商务礼仪仪容礼仪Word格式.docx
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修饰物如戒指，尽量避免过于奢华。
必备物品和男士携带标准基本相同。
图23-2女士商务活动的仪表仪容
篇二：
商务礼仪之仪容篇课件
学习导航
通过学习本课程，你将能够：
●了解商务礼仪中仪容的标准；
●知道何为女士脸部的四层（:
商务礼仪仪容礼仪）衣服；
●学会四种盘发技巧；
●掌握三秒钟转移法的使用方法。
商务礼仪之仪容篇
一、发型
1.男士发型
商务礼仪对男士发型的一般要求是前不过眉、侧不掩耳、后不及领。
此外，男士的发型应与其工作、身份地位相称，可以进行一些调整。
在职场中，男士的分发以三七分居多。
2.女士发型
女士在职场中不应散发、披发，要卷发、束发、裹发、盘发。
应商务场合要求，女士要学会盘发，如韩式盘发、荷花头、公主头等。
此外，女士要学会留刘海，不能总是扎马尾辫，因为这样除了会拔高发际线外，还显得不够专业。
二、妆容
1.女士脸部的四层衣服
在职场仪容中，女士要穿四件“衣服”，即基础护肤、遮瑕、红白黑、表情。
基础护肤
基础护肤是女士仪容的第一层衣服，这一层是别人看不到的，一般是指面部的保湿、防皱、紧致。
这一层衣服男士也是需要的，如冬天和春天擦唇膏，防止嘴唇干裂。
遮瑕
在职场中，女士一般要准备遮瑕膏、遮瑕霜或定妆粉，以保证不脱妆、不花妆。
红白黑
红是指口红和腮红；
白是指牙齿白，鼻梁、眉骨白；
黑是指黑色睫毛和眉毛。
表情
表情要三和，即亲和、随和、温和。
如果不是天生丽质，就要学会仪容修饰。
2.女性化妆六大忌讳
职场女性化妆的忌讳之处可以总结为以下几点：
第一，勿当众进行化妆；
第二，勿在异性面前化妆；
第三，勿使化妆防碍于人；
第四，勿使妆面出现残缺；
第五，勿使用他人化妆品；
第六，勿评论他人的妆容。
三、目光
1.三秒钟转移法
所谓三秒钟转移法，是指在三个时间段中要注视对方足够的时间，这三个时间段包括双方第一次见面时、送别对方时、交谈关键内容或交代问题时。
2.三不视
三不视是指不斜视、不俯视、不偷视。
四、笑容
笑容可以归结为亲和式、温馨式和灿烂式三种。
在商务场合中，要多数使用微笑，通过微笑让人感到愉悦。
1.亲和式
亲和式笑容一般嘴角微微翘起，牙齿含而不露，如蒙娜丽莎的微笑和温家宝总理的微笑。
图1亲和式微笑
亲和式笑容常用于熟人之间、老客户之间和彼此比较默契的情形。
2.温馨式
温馨式笑容一般牙齿微露，如奥黛丽·
赫本的微笑和田七广告的微笑。
图2温馨式微笑
温馨式笑容常用于服务场合。
3.灿烂式
灿烂式笑容一般溢于言表，感染其他人，常用于彼此特别熟悉、特别喜庆的时候。
篇三：
商务个人形象-仪容礼仪
第一篇仪容礼仪修养
教材内容分析：
仪容化妆简史是本书开篇内容，通过对我国的化妆发展历史的一个概括的介绍，帮助同学建立起一个观念：
注重仪容修饰古已有之，且随着时代的发展、科学技术的提高，仪容修饰已从简单到全面、用材及化妆方法也从单一到多样；
要让同学们意识到仪容化妆是追求仪表美的重要内容，是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
教学目标：
1.了解我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
2.明确仪容化妆的重要意义。
3.培养学生分析概括的能力。
教学课时：
1课时。
教学重点：
我国的仪容化妆发展历史。
教学难点：
仪容化妆的重要意义。
教学过程建议：
课前准备：
各历史时期妆容的图片。
导入新课：
1．通过展示各历史时期妆容的图片，让学生分辨每张图片的人物是哪个朝代的，并说说每个朝代的妆容有哪些特点导入新课。
2．将学生按每组6～8人，分成若干小组，结合教材、根据多媒体上的表格，合作探讨出“我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点”，并填出。
3．结合表格，师生共同分析出仪容化妆的重要意义。
教学训练：
1.通过书刊、网络等媒体，结合课文内容，查找有关仪容化妆的知识。
2.请用表格形式简述我国的仪容化妆在各个历史朝代的特点。
参考答案：
3.试分析仪容化妆有何重要意义？
（1）仪容化妆可以塑造良好的外部形象。
（2）仪容化妆是追求仪表美的重要内容。
（3）仪容化妆是人际交往中互相尊重的一种文明的具体表现。
第二节头部——仪容的重心
本节内容主要从两个方面──美发和美容化妆来阐释头部仪容。
美发是社交礼仪中最基本的形象，美容化妆则是一种提升，一门艺术。
该节内容除了让学生了解一些头发、皮肤的特性、结构、类型等基本理论外，更重要的是要让学生明确美容美发的护理、方法、技巧，形成正确的美容美发观。
