大学语文教案文档格式.docx
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4、提高写作能力。
能规范地运用汉语言文字,掌握各类文章的文体特点,能写作规范的议论文,具有较强的书面能力和口头表达能力。
2、课程的基本要求
《大学语文》实行统一教材、统一命题、统一考试。
考试内容不局限于课堂讲授及教材内容,要突出检测对所学知识的应用能力。
要尽可能采取灵活、多样、宽松的考试方式,力求检测出学生的真正水平。
具体教学中,要精益求精,举一反三;
要精讲细讲,帮助学生提高阅读理解的技能,通过其他人文选修课的辅助作用,扩大学生的知识面,提高审美鉴赏水平。
教学上树立“人文语文观”。
以文化、文明为参照背景,以人文主题为线索,作品为范例,贯通史哲,综合交叉,开阔学生视野。
在高中语文教学的基础上,进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文,使他们具有较强的适应实际需要的阅读、写作、口语交际等全面的语文应用能力和一定的审美能力及探究能力,进一步形成和发展学生的语文素养。
具体要求如下:
1、阅读:
能体会文章作者的态度、观点、感情,理解内容和思路,领会词句在具体语言环境中的意义和作用。
对文章的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法和疑问。
在阅读过程中培养感受、理解、欣赏和评价的综合能力。
2、写作:
能按照不同的写作目的和对象选择正确的文体和恰当的表达方式。
习作力求做到表达有个性、有创意。
养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤于动笔独立修改的习惯。
3、口语交际:
注意对象和场合,态度自然,讲究文明和修养。
在交流过程中能自信、负责地表达自己的观点。
说普通话语言清晰、语句连贯、条理清楚。
围绕话题,有针对性,有条理,有根据。
4、语文常识:
了解文本所涉及的重要作家和作品知识,以及各种文体的基本特征和重要表现手法。
进一步了解语法、修辞的基本知识及其常见的用法。
3、大学语文是什么及其重要性
今天我们讲的是大学语文课程,首先我们要明确一下什么是大学语文,那就是第一个问题,对大学语文要有一个正确的认识。
语文,拆开字面来就是:
(言,吾)我说,(文)成文。
叶圣陶先生说过:
“口头为语,书面为文。
”通过学习语文,得让学生学会说话和写文章。
但这只是语文功用的一个方面,语文新课标说语文既是交际工具,又承载了人类文化,是工具性与人文性的统一。
因此在培养学生的人文精神,提高学生的综合素质、审美能力方面大学语文的独特功能及作用是别的课程无法替代的。
既然说到这里,有的同学会问,语文课我们小学就在学,中学还学,学了都有十几年了?
为什么大学还要学呢?
因为人的素养的提高是伴随一生的,即使大学毕业后,你也仍然要读文章,这样有利于你一生不间断的来陶冶情操,所以这就涉及到了第二个问题,为什么要学习大学语文。
说到这个问题,我们首先要明确一点,大学语文与小学语文、中学语文有什么区别呢?
区别主要是从文化的角度来理解,大学语文学习的不仅仅是简单的高中语文字,而是寓人文精神于大学语文之中,人文色彩更浓了。
孔子云:
诗三百,一言以蔽之,曰思无邪。
什么叫思无邪?
用今天的话说就是培养高尚的道德情操,可以说,我们老祖宗的语文教育也是重在人文情怀的养成。
显而易见,学语文重要的是让我们的心灵受到真善美的熏陶,有智慧敏锐的头脑,有豁达正气和悲天悯人的情怀。
语文人文性的教育是才是头等大事。
即在大学里面,我们学习语文,除了要注重它的工具性,更要讲究它的文化性,不仅要继续提高我们口头和文字表达能力,同时更要提高我们的文学素养、思想修养,陶冶我们的情操,鉴于这2点,我们在大学要开语文课,特别是非中文专业一定要开大学语文。
4、
关于《大学语文》(第九版)教材。
下面我们讲一下这本教材的特点。
通过了解,才能更好的运用这本教材,让它为我们服务。
有如下4个特点:
(1)选文更加丰富。
更换了大多数原版所选的与现行中学语文主要教材课文重复的作品,改选这些名家的其他佳作,或另选其他名家名作,力求内容丰富,风格多样。
本教材所选之文不仅有中国的,比如说胡适的《容忍与自由》、沈从文的《翠翠》,也有外国的,比如说爱因斯坦的《我的世界观》、马丁·
路德·
金的《我有一个梦想》;
从历史的角度看,不仅有古代的,也有近现代的、当代的,比如说《诗经》、《楚辞》、“诸子百家”“先秦文学”以及“唐宋诗词”等等都包括在里面,所涉范围之广、所含容量之大。
因此,认真地踏踏实实地读读这些课文,可以从多层次、多角度、多方面的获得收获,一方面可以提高口头语和书面语的表达能力,另一方面也可以陶冶情操,加强我们的人文修养。
(2)作者介绍、注释与提示大多有所润色,精益求精,不断完善。
编写者围绕课文为它配置了作者或专书介绍,注释、提示,思考与练习几个栏目,其目的就是切实帮助考生吃透课文,做到文学知识、语言知识和课文阅读分析三个方面都能落实。
