部编版二年级下册《园地八》第二课时优秀教学设计文档格式.docx

部编版二年级下册《园地八》第二课时优秀教学设计文档格式.docx

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教学过程：

一、交流方法，谈话导入

1．谈话：

同学们，汉字是世界上最古老的文字之一，拥有四千多年的历史，汉字不但具有表音的功能，还有表义的功能。

例如我们上节课“识字加油站”中学习的字“钩、铲”是金字旁，由此我们就知道它们表示的意思与金属有关。

汉字是不是很神奇呀！

2．过渡：

汉字历史悠久，字体优美。

这节课，我们首先来探索一下汉字的秘密。

【设计意图】通过交流汉字的相关知识，让学生感受到汉字的神奇，激发学生探索汉字秘密的欲望，自然引出本节课所要学习的知识。

二、学习“我的发现”

1．课件出示“神、祖、礼、福”四个字：

请同学们观察每个字的字形特征，说一说每个字表示什么意思，想一想这组字有什么共同特征。

不懂的字义可以查字典。

学生观察分析，交流讨论。

全班自由汇报：

师：

同学们，谁愿意说一说你的发现？

生：

老师，我发现这一组字都是左右结构。

我知道“神”一般指天上的神灵；

“福”是幸福的意思。

我觉得“祖”的意思是指先人；

“礼”表示有礼貌。

同学们对这几个字的意思了解得还不够透彻，你们知道的是这个字现在所表示的意思，却不知道它们在古时候表示什么意思，如“福”原来表示的意思是两手捧酒坛把酒浇在祭台上，这与祭神有关；

“礼”本来就表示举行仪礼，祭神求福；

“祖”在古代还表示祭奠宗族先民的场所。

通过老师的讲解，你又有什么发现呢？

引导学生发现这四个字都是“礻”部，表示的意思都与神有关，说明带“礻”的字与“神”有关。

2．出示后面三组汉字，让学生自主分析这些字的特征，找出这些字与什么有关。

学生自主学习，小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并进行适当指导。

学生交流反馈。

根据学生的汇报，教师适当归纳：

“冫”部的字与寒冷有关，“衤”部的字与衣服有关，“氵”部的字与水有关。

【设计意图】本环节教学采用学生自主学习、交流分析与教师讲解相结合的方法，让学生掌握探索分析的方法，以更好地培养学生探索分析的能力，让学生学会通过探究发现规律。

三、学习“日积月累”

1．教师多媒体出示《舟夜书所见》的配文图片，学生观察图片，交流图片信息。

教师叙述：

漆黑的夜晚看不见月亮，只见那渔船上的灯光。

孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。

微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯的微光在水面上散开，河面好像撒落无数的星星。

诗人查慎行看到这个情景，就情不自禁地写下了一首诗，诗的名字就叫作《舟夜书所见》。

2．初读古诗，读准读顺：

（1）学生借助拼音自主朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。

（2）指名学生分句朗读古诗。

师生共同正音：

“浪”读边音，“簇”是平舌音。

（3）学生再次自由练习朗读古诗，争取将古诗读正确，读通顺。

（4）再次指名学生完整地朗读古诗。

3．再读古诗，读准节奏：

（1）学生再次自读诗句，对照课文插图自主理解诗句的意思。

（2）在学生理解寿意的基础上指导学生读出诗歌的节奏：

月黑／见渔灯，孤光／一点萤。

微微／风簇浪，散作／满河星。

4.练习背诵：

（1）学生自主练习朗读，尝试背诵。

（2）指名学生背诵，全班齐背。

【设计意图】本环节主要采用自主诵读法，引导学生观察图片、练习朗读和背诵，这样既让学生根据图文结合，理解了诗意，又让学生熟读成诵，完成了积累吉诗的目标。

四、学习“我爱阅读”

1．过渡：

同学们，在我国医学史上，有一本巨著叫《本草纲目》，这本书曾被译成多种文字，直至今天，仍享誉世界。

你们知道这本书是谁写的吗？

（学生自由回答）对，他叫李时珍。

下面，我们就来学习短文《李时珍》，来了解《本草纲目》这本书是如何写出来的。

2．学生自主阅读短文《李时珍》，注意借助拼音，读准生字，读通句子。

3．学生再读短文，想一想，李时珍为什么要编写《本草纲目》？

他为了编写这部书做了哪些准备工作？

编写这部书用去了他多少年时间？

学生读后，同伴间交流，然后全班汇报。

因为李时珍发现旧的药物书有不少缺点：

许多有用的药物没有记载；

有的只记了个名称，没有说明药物具体的形状和生长情况；

还有一些药物记错了药性和药效。

他想，病人吃错了药，那多危险啊，所以，李时珍决定编写《本草纲目》。

说得很好，这就是李时珍要编写《本草纲目》的原因。

老师，我知道李时珍为了编写《本草纲目》，不但在治病的时候注意积累经验，还到各地去采药。

还拜访了很多医生、农民等。

并且他还亲自尝药材，判断药性和药效。

是啊，李时珍为了写好这本书，付出了太多！

（引读）写这本书，他用了整整——

二十七年。

4．思考：

谟了这个故事，你想到了什么？

学生思考后小组交流，教师巡视，到各小组听听学生的发言，并适当予以指导。

各小组选派代表汇报，教师适当补充，引导学生感受到李时珍认真、严谨的态度、乐于奉献的精神等。

【设计意图】此环节教学主要采取自读感悟法和交流分析法，以问题为引导，让学生带着问题读短文，既理解了短文的内容，又感受到了人物的精神风貌。

五、课堂小结

同学们，在“我的发现”中，我们发现了带“礻、衤、冫、氵”的字的特点，《舟夜书所见》让我们仿佛看到了一幅黑夜江面图，《李时珍》让我们见识了一位甘于奉献、态度严谨的医学家和药物学家。

