哈佛大学教授教育的目的不是学会一堆知识而是学会一种思维Word下载.docx
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取得成功？
赢得尊重？
还是，享受乐趣……
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·
莱文曾说过：
“真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业，这才是真正的教育。
”
以下三位不同领域的名家对教育的本质有着惊人一致的认知，也许，这就是教育的答案和目的……
走出去了解整个世界是孩子们的必修课
哈佛女校长：
走出去了解整个世界是孩子们的必修课。
一句“我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，让人们记住了哈佛三百多年唯一一位女校长德鲁·
吉尔平·
福斯特。
以下是这位校长在哈佛的一次演讲，她用自己的亲身经历告诉我们，我们到底为什么一定要走出去，看这个世界。
世界有太多的内容需要我们去熟悉和探索，绝对不仅仅局限于学习他国的语言。
语言只是一种工具，比它更重要的是学习陌生的文化与历史，他国的人文与生活。
当我们看到的世界大了，才能更加宽容，才能更加坦荡。
实际上，接受彼此的不同，尊重相互的差异已经成为“了解世界”的重点。
教育不教知识和技能却能让人胜任任何学科和职业
理查德·
莱文是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长。
他曾说：
“如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。
因为他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。
那大学教育有什么用呢？
莱文在他的演讲集《大学的工作》中这样提到：
“耶鲁致力于领袖人物的培养，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。
通识教育的英文是「liberaleducation」，即「自由教育」，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。
自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。
正如《大学的理念》的作者约翰·
亨利·
纽曼所说：
“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。
教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。
教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。
2005年，美国已故小说家大卫·
福斯特·
华莱士曾在凯尼恩学院的毕业典礼上发表演讲。
华莱士是在西方有卓越影响力的作家，被誉为“近20年来最有创造力的作家”。
演讲的一开头，他讲了一个小故事：
“两条年轻的鱼遇到一条老鱼。
老鱼打招呼道：
早上好，孩子们。
这水怎么样？
两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：
什么是“水”？
演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作。
然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。
因为，第二天又得周而复始，再来一遍。
人很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：
无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨，而不自知。
泰勒·
本·
沙哈尔
哈佛大学的《幸福课》风靡全球，教授这门课的泰勒·
沙哈尔教授认为：
“幸福取决于你有意识的思维方式”。
并总结出了以下12点有意识地获得幸福的思维方式：
1.不断问自己问题。
每个问题都会开启自我探索的门，然后，值得你信仰的东西就会显现在你的现实生活中。
2.相信自己。
怎么做到？
通过每一次解决问题、接受挑战，通过视觉想像告诉自己一定做得到，也相信他人。
3.学会接受失败。
否则，你永远不会成长。
4.接受你是不完美的。
生活不是一条一直上升的直线，而是一条上升的曲线。
5.允许自己有人的正常情感。
其中，包括积极和消极的情感。
6.记录生活。
7.积极思考遇到的一切问题，学会感激。
感激能带给人类最单纯的快乐。
8.简化生活。
贵精不贵多。
对自己不想要的东西学会说NO！
9.幸福的第一要素是：
亲密关系。
这是人的天性需求，所以，要为幸福长久的亲密关系付出努力。
10.充分休息和运动。
11.做事有三个层次：
工作、事业、使命。
找到你在这个世界的使命。
12.记住：
只有自己幸福，才能让别人幸福。
教育子女最好的方法就是做个诚实的父母。
那么到底什么才是真正的教育呢？
就像Wallace在演讲中说到的：
教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。
真正的教育，是批判性的独立思考、时时刻刻的自我觉知、终身学习的基础。
学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的终极能力！
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