1.了解头发的结构、基本成分、生长周期，了解健康头发的主要特征。
2.知道发质的四种类型，懂得如何鉴别。
3.形成正确的头发日常护理观。
4.能根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。
5.了解伤害皮肤及皮肤老化的因素；
了解自己的皮肤类型，能正确选择适合自己的护肤品。
6.掌握面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。
7.明确化妆的目的、效果，懂得根据不同的场合选择不同的妆容。
8.掌握化妆技巧。
9.培养正确的审美观。
6课时。
1.正确的头发日常护理方法。
2.根据自己脸型、发质、身材特点等因素选择恰当的发型。
3.面部肌肤的基本护理方法和特殊护理方法。
4.化妆技巧。
1.根据自己的脸型和发质特点选择恰当的发型。
2.化妆技巧的掌握。
教学过程建议
第一、二课时（内容：
美发）
一、激趣导入
1.学生观察（多媒体展示）：
发艺师根据模特的脸型特征设计的发型。
2.提问：
这些模特美吗？
美在哪儿？
然后用激情的语言导入新课。
二、新课导学
（一）头发的特性、头发的发质
老师可结合头发的结构的图片讲述，让学生了解：
头发的结构、基本成分、生长周期。
然后可安排两个学生活动：
〔学生活动1〕根据健康头发的主要特征判断自己头发是否健康。
〔学生活动2〕将学生分成几个小组，让学生带着问题“你的头发是哪种发质？
怎么判断？
”看书学习头发发质的种类及四种发质的特征，并根据四种发质特征的具体描述，判断自己头发的发质类别。
（二）头发的保养（教学重点）
1.头发的日常护理
教学建议：
将学生分成若干小组，在组内交流：
平常你是怎样洗头、梳发、护发的；
然后对照书上知识点，谈谈还有哪些没有做好，并将这些平时没做好的方面在书上勾画出来。
2.头发的特殊护理：
学习时，将头发的特殊护理梳理成表格的形式，用多媒体展示出来，让学生学习。
建议表格形式如下：
（三）头发的美化
老师约略介绍即可。
（四）发型的选择（教学重点、难点）
1．用多媒体展示：
2．发艺师设计发型有没有依据？
发艺师设计发型的原则是什么？
（学生充分讨论后，将发型选择的原则在大屏幕上展示）。
3．老师结合图片介绍不同脸型、不同的身材、不同发质的人适合的发型，并用大屏幕展示出来。
三、知识运用，拓展升华
1.观看：
发型师为不同模特设计的发型（图片或照片），提高学生审美鉴赏的能力。
2.发型设计：
比一比，看一看，哪组同学设计的发型最好。
〔学生活动1〕在班里选出2～3人作模特，将学生分成若干小组，其他同学共同为他设计适合该同学的发型。
〔学生活动2〕请同学们继续为该同学设计适合该同学上学、应聘、上班等场合的发型。
教学训练（课外完成）
1.请说说你的头发属于哪种发质；
根据头发的特性判定你的头发是否健康。
2.针对你的头发特点，谈谈如何进行头发的日常护理。
3.为你和你的好友分别设计一个适合应聘的发型。
4.到当地一专业理发店，了解或亲自感受洗发、护发、发型设计的相关知识。
第三、四、五、六课时（内容：
美容化妆）
一、导入新课
将事先准备好的一些明星化妆前和化妆后的照片用多媒体展示出来。
让学生对比观察图片后，老师用谈话法导入新课。
教师课堂用语：
俗话说：
“三分长相，七分打扮。
”就是说打扮是美的姿容不可缺少的一部分。
适度而得体的化妆，可以体现女性端庄、美丽、温柔、大方的独特气质，达到巧夺天工的效果。
如果能够掌握美容化妆的要领，并能充分发挥它的作用，大胆地利用色彩塑造技巧和修补化妆技巧来美化自己，便可以在日常生活和社交活动中体现出与众不同的魅力及自身的修养和审美情趣。
（一）皮肤的护理
可先安排图文结合进行学习：
皮肤的结构及再生周期，肌纹。
再安排学生活动了解自己的皮肤类型。
〔实训建议〕：
每人对照老师讲解的皮肤的类型的特点，判断自己的皮肤类型，然后说给同桌的同学听，并说出理由；
最后，消除学生选择护肤品的误区，学会选择正确的护肤品：
〔误区一〕人的皮肤从25岁开始出现老化，因此，需使用各种护肤品进行保养。
〔误区二〕人的生理年龄与皮肤年龄是对等的。
〔误区三〕一个人使用的护肤品必须是同一系列的，且最好一系列的各种产品比较齐全。
（二）皮肤的基本护理
1．学习面部的清洁
（1）用多媒体展示：
洗脸程序图。
（2）学生观察后，师生共同归纳出洗脸程序：
浇湿→画圈清洁（额头→鼻翼及鼻梁两侧→嘴巴→发际处、下巴底部、耳后）→清水冲洗干净。
〔学生活动1〕老师结合洗脸程序图边讲解示范，学生边动手模仿，以掌握洗脸的程序，特别是画圈洗脸的方法。
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