初中化学金属的化学性质和用途教学设计学情分析教材分析课后反思Word文档格式.docx

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由各小组汇报讨论的结果。

（通过小组合作学习，认识到科学研究既需要独立思考又离不开群策群力、集思广益，养成团结协作，互助共赢的科学研究习惯。

活动二

对于活动一的实验方案归纳，体现了金属的哪些化学性质?

这些化学性质遵循怎样的发应规律?

小组合作交流，总结归纳出金属的化学性质、金属的活动性顺序及相应的反应规律。

一、金属的化学性质

1.金属与氧气反应

2.金属与酸的反应

3.金属与某些盐溶液反应

二、金属活动性顺序表

KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu

金属活动性由强逐渐减弱

1.金属的位置越靠前，金属的活动性能就越强;

2.排在氢前面的能与酸反应产生氢气，而排在氢后面的不能与酸反应产生氢气；

3.排在前面的金属能把排在后面的金属从其盐溶液中置换出来

【练习】从金属利用的历史来看，先是青铜器时代，而后是铁器时代，铝的利用是近百年的事。

这个先后顺序下列哪个因素有关呢？

①地壳中的金属元素的含量；

②金属活动性；

③金属的导电性；

④金属冶炼的难易程度；

⑤金属的延展性；

（通过揭示物质的反应规律和内在的化学原理，激发学生的探究欲望，养成求是和求真的科学精神。

活动三

我们学过哪些制得金属的方法呢？

小组合作交流，最后分组汇报

方法一：

湿法冶金

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

实验室制取工业制取

方法二：

火法冶金

实验室制取工业制取

方法三：

电化冶金

电解氯化镁电解氧化铝

工业制取

（引导学生深挖教材，培养学生对知识的整合能力，能够从对比的角度认识物质的变化，从而认识到事物的两面性。

【练习】

（一）我们的祖先很早就掌握了用孔雀石[主要成分是Cu2（OH）2CO3]和木炭一起加热进行火法炼铜的工艺，早在3000多年前的商朝就造出“后母戊鼎”等许多精美的青铜器．有关的化学方程式：

①Cu2（OH）2CO3 

==2CuO+H2O+CO2↑；

②C+2CuO 

==2Cu+CO2↑

（二）在西汉时期就开始湿法炼铜的应用，当时刘安所著的《淮南万毕术》中，就有曽青得铁则化为铜的记载。

（三）电化冶金于19世纪初开始应用于生产金属铝，到19世纪末就以工业规模生产铝和镁，以后又大规模用于生产锂、钠、铍、钙，以及用于生产钽、铌、锆、铪、钛、钍、铀及稀土金属等。

请回答下列问题：

（1）上述反应①属于_____反应（填“分解”“化合”“置换”“复分解”之一）。

（2）青铜属于_____ 

（填“氧化物”“单质”“化合物”“合金”之一）。

（3）单质铁的金属活动性_____单质铜的金属活动性（填“大于”“等于”“小于”之一）。

（4）写出湿法炼铜发生反应的化学方程式：

_____（5）以“绿色化学”的观点，对照火法炼铜，谈谈湿法炼铜的优点：

。

（通过对冶金史的了解，让学生体会到科学发展的历程，同时，培养学生的爱国主义情怀。

通过对比分析，树立学生的环保意识）

活动四

师生【话题讨论】

1.通过解密巧克力包装纸是铝箔，展开讨论生活中金属可用于哪些包装？

2.有些金属包装表面的五颜六色仅是为了好看或做广告吗？

（帮助学生建立科学的世界观，进一步体会结构、性质、用途间的关系。

1.某兴趣小组同学对金属的锈蚀做了观察，发现残留水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈，家用的铜质水龙头也生了一层绿色的铜锈．

（1）铁生锈的原因是充分接触。

（2）铜锈的主要成分是碱式碳酸铜．他们除依照铁钉锈蚀条件的探究方法进行实验外，还补充做了铜锈蚀与有关系的实验．

（3）通过对比铜和铁生锈的条件，说明了。

（4）铝比铁和铜都活泼，但生活中很少见铝腐蚀，这是因为。

（5）请写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法．

2.人们利用铁生锈的原理在生活中还有很多的用途呢？

（1）食品工业上还有应用．“纳米α-Fe粉”,可以用于食品保鲜,称之为“双吸剂”,它能够吸收空气中的水分和气．若用化学方法检验使用一段时间后的“双吸剂”是否完全失效,写出鉴别方法。