如何来掌握这些栏目,应该以大纲有关的考核规定为指导,把它具体落实到作品中去。
(3)在加强教材人文性的同时,不忘对于教材工具性的重视,增设了“学文例话”一栏,分《记叙文的阅读与写作》、《议论文的阅读与写作》、《诗歌的阅读与欣赏》、《小说的阅读与欣赏》,希望对学生们的阅读欣赏与写作能力的提高有所帮助。
此外,附录也增加了《常用文言虚词例释》、《文言特殊句法述略》、《常用修辞格举隅》等内容。
(4)全书大多数课文配有图片,以求图文并茂,提高阅读兴趣,增强阅读效果。
5、教学安排
同学们对教材进行了了解,那么现在我们对全书的教学进行一下安排。
整本教材由12个单元构成,强调人文性,涉及12个主题,分别是“仁者爱人”“和而不同”“胸怀天下”“浩然正气”“冰雪肝胆”“洞察世事”“以史为鉴”“故园情深”“礼赞爱情”“关爱生命”“亲和自然”“诗意人生”。
同学们通过对文本的反复互动研讨,由表及里,逐渐提升到在精神、灵魂、生命境界有所感发,而情操的陶冶本身就是一个潜移默化的过程,需要的一定的时间,因此由于授课时间有限,在课堂上我会选择性的精讲一些课文,其余的课文就需要同学们在课下反复精度,所谓“书读百遍,其意自现”说的也是这个道理。
下面,我会讲下自学的方法,希望同学们能够发挥主动性,结合老师所教的精度方法进行学习,有不懂的地方我们也可以互相交流。
现在,我对每篇课文的重点难点进行点拨,希望对同学们的学习有所帮助。
本课程以人文主题为线索,以具体课文为范例,通过对名家名作的具体分析,深入地领会作家作品的思想内蕴与艺术魅力,进而提高学生的审美能力与人文素质。
《大学语文》教学内容由一本教材十二单元构成:
兼顾学生人文精神、艺术修养与阅读习惯、写作能力等几方面的培养。
教学中将以文章为载体,通过课文的讲解和学习,传授相关的文化知识和文学知识,以加深历史性的把握,并突出整体性和联系性的特征,提高学生的人文素养和阅读鉴赏能力。
“文选”以讲授为主,分诗词曲赋、议论文、记叙文、小说等,并分为精讲课文和泛读课文两种,其间穿插讲授中国文化概要,把知识点联结为知识面,上升到规律性的认识,为学生自学提供示范。
《大学语文》全程48学时,“文选”部分课堂精讲内容如下:
第一单元:
仁者爱人
1.该单元的基本要求与基本知识点:
掌握相关文化知识和文学常识;
学习先秦诸子散文的艺术性,品味其内在哲理性,了解中国先秦文化的特征。
2.教学重点与难点:
重点讲授《墨子·
兼爱(上)》。
帮助学生充分理解文学作品思想性与艺术性的融合。
3.习题课安排:
讲授中与学生共同完成课后练习。
第二单元:
和而不同
1.该单元的基本要求与基本知识点:
掌握先秦文化的内涵,认真学习中国伦理道德文化的精髓,结合文章体会现代为人处事的方式方法。
2.教学重点与难点:
重点讲授《庄子》的《秋水》,学习中国传统文化的哲理性和思辨性,体会文学的大家风范。
第五单元:
冰雪肝胆
学习史学的相关知识,以司马迁《魏公子列传》为例,熟悉了解《史记》的创作及其价值;
以张孝祥的《念奴娇·
过洞庭》为例,学习古代词的相关知识,仔细分析宋词的创作及其审美价值,帮助学生理解词的格律和节奏的关系,提高学生的鉴赏能力。
重点学习《史记·
魏公子列传》和《念奴娇·
过洞庭》。
帮助学生充分理解史记的思想性与艺术性的融合;
通过文言文字词的讲解,帮助学生体会作者的人格情操。
第六单元:
洞明世事
学习中国古代传统小说的相关文化知识,体会古代小说的思想价值和艺术价值,真正而全面地把握小说的发展状况。
重点学习蒲松龄的《聊斋志异·
婴宁》,帮助学生理解志怪小说的创作流程和审美意义,结合所学体会作品的现实价值。
第七单元:
以史为鉴
掌握政论文写作的相关知识,了解历史与文学的关系,以人文学科的相互勾连加深对文选的理解。
重点讲授贾谊的《过秦论》,学习政论文创作的逻辑性和严密性,掌握政论文写作的结构,提升写作能力。
第八单元:
故园情深
掌握现代文学发展的特征,比较现代散文与古代散文的创作,了解散文的流变及其审美价值,真正品味文学的美。
重点学习郁达夫的《江南的冬景》,结合本单元的其他文章综合讲授人所共同的情感,培养学生的自我感受力,在潜移默化的教学中使学生有所感悟。
第九单元:
礼赞爱情
1.该单元的基本要求及基本知识点:
学习诗经和唐诗的基本知识,了解中国古代诗歌的发展,体会诗歌的审美价值,结合诗律感受诗歌的美感。
2.教学重点与难点:
重点讲授诗经《蒹葭》,理解其现实主义与浪漫主义相结合的审美特征,了解传统文学对爱情的礼赞,体会文学对情感的描绘所起的作用。
3.习题课安排:
第十单元:
关爱生命
1.该单元的基本要求与基本知识点:
对生命的关爱是一个永恒的话题,在介绍文章的同时以话题的形式与学生进行探讨,融知识于讨论之中。
重点讲授《我与地坛》一文,结合本单元的其他文章,以学生自己的体会为主,开放地阐述这一问题。
在课堂讨论中完成课后练习。
第十一单元:
亲和自然
学习古代散文的相关知识,体会古代散文的成熟之美,比较散文的发展变化。
重点讲授张若虚的《春江花月夜》,帮助学生掌握“唐代古文运动”的实质