精品教案全集未处理Word文档下载推荐.docx
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如果不想写校园里的景物,也可以写别处的景物,或者写校园里发生的事。
二、习作目标:
1、引导学………
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【关于作文教案】22:
36
该教案标题:
四年级下册第一单元作文教案(人教版)指导性教学设计,所属栏目:
四年级下册作文教案(人教版),关键词:
教案作文,如想找到作文的教案栏目,输入“远教四年级下册作文教案(人教版)”或者“作文远教教案”。
摘要:
教案和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。
这篇作文教案共三课时,教案设计非常的合理到位,在教学中能让学生积极参与其中,并能取得非常好的效果,在教学中进行实践得出,该作文教案非常的优秀,以后我们将与大家分享更多的单元作文教案,这一节将专注于四年级下册单元作文教案教案一、习作内容:
我们都爱自己的校园,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;
如果不想写校园里
四年级下册第一单元作文教案(人教版)指导性教学设计这篇教案来自网络,归为作文资源下的教案类,希望四年级下册第一单元作文教案(人教版)指导性教学设计这篇教案对你有帮助,关于作文更多教案请查阅四年级下册作文教案(人教版)栏目。
(教案版权:
)
1、引导学生走进校园里的春天,感受校园里春天的美好,培养学生观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
3、积累描写春天景物的成语和古诗句,激发课外阅读兴趣。
三、习作方法:
1、要指导学生按一定的顺序写。
2、要指导学生抓住景物的特点写。
3、要指导学生带着自己的感情写。
4、要指导学生写中会联想和想象。
四、写作重点:
1、要指导学生写自己最感兴趣的事。
2、要指导学生把一件事情叙述完整。
3、要指导学生把事情的经过写具体。
4、要指导学生个性化写作,写出自己独特的生活体验。
五、习作准备.
1、关于习作素材的搜集:
①自己先观察校园里的景物,确定教学指导的范围。
②搜集描写相关景物的素材,如图片、文字、诗歌等,以备教学之用。
③有条件的可以制作多媒体课件。
六、习作时间
三课时
七、习作过程
第一课时
(一)话题交流,真情融汇:
吹面不寒杨柳风
1.同学们,新学期开始了,春天也悄悄地来了,春姑娘用自己的巧手,打扮着迷人的春天,你们想看看吗?
最好是能够看得仔细些,看完后给大家介绍介绍。
出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。
如果当地正值春季,最好带学生走出教室,直接感受春天。
)
2.导入新课。
春风吹来,燕子回归,桃花盛开,小草绿了,柳树发芽,小朋友们放起了风筝。
好美的一幅春景图呀!
来,孩子们,让我们一起走进春天吧!
3.师:
春天来了,校园也呈现出不同于以往的生机,同学们在课前仔细面容了校园。
你觉得我们的校园美吗,最美的是什么。
(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?
4.当我们浏览春天的校园时,你有什么新发现?
你看到了什么?
想到了什么?
生:
枝条上的是小芽,还是花苞
叶子是什麼颜色和冬天时,看起来有什麼不同
看看草地上有多少不同的小花
看到哪些不同颜色的花
闻闻看,草地的气味花的气味
闭上眼睛,用你的身体感受春天
春天早晨的阳光照在身上,有什麼感觉
春天的阳光和冬天(夏天)一样吗有什么不同
春天有哪些颜色
春天的草地上有什麼
春天的校园里有哪些不同的花
春天的叶子有什么特别的地方
春天的校园可以发现哪些不同的小动物
春天的校园有哪些自然,美妙的声音
……
5.同学们真的很聪明,想出了这么多的新主意。
今天我们就一起来探究一下校园的春天,描述一下校园的春天,好吗?
设计意图:
亲情交流,使学生如坐春风,如浴春雨,自然地导入了话题,引发学生的创新思维,引导学生回味校园的春天体验,使学生在亲切的交谈中走进了春天。
(二)成语点睛,诗句引趣:
嘈嘈切切错杂弹
1.为了帮助大家描绘春天的美丽,老师为大家带来了亦从此描述春天的成语,读一读下面的成语,说一说你最喜欢哪一个?
你还知道哪些?
鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意
2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句,读一读下面的诗句,说一说你最喜欢哪一句诗?
你还能补充一些吗?
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁《游园不值》
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
──宋·
朱熹《春日》
万树江边杏,新开一夜风。
满园深浅色,照在绿波中》──唐王涯《春游曲》
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。
──唐韩愈《晚春》
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。
──唐贺知章《咏柳》
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
──白居易《忆江南》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》
(三)激发情趣,游戏引路:
未成曲调先有情
1.小游戏:
走进成语岛。
说一个关于春天的成语。
比一比谁聪明。
2.小游戏:
想象春天美。
说一句想象春天的话,注意用上比喻或拟人的手法,赞美春天。
比一比谁想的一句话新颖有趣。
(四)、奇思妙想我能行
1、奇思妙想,开启心路:
一语天然万古新
①师:
春天已经悄悄地来了,你从什么地方感受到了春的气息?
