初中语文七年级上册《雨的四季》复习试题含答案 6Word文档下载推荐.docx

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夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。

天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。

这时，你会更喜欢一切。

如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。

一切都毫不掩饰地敞开了。

花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。

而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。

这时候，雨不大出门。

田野上几乎总是金黄的太阳。

也许，人们都忘记了雨。

成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!

天空是暗的，但雨却闪着光；

田野是静的，但雨在倾诉着。

顿时，你会产生一脉悠远的情思。

也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!

雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。

你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！

但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。

但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。

它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。

但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。

那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。

远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。

而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。

忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。

这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。

但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!

只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

45．第⑤自然段开头作者连续进行了四次转折，对此，下列分析不恰当的一项是（　　）

（提示）句子、文段采用转折关系，一般是转折词后面的内容才是说话人所要表达的真正意图，转折的目的是为了突出强调转折连词后的内容。

A．第一个转折，是针对冬天天冷，人们怕雨再带来湿冷的心理，转折突出雪花的美丽会打破这一心理，而受到欢迎。

B．第二个转折是针对冬天北国雨少，转折强调南国还是有雨，和北国相比的不一样之处。

C．第三个转折，是针对南国其他季节雨多，转折突出冬天雨少，却另有特点，引出下文对冬天南国雨的描写。

D．第四个转折是针对冬天一般多风、干涩的气候特点，转折强调冬天的雨给人的别样的温暖感受。

46．下列对文章的赏析不正确的两项是（　　）

A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。

B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D．文章条理清晰。

先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

47．作者从哪几个角度细致入微地刻画了春雨的什么特点？

【答案】

45．D

46．C

47．作者运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚、充满活力的特点。

【解析】

45．此题考查的是对文章的理解。

D句表述有问题，应该是针对冬天的雨“有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩”进行转折的。

故选D。

46．此题考查的是对文章的赏析。

C项“托物言志”、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。

故选C。

47．此题考查的是对多角度描写的分析。

文中在描写春雨时“发出一种春天才能听到的沙沙声”运用了听觉描写，“树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动”，“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”运用了视觉，“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”运用了嗅觉，作者从多角度描写突出了春雨的美丽和动人。

阅读下文，完成下面小题。

当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。

成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。

忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊!

天空是暗的，但雨却闪着光;

也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!

雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。

你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。

48．请用选文中的一个拟人性的短语，概括出文段中秋雨的特点。

49．划波浪线的“这时候，雨不大出门”这句话的意思是：

___________。

50．请从修辞的角度说说划横线的句子“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”在文中的作用。

51．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢?

52．本段写作很有特色，请从用词、修辞等方面简要赏析其写作特点。

48．端庄而又沉静

49．秋天不经常下雨

50．作者用比喻的修辞手法，将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。

51．因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，纯净人的灵魂。

（意思对即可）

52．言之有理，文从字顺即可

【分析】

48．考查理解文章内容和概括筛选信息的能力。

解答时，要全面理解文段内容，根据题干要求进行语句筛选。

根据关键词“秋雨”定位可知“显得端庄而又沉思了”符合题意，句中将雨拟人化，赋予了雨人类的情态“端庄、沉思”，表现出秋雨端庄而又沉静的特点。

据此进行概括作答即可。

49．考查对关键句子含义的理解。

解答时，要结合对选文内容的理解和句子语境进行分析。

“不大出门”是不经常出现的意思，作者运用拟人化的表现手法，表现出了秋天不经常下雨的特点。

据此作答即可。

50．考查对重点语句的赏析能力。

解答时，要结合对选文内容的理解和具体语境，先分析使用何种修辞手法，在分析其作用和表达效果。

该句中“雨”是本体，“出嫁生了孩子的母亲”是喻体，可知本句采用了比喻的修辞手法，在表达效果上，更加突出雨的端庄与沉静，据此作答即可。

51．考查对文章内容的理解。

解答时，首先明确题干给出的诗句的意思，在结合对文章内容的理解和作者情感的表达进行对比分析。

“秋风秋雨愁煞人”意思是说，一到秋雨季节，就会出现精神不振，情绪低落的情况。

抓住题目中的“愁”字，据此在文中找出作者赞美秋雨的句子“那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨”和“去纯净你的灵魂”进行概括作答即可。

52．考查对文章内容的理解和写作特点的赏析。

解答时，要全面理解选文内容和作者思想感情，按照题干要求结合具体语句，从用词、修辞等方面进行赏析，注意语言通顺言之有理。

示例一：

文章中运用了多种修辞手法来表现秋雨特点。

或拟人，或比喻，无不形象逼真，引人人胜。

如“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了”中作者运用比喻的的手法，将秋雨比作刚出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。

如“雨变的更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦”中，作者运用拟人的修辞手法，写出秋雨的温情，能纯净人的灵魂，让人端庄而又沉思。

示例二：

文章语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，在词语运用方面，处处匠心独运。

“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候”中表明秋天的特点，一是秋的颜色“金黄”，二是秋的收获“果实摇着铃铛”，用词恰当精准，也为下面写秋雨作铺垫。

整体感知

53．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。

”结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因。

54．请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。

53．雨给作者的形象和记忆永远是美的；

雨给作者的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；

雨总是美丽而使人爱恋的。

54．春天的雨娇媚、美丽；

夏天的雨热烈、粗犷；

秋天的雨端庄、沉静；

冬天的雨自然、平静。

53．本题考查学生对文本内容的把握。

要求学生结合下文分析即可。

“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，下文是：

喜欢的原因是：

然后结合“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。

只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”阐述。

54．本题考查学生的概括能力。

要求学生仔细阅读文本，结合描写四季的雨的段落，概括即可。

如春天的雨。

结合“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。

这时，整个大地是美丽的”可以概括出特点是：

娇媚、美丽。

如夏天的雨。

结合“而夏天，就更是别有一番风情了。

夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可以概括出特点是：

热烈而又粗犷。

如秋天的雨。

结合“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”可以概括出特点是：

端庄而又沉思。

如冬天的雨。

结合“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