通过语文园地的学习，大家是不

是收获很多呀？

大家一定要把这些知识牢牢地记住哟！

板书设计：

语文园地八

舟夜书所见

微微／风簇浪，散作／满河星。

教学目标

1.认识生字，积累字词。

2.能正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。

能将句子写具体。

3.理解古诗和短文。

重点难点

重点：

难点：

1.能将句子写具体。

2.理解古诗和短文。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

课时安排

2课时。

【教学过程】

第1课时

教学步骤

教学内容

一、学习“识字加油站”

1.学生认读生字“钩、铲、梅、柿、源”等。

教师出示这些生字的卡片，逐一示范朗读。

2.学生一个个认读，并“开火车”读。

教师及时正音。

3.教师依次遮掉字和拼音，检查学

生的认读效果。

二、学习“字词句运用”

1.读一读，猜猜词语的意思。

（1）教师出示两组词语，让学生自

主认读。

（2）同桌互相读一读，听一听。

（3）小组讨论两组词语的含义。

教师最后讲解。

（4）学生用“字词句运用”中出现的词语造句。

2.仿照例句，试着将句子写具体。

（1）学生观察例句，讨论例句有什么特点。

（2）教师引导学生：

把句子写具体可以在前后加上形容词等。

（3）学生练习。

三、学习“我的发现”

1.教师用多媒体展示课本上的字的图片，请学生合作交流一下自己的看图感受，并说一说这些字有什么特点。

2.学生集体探讨图片上的字的共同点。

教师引导学生发现它们的联系和区别。

3.学生说出每一类字的联系和区别。

4.教师请学生认读“我的发现”中的词语，并思考这些字的部首有什么关系。

5.学生回答。

教师适时点评。

6.学生齐读词语，注意生字的读音。

四、课堂小结

1.教师指名读词语。

学生“开火车”读词语。

2.教师用多媒体课件给出词语，学生表演或者想象说句子。

第2课时

一、回顾旧知

1.教师用多媒体课件出示上节课所学的范字图片，让学生说说这些字有什么特点。

2.教师指导观察：

写好这些字，我们要注意哪些方面？

3.教师示范书写。

4.学生练习书写，展示互评。

5.学生再次练习。

教师巡回指导，随时提醒学生注意书写的姿势和执笔方式。

二、学习“日积月累”

1.师：

《舟夜书所见》是清代诗人查慎行的一首五言绝句。

诗人通过对夜色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的喜爱之情。

接下来，让我们一起跟着诗人走进这首古诗。

2.学生打开课本，自由读诗，读准发音。

3.教师指名读古诗。

4.师生一起了解这首诗歌的内涵以及重点字词。

5.学生齐读古诗。

三、学习“我爱阅读”

1.教师用多媒体课件播放《李时珍》的录音。

学生欣赏。

2.教师领读。

学生跟读。

3.学生自由朗读，理解故事内容。

同桌之间讨论李时珍是怎样的人，他的《本草纲目》是一部怎样的药物书，有怎样的价值。

4.教师指名学生说一说讨论的结果。

通过这节课的学习，你们学到了什么？

文本分析

“语文园地八”共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”通过偏旁归类的方式，以学生已经学习过的一年级上册第2课“金木水火土”5个字作为基本字，将构成的10个生字及词语分成5组，引导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

“字词句运用”第一题安排了6组近义词，第一行3组词语都表示时间短或表达“迅速”之意，第二行3组词语都表示时间长或表达“缓慢”之意。

该题旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用。

第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的方法，并仿照例句学习运用。

“我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，每组的两个偏旁都是学生在使用中容易混淆的，提示学生利用偏旁表义的功能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思，进一步感受偏旁表义的作用。

“日积月累”编排的是古诗《舟夜书所见》，配有插图，便于学生理解、积累。

“我爱阅读”编排的是故事《李时珍》，讲述了我国明代著名的医学家和药物学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的故事，引导学生了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

1.能借助形声字的构字规律，认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，仿照例句写句子。

4.了解“礻”和“衤”、“冫”和“氵”所代表的不同意思，能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

5.结合插图理解古诗《舟夜书所见》的大意，背诵古诗。

6.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

教学重难点

2.理解“字词句运用”中所列词语的意思，并能正确地运用；

能仿照例句写句子。

3.积累并背诵古诗《舟夜书所见》。

2课时

1.识记生字，理解“金、木、水、火、土”的含义，认识用它们做部首的10个生字。

2.积累6组近义词语，能选用词语说句子。

3.能根据提示想象画面，再仿照例句写一写。

4.观察并发现汉字字义与部首的关系，正确区分带示字旁和衣字旁、两点水和三点水的生字。

1.借助形旁表义的特点认识汉字，理解汉字字义。

2.理解并积累词语，能选用词语说句子。

一、识字加油站

1.复习导入。

（1）教师引说：

同学们还记得一年级学过的儿歌《金木水火土》吗？

谁