春天你们想出去找找春天吗?
②同学们,让我们在脑子里放放电影,还记得校园中哪些地方最让你觉得最美呢?
【学生从花草树木、鸟兽虫鱼等方面,说一说校园春景】
③春天来啦,校园里的景物变化很大。
校园里的景物也很多,我们按什么顺序来说呢?
按地点变化的顺序
按景物的类别说
从静态和动态两方面来说
④我们知道了说的顺序,请大家在小组内按一定的顺序说一校园里春天的景物的美丽?
比一比谁聪明,说的最棒。
【小组内交流】
⑤我听了刚才同学们说出了校园的很多美丽,但是,我发现有的同学说的不生动,不具体,没有趣。
谁能告诉大家,应该抓住景物的哪些特点来说?
用什么方式说明,会更有趣?
抓住形状、颜色的特点
抓住静态、动态的特点
抓住气味的特点
用拟人的方法是,会更有趣。
比如:
校园里的花儿都张开了笑脸。
我觉得可以引用古诗来赞美。
比喻说操场上的小草,就可以用上“草色遥近却无”的诗句……
(五)佳作引路,章法导写:
要把金针度与人
1.听了刚才同学们的谈论,我觉得大家对校园里的春天的美丽知道的很多。
如何把我们感触了的校园春色用生动的语言描述出来,还需要“更上一层楼”。
为了帮助大家“欲穷千里目,更上一层楼”,老师特意为大家搜集了一些精彩的范例。
相信大家一定会喜欢的。
读一读下面的佳作片段,说一说你的感悟和收获。
2.展示佳作,引导评议,读中学写。
范文【展示佳作片段一】
春天来到操场上。
操场上的小草从泥土里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。
白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;
细细的柳丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼望去,又有些像绿色。
她们的腰好软,轻风将下梢托起,整齐又好看;
换个角度看,又一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。
我不禁诗性大发,吟起了贺知章的《咏柳》:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
讨论:
这段话描写了什么景物?
是按什么顺序来写的?
抓住了哪些特点?
运用了什么方法?
(学生讨论,老师相机点拨)
【展示佳作片段二】
我来到校园东北角的花园里。
啊,好美!
有山茶、月季、一串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。
瞧,西边的桃花开得多好啊!
粉红粉红的。
由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶在粉红的花朵上,十分显眼。
那粉红的花朵躲在那翠绿的叶子下,好像一个害羞的小姑娘。
微风徐徐吹来,北边的桃树轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花上飞到那朵花上。
那景色人见人爱。
啊,什么香?
随着一丝清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。
听别人说,这叫紫荆。
紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。
那花是一串一串的,开在枝干上,像珍珠。
最特别的是紫荆先开花,后长叶,你说这奇怪不奇怪?
在东边,有一片不知名的花,那花也是一串一串的,不过是红色的。
听人说把花蕊拉出来,吸里面的汁,很甜很甜的。
那山茶花有的开放了,红红的,像天上的朝霞;
有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。
整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
抓住了哪些特点来写的?
运用了什么方法来描写的?
【展示佳作】
校园春色
我们的校园坐落在群山环绕、依山傍水的“椅山”山洼里,很隐蔽。
步入校园,才能见到一座教学楼,像一个巨人似的,安然坐在碧绿的“沙发”上,非常幽静。
我们的校园不算很大,但花草树木遍布,在群山的映衬下,一年四季有迷人的景色:
春天,桃红柳绿;
夏天,花草繁茂;
秋天,菊花飘香;
冬天,松青雪白。
不过我最喜欢的是校园的春色。
春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园,校园里顿时一片生机勃勃的景象。
那“野火烧不尽,春风吹又生”的小草也破土而出,给校园铺上了一层绿色的地毯。
仔细看,它们嫩嫩的、毛茸茸的,十分喜人!
光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。
那嫩芽,就像一个个绿色的珍珠,翠亮翠亮的。
柳树垂下那柔软如丝的柳条,在春风中轻轻地摇动,好像在向人们招手。
几只春燕自由自在地从校园上空飞过,一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着,像似在说:
“春天来了!
春天来了!
”花坛里,各种花儿纷纷开放,红的艳,白的娇,黄的嫩,构成了一幅五彩缤纷的图画,散发出阵阵清香。
树阴下,蚯蚓日夜不停地疏松土壤,蚂蚁遍地乱爬,寻找新的巢穴。
花、草、树木、小鸟