小学做中学实验项目推进方案Word文档下载推荐.docx
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3．教学案例应来源于生活，从||周围取材；
4．引导儿童主动探究、亲历发现过程；
5．教师是儿童学习科学的支持者和||引导者；
6．采用激励性评价；
7．科技工作者和教育工作者共同进行||科学教育；
8．充分动员社区、家庭和大学生志愿者的力量，支持科学教育；
9．通过||现代化的互联网络增进国内和国际间的交流与合作。
（二）构建案例体系
通过行之||有效的系统实施，力求在三年内初步构建“做中学||”案例体系。
“做中学”案例的来源：
模仿法国||经典做中学案例；
对现有科学教材价值内容进行演绎；
基于学生的科学问题进行独立创生||。
常州市小学“做中学”实验项目组将侧重前两种案例来源方式，并鼓励有能力的学校||进行适度的案例创生。
（三）展开专题研究
“做中学”作为明确而又深刻的项||目研究主题，需要以专题研究的方式深入领会其精髓。
常州市||小学“做中学”实验项目组将以子课题系列的方式，组织实验教师有序、有效地||展开深入研究。
四、现阶段推进策略
（一）加强校本研究
着眼于“做中学”项目的有效展开，各实验学校应加强校本研究||，落实常规制度，注重研究内涵，讲求实践效能。
注重“做中学”价值案例的有序开发以||及各子课题的有效研究。
（二）倡导校际联动
以||校际联动的方式进行“做中学”系列案例的共同开发，并共同对各子课题||展开深入的研究和探讨，可以实现学校之间的资源共享以及特色互补。
（三）纳入教研体系
各辖市、区小学科学教研员应将“做中学”项目研究活动纳入||区域性常规教研体系，营造民主性、研究型、开放性||的研究氛围，注重研究过程的系统性、有序性和针对性。
（四）加强网络资源“做中学”
加强常州教研网“做中学”专题网页的建设，拓宽信息||渠道，汇集价值资源，以学术论坛的方式加强网络||交流
（五）倡导城际交流
增加与苏州、无锡的兄弟城市的“做中学”项目主题交流||，不定期地邀请知名专家来常指导。
附件1：
常州地区“做中学”项目研究小学组实验学校
省级实验学校：
||常州局前街小学；
常州实验小学；
钟楼觅渡桥小学；
天宁博爱小学。
市级实验学校：
钟楼区怀德苑小学；
钟楼区花园小学；
天宁区中山路小学；
天宁区||北环路小学；
新北区罗溪；
新北区百丈；
戚区潞城；
武进区洛阳||；
武进区横林；
金坛市金城镇；
金坛市华罗庚实验学校；
溧阳市文化小学；
溧阳市东升||小学。
附件2：
常州地区“做中学”项目研究小学组行动路线
（一）学习领会阶段（XX年3月——XX年9月）
1．确定常州市省级“做中学”实验的试点单位，启动研究。
2．成立常州市“做中学”项目工作小组和各实验学校项目研究小组。
||
3．试点单位到南京、上海等地实地考察“做中学”项目，采取集中培训、观摩、案||例介绍、研讨等形式，了解“做中学”项目的教育理念和教育模式。
常州||市省级开始“做中学”实验学校模仿案例研究。
（二）尝试探索阶段（XX年9月——XX年3月）
l．召开常||州市“做中学”实验项目研讨会和工作会，在全市小学和幼儿园||传播“做中学”理念，在常州教研网开辟“做中学”专栏。
2．扩大小学||“做中学”项目实验，各辖市区培育“做中学”研究基地学校。
3||．边实践边培训，采取校际联动的形式鼓励学校尝试和开发“做中学”案例，组||织实验教师观摩研讨，积累“做中学”研究资料。
（三）推进深化阶段（XX年3月——2019年3月）
l．加强实验教师的培||训，逐步扩大实验班级，注重儿童在“做中学”活动中的资料||记录、整理工作，积累开展科学教育的实践经验。
2．模仿法国经||典做中学案例；
基于学||生的科学问题进行独立创生。
及时物化研究成果。
常州市教研室||每学期末将组织“做中学”案例评比。
3．结合校本实||际，各辖区或各学校有侧重地进行有关“做中学”项目的系列子课题研究，明确目标||，突出重点，集优攻坚，提升教师的科学研究能力。
常州市||教研室将定期开展“做中学”项目系列子课题研究协进活动。
4．积极发挥实验学校||的辐射作用，倡导校际联动。
各辖区要定期组织区域性“做中学”||活动，不断总结开展科学教育的经验，反思存在问题，寻找对策，扩大效应。
5．各实||验学校要创造条件，建立“做中学”资源教室，形成“做中学”资料包和工具||包。
实验学校要成为常州市科学教育的特色学校。
||6．定期召开现场会、研讨会、推进会等，以多元的方式展示“做中学”的研||究成果。
7．加强城际交流，不定期地邀请知名专家来常指导
（四）总结提炼阶段（2019年3月——2019年6月）
