七年级英语Is this your pencil教案Word下载.docx

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P-E-Nhat’sthisinEnglish?

It’sapenLstandFund单元总体目标运用Usingntestguessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；

体会一般疑问句的用法；

学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。

单元教学、难点一览

重点

难点

1复习词汇penilpenberaserrulerpenilase2词汇bapapenilsharpenerditinarbasetballputergaeringathntebIDard3句型Isthis/thatur/her/hispenil?

It’sapen4LstandFund

话法焦点在于一般疑问句、LstandFund

单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

单元教学建议采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

单元时分配本单元用3时教学SetinA用1时SetinB部分用1时Selfhe及阅读部分用1时。

SetinA

教学内容SetinA（教材P7-9）教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatur/her/hispenil?

es,itisN,itisn’t”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“Hduspellpen?

提高学生拼写单词的能力。

过程与方法采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。

情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。

教学重、难点及教学突破重点重点：

使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；

巩固所学单词的拼写。

教学突破SetinA通过FindthenerGae，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插入，使学生学会询问物品的主人的基本句型；

同时复习单词penilpenberaserrulerpenilase，学习词汇bapapenilsharpenerditinar学生准备复习所学物品的单词，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写；

掌握Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略。

教学步骤

（1时）一、第一教学环节：

情境导入

教师活动

学生活动

1利用插图或实物卡片，让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。

然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?

es,itisN,itisn’t．”。

2让学生听对话，练习并模仿对话。

识别物品的所属。

1将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。

学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?

es,itisN,itisn’t”。

2听对话，练习并模仿对话。

二、第二教学环节：

师生互动

1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉物品名称”penilpenberaserrulerpenilase”，完成2a,2b部分的教学任务。

2引导学生重复他们所听到的，模仿对话，识别物品的所属，完成2部分的教学任务（Isthis/thatur/her/hispenil?

es,itisN,itisn’t）。

3概括语法点。

1通过听录音熟悉物品名称”penilpenberaserrulerpenilase”，完成2a,2b部分的教学任务。

2重复所听到的，模仿对话识别物品的所属，完成2部分的教学任务（Isthis/thatur/her/hispenil?

3熟悉语法点三、第三教学环节：

操练、巩固

引导学生复习3a表中的26个字母；

然后练习36中的对话操练句型”Hduspellpen?

It’sapen”。

复习3a表中的2b个字母；

然后练习3b中的对话操练句型”Hduspellpen?

四、第四教学环节：

做游戏

通过FindthenerGae，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

培养猜测、推断的能力。

通过FindthenerGae，学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

提高猜测、推断的能力。

本总结

本采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略，利用教学图片展开堂Pairr,FindthenerGae的口语交际活动，使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法。

同时进行听力训练，培养学生口语交际能力。

板书设计

Unit2Isthisurpenil?

SetinArds:

penilpenberaserrulerpenilasebapapenilsharpenerditinarDrills：

Isthis/that/ur/ur/her/hispenil?

It’sapenGraar：

Isthisur/her/his…?

es,itisN,itisn’tIsthatur/her/his…？

es,itisN,itisn’t问题探究与拓展活动找主人：

前教师收集一些学生的物品并展示，问学生这些东西是谁的；

先询问几个学生某些物品是谁的，然后把名字填在表格里，再让学生互相询问。

这种活动可练习运用hat特殊疑问句和es/n问句进行物体所属的问答。

练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。

AB（）1hat’sthisinEnglish?

ANieteetu,t（）2Isiturditinar?

BP-E-T-E-R（）3I’GinaNieteetues,itis（）4hat’surlastnae？

DIt’sanIDard（）Hduspellit?

ESithES:

1D23A4EB个性练习设计比比看：

把两个同学铅笔盒里的具混在一起。

然后请他们分别挑出自己和同伴的物品，看谁花的时间最少。

在做这种练习时，可要求学生采用自言自语的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisis…That’sher/his…”句型进行描述，这样可练习物主代词和指示代词的用法。

SetinB

教学内容SetinB（教材Pl0-11）教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。

既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。

过程与方法运用Pairr,Grupr、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。

培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

教学重、难点及教学突破重点复习词汇penilpenberaserrulerpenilase学习词汇bapapenilsharpenerditinarbasetballputergaeringathntebIDard教学突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。

教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pairr，学会询问“hat’sthis?

It’sa…Hduspellath?

-A-T--H”；

引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。

学生准备学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。

（1时）一、第一教学坏节：

看单词连物品

1引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。

2引导学生进行Pairr，操练句型”hat，sthis?

It’sa…．Hduspellath？

-A-T--H”，完成1b中的学习要求。

1将单词与物品相连，形成直观记忆。

2进行Pairr，操练句型”hat’sthis?

It’sa…Hduspellath？

听、写物品名词

1．听录音引导学生圈出所听到的单词。

2．听录音引导学生写出所听到的单词。

3．引导学生进行Pairr

1．听录音圈出所听到的单词。

2．听录音写出所听到的单词。

3．进行Pairr。

三、第三教学环节：

写“寻物启事”和“失物招领”