七年级英语Is this your pencil教案Word下载.docx
《七年级英语Is this your pencil教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语Is this your pencil教案Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
P-E-Nhat’sthisinEnglish?
It’sapenLstandFund单元总体目标运用Usingntestguessing的学习策略,引导学生学会询问物品的主人的基本句型;
体会一般疑问句的用法;
学习如何写“失物招领”,“寻物启事”。
单元教学、难点一览
重点
难点
1复习词汇penilpenberaserrulerpenilase2词汇bapapenilsharpenerditinarbasetballputergaeringathntebIDard3句型Isthis/thatur/her/hispenil?
It’sapen4LstandFund
话法焦点在于一般疑问句、LstandFund
单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属,同时引导学生采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略,学习新词汇,掌握重点句型,使学生能比较好地解决类似问题(失物招领、寻物启事),既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
单元教学建议采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
单元时分配本单元用3时教学SetinA用1时SetinB部分用1时Selfhe及阅读部分用1时。
SetinA
教学内容SetinA(教材P7-9)教学目标知识与能力本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Isthis/thatur/her/hispenil?
es,itisN,itisn’t”,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写“Hduspellpen?
提高学生拼写单词的能力。
过程与方法采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体展开堂Pairr,Grupr的口语交际活动,识别物品的所属,体会指示代词、一般疑问句的用法。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题,既能提高学生解决问题的能力,又能巩固所学知识。
教学重、难点及教学突破重点重点:
使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法;
巩固所学单词的拼写。
教学突破SetinA通过FindthenerGae,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插入,使学生学会询问物品的主人的基本句型;
同时复习单词penilpenberaserrulerpenilase,学习词汇bapapenilsharpenerditinar学生准备复习所学物品的单词,体会一般疑问句的用法,巩固所学单词的拼写;
掌握Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略。
教学步骤
(1时)一、第一教学环节:
情境导入
教师活动
学生活动
1利用插图或实物卡片,让学生将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
然后教师引导学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?
es,itisN,itisn’t.”。
2让学生听对话,练习并模仿对话。
识别物品的所属。
1将单词与实物相连复习一些单词、学一些生词。
学习询问物品的主人的基本句型”Isthis/thatur/her/hispenil?
es,itisN,itisn’t”。
2听对话,练习并模仿对话。
二、第二教学环节:
师生互动
1播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听录音熟悉物品名称”penilpenberaserrulerpenilase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2引导学生重复他们所听到的,模仿对话,识别物品的所属,完成2部分的教学任务(Isthis/thatur/her/hispenil?
es,itisN,itisn’t)。
3概括语法点。
1通过听录音熟悉物品名称”penilpenberaserrulerpenilase”,完成2a,2b部分的教学任务。
2重复所听到的,模仿对话识别物品的所属,完成2部分的教学任务(Isthis/thatur/her/hispenil?
3熟悉语法点三、第三教学环节:
操练、巩固
引导学生复习3a表中的26个字母;
然后练习36中的对话操练句型”Hduspellpen?
It’sapen”。
复习3a表中的2b个字母;
然后练习3b中的对话操练句型”Hduspellpen?
四、第四教学环节:
做游戏
通过FindthenerGae,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
培养猜测、推断的能力。
通过FindthenerGae,学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
提高猜测、推断的能力。
本总结
本采用Usingntestguessing和Rleplaing的学习策略,利用教学图片展开堂Pairr,FindthenerGae的口语交际活动,使学生学会询问物品的主人的基本句型,体会一般疑问句的用法。
同时进行听力训练,培养学生口语交际能力。
板书设计
Unit2Isthisurpenil?
SetinArds:
penilpenberaserrulerpenilasebapapenilsharpenerditinarDrills:
Isthis/that/ur/ur/her/hispenil?
It’sapenGraar:
Isthisur/her/his…?
es,itisN,itisn’tIsthatur/her/his…?
es,itisN,itisn’t问题探究与拓展活动找主人:
前教师收集一些学生的物品并展示,问学生这些东西是谁的;
先询问几个学生某些物品是谁的,然后把名字填在表格里,再让学生互相询问。
这种活动可练习运用hat特殊疑问句和es/n问句进行物体所属的问答。
练习设计随堂练习设计从B栏中选出A栏各句的答语。
AB()1hat’sthisinEnglish?
ANieteetu,t()2Isiturditinar?
BP-E-T-E-R()3I’GinaNieteetues,itis()4hat’surlastnae?
DIt’sanIDard()Hduspellit?
ESithES:
1D23A4EB个性练习设计比比看:
把两个同学铅笔盒里的具混在一起。
然后请他们分别挑出自己和同伴的物品,看谁花的时间最少。
在做这种练习时,可要求学生采用自言自语的方式,即一边挑物品,一边运用“Thisis…That’sher/his…”句型进行描述,这样可练习物主代词和指示代词的用法。
SetinB
教学内容SetinB(教材Pl0-11)教学目标知识与能力重点内容是学习一些物品名词,学习如何写“寻物启事和失物招领”,同时复习“询问物品所属”的句型。
既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力,又能巩固所学的知识。
过程与方法运用Pairr,Grupr、写“寻物启事和失物招领”的活动方式,引导学生进行看、读、问答训练,巩固所学知识。
培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学重、难点及教学突破重点复习词汇penilpenberaserrulerpenilase学习词汇bapapenilsharpenerditinarbasetballputergaeringathntebIDard教学突破写“寻物启事和失物招领”,画图猜测物品。
教学准备教师准备利用录音使学生学习一些物品名词,并引导学生进行Pairr,学会询问“hat’sthis?
It’sa…Hduspellath?
-A-T--H”;
引导学生写“寻物启事”和“失物招领”,画图猜测物品,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
学生准备学习一些物品名词,了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。
(1时)一、第一教学坏节:
看单词连物品
1引导学生将单词与物品相连,形成直观记忆。
2引导学生进行Pairr,操练句型”hat,sthis?
It’sa….Hduspellath?
-A-T--H”,完成1b中的学习要求。
1将单词与物品相连,形成直观记忆。
2进行Pairr,操练句型”hat’sthis?
It’sa…Hduspellath?
听、写物品名词
1.听录音引导学生圈出所听到的单词。
2.听录音引导学生写出所听到的单词。
3.引导学生进行Pairr
1.听录音圈出所听到的单词。
2.听录音写出所听到的单词。
3.进行Pairr。
三、第三教学环节:
写“寻物启事”和“失物招领”