梳理典型的、有价值的案例系列，汇||编“做中学”案例系列（分中年级段和高年级段）；
总结“||做中学”项目的子课题研究成果。
编印成书。
附件3：
常州地区“做中学”项目研究小学组案例系列（参考）
观察生命物体
寻找有生命的物体（观察与描述）------中年级
植物的不同和相同（观察与描述）------中年级
动物的不同和相同（观察与描述）------中年级
研究材料
比较材料的隔音性（控制变量实验）------中年级
比较材料的保温性（控制变量实验）------中年级
研究纸的性质（控制变量实验）------中年级
自己动手“造纸”（动手制作）------中年级
研究布的性质（控制变量实验）------中年级
研究水
生命离不开水（动手体验）------中年级
观察水（观察与描述）------中年级
水的毛细现象（探究性实验）------中年级
水的表面张力（探究性实验）------中年级
怎样加快糖在水中的溶解（控制变量实验）------中年级
水中最多能溶解多少糖（控制变量实验）------中年级
污水的净化（探究性实验）------中年级
研究土壤
土壤里有什么（观察与描述）------中年级
土壤的构成（观察与描述）------中年级
怎样使土壤更肥沃（探究性实验与长期观察）------中年级
研究废电池对土||壤的危害（探究性实验与长期观察）------||中年级
观察植物
植物的根和茎（观察与描述）------中年级
植物的叶（观察与描述）------中年级
植物的花（观察与描述）------中年级
观察植物的种子（观察与描述）------中年级
种子发芽需要什么条件（探||究性实验与长期观察）------中年级
植物的一生（长期观察）------中年级
有利于仙人掌生存的本领（探究性||实验与长期观察）------中年级
研究固体和液体
固体的混合（探究性实验）------中年级
分离混合的颗粒状固体（探究性实验）------中年级
分离混合的沙和盐（探究性实验）------中年级
液体混合后体积会怎样（探究性实验）------中年级
使沉在水底的物体浮起来（探究性实验）------中年级
测量天气
测量气温（观察与测量）------中年级
测量风力与风向（观察与测量）------中年级
测量雨量（观察与测量）------中年级
研究空气
空气有质量吗（探究性实验）------中年级
热空气和冷空气（探究性实验）------中年级
研究冷和热
冷热与温度（感觉与测量）------中年级
冷水变热（探究性实验）------中年级
热水变凉（探究性实验）------中年级
冰的熔化（探究性实验）------中年级
水的凝固（探究性实验）------中年级
水的蒸发（探究性实验）------中年级
水蒸气的凝结（探究性实验）------中年级
研究热胀冷缩（探究性实验）------中年级
自制太阳能热水器（动手制作）------中年级
研究声音
声音的产生（探究性实验）------中年级
声音的传播（探究性实验）------中年级
研究力
力在哪里（观察与体验）------中年级
研究弹力（探究性实验）------中年级
研究摩擦力（探究性实验）------中年级
研究摆（探究性实验）------中年级
研究硬币下落（探究性实验）------中年级
高空坠鸡蛋（探究性实验）------中年级
电和磁
导体和绝缘体（探究性实验）------高年级
解电路暗箱（探究性实验）------高年级
磁化与去磁（探究性实验）------高年级
相斥与相吸（探究性实验）------高年级
磁铁都有两极吗（探究性实验）------高年级
电磁铁（探究性实验）------高年级
关注我们的身体
呼吸和心跳（测量与分析）------高年级
肺和呼吸（探究性实验）------高年级
大脑（探究性实验）------高年级
神经（探究性实验）------高年级
身高与体重（测量与分析）------高年级
研究机械
研究平衡（探究性实验）------高年级
研究斜面（探究性实验）------高年级
研究滑轮（探究性实验）------高年级
研究轮轴（探究性实验）------高年级
建桥梁（探究性实验）------高年级
搭支架（探究性实验）------高年级
生物的繁殖
植物的繁殖（长期观察与描述）------高年级
动物的繁殖（长期观察与描述）------高年级
研究微生物
观察水滴里的生物（观察与描述）------高年级
做酸奶（过程性体验）------高年级
研究面包发霉（探究性实验）------高年级
身边的化学
变色花（探究性实验）------高年级
洗衣服的学问（探究性实验）---
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