形式描述出来。

如：

我是＿＿＿＿，家是＿＿＿＿,给我＿＿＿。

或：

家是＿＿＿＿，让我＿＿＿＿＿＿。

家是＿＿＿＿,给＿＿＿＿的我＿＿＿。

3、我唱我家

（师：

家但是多么温暖、舒适，它给了我们呵护，给了我们力量。

所以

一直以来，“家”都是被人们所赞颂的对象。

下面我们就来听（:

综合性学习我爱我家宣传标语）听歌手、歌唱家们如何用自己的歌声表达自己心中对家的爱。

播放与“家”有关的FLaSH：

歌曲《相亲相爱》、《让爱住我家》，

让学生感受爱的氛围，升华对家的感情，学生边欣赏边跟唱。

五、指导写作:

（1）明确作文要求：

①围绕“亲情”或“我爱我家”的主题，材料自选，题目自拟；

②叙事具体，体现亲情可贵，并融入自己最真挚的感情；

③书写工整，字数不少于600字。

（2）师强调：

“家”的范围——

“家”的含义有大有小，一个家庭，一个班集体，一个学校，一个国家，甚至整个地球都是我们的家。

在这里，我们要写的“家”，特指我们自己的小家庭。

（3）写作思路：

照片中的故事

①爱家的原因：

家爱我（任选一）物品的来历

我爱我家妈妈的唠叨

②对家的感受：

喻家，抒爱家之情

（4）

（5）文章写作顺序、开头方式示例

六、布置作文（要求另用90分钟完成）

师：

通过这节课的活动，同学们都加深了对自己的家及家人的了解，对家的感情也更深了。

就凭着你们心中对家的这份深深的爱，老师相信你们一定能写出真实具体感人的好文章，老师期待你们的佳