（2）“暖足贴”利用铁氧化生锈时会放热的原理从而达到给人局部热敷的作用，具有一贴即热，快速热敷的作用，深受大众的喜爱．其主要成份为：

铁粉、活性炭、水、食盐等物质．试推测发热剂成分氯化钠的作用是______。

（通过对金属锈蚀的探究，能够找到事物发展变化的原因与条件，把握变化的规律及结果。

让学生认识到化学科学技术是一把“双刃剑”，既有有害的方面，也有益的方面。

师【话题讨论】

3.你身边的人是如何处理这些金属包装的？

需要回收吗？

有意义吗？

4.金属包装的替代材料你知道哪些？

小组选择感兴趣的话题,展开研讨,可查阅资料,询问老师,网络查询等多种方式,汇总交流

（认识废旧金属对环境的污染以及回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。

认识开发新材料，改善物质性能的重要意义）

构建网络，归纳整合

师生共同构建知识网络

金属

金属的

化学性质

金属的活

动性顺序

金属资源

（冶炼、锈蚀、保护）

金属的用途

（通过构建知识网络，让知识更加系统条理）

当堂训练，目标检测

（见习题设计，定时完成）

《金属的化学性质和用途》学情分析

教材把金属的相关知识安排在氧气、水、二氧化碳以及常见的酸、碱和盐等元素化合物知识之后,是基于以下思考:

一是初中阶段学生对身边化学物质的认识与学习,经历了从“典型代表物”（如氧气、水、二氧化碳）到“类别物质”（如如酸、碱、盐、金属）的过程。

对于酸碱盐类别物质的学习,只是认识其共性,而金属不仅要熟知共性,还要认识差异性及其规律,因此这样的安排符合知识层级顺序。

二是学生在积累了相当多的关于非金属元素化合物的感性和理性认识的基础上,再来比较全面地认识另一类金属元素化合物的知识,既有助于形成比较系统的元素化合物知识体系、全面地认识物质之间的相互关系,又有有益于建构认识物质的完整框架。

通过前期新授课的学习，学生已对金属化学性质、金属活动性顺序及其应用的有了一定的了解，因此，复习就是对前期内容的整合与拓展，让所学知识更系统化，网络化。

以微信群聊的方式作为学习情境，更能激发学生学习的兴趣，学生也觉得“学习化学有趣有用”。

体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者的作用。

《金属的化学性质和用途》效果分析

通过课内观察和课后学生反映,这节课的教学效果明显,三维目标达成度较高,尤其是突显了德育教育。

通过对本节知识的归纳整合，学生能较好的利用金属活动性顺序等知识解决实际间题，整节课的德育教育与知识点融合的恰到好处，起到了“润物无声”的作用，课中练习和当堂训练达成度较高。

本节课在认真分析学情的基础上,安排学生对金属活动性的探究进行了针对性练习,效果较好。

不足之处是准备的内容较多,对时间的把控还欠缺,课堂的节奏感还可以在增强些。

《金属的化学性质和用途》教材分析

本专题教材采用用了多种多样的分析探究方法,如对比归纳法认识金属物理性质,实验法认识金属的化学性质,变量控制法探究金属锈蚀的条件,演绎法进行金属活动性顺序的应用等,因此本单元可对认识物质的方法进行系统总结、提升正是基于上述思考,本教材做出与其他版本数材不同的安排。

教材编写者精心设计了三条线索:

一是学生的生活经验和实验事实的线索;

二是我国治金技术和资源分布与利用的线索;

三是金属相关知识与认识方法的线索。

教材将三条线索进行了有机整合与融合,以引导学生逐步认识金属的性质与用途的相关知识,了解钢铁应用中带来的社会间题及其解决办法,从而有利于促进学生对知识和方法的内化和结构化,有利于发展学生的科学探究能力,有利于对学生进行资源与环境保护意识的教育。

教材还注重了科学、技术与社会的联系:

把常见金属的化学性质、金属治炼的反应原理等科学知识介绍给学生,帮助学生理解金属腐蚀的原理,知道金属防护的措施与其腐蚀原理之间的关系,并把“不同的金属相互熔合能制备性能不同的合金”作为金属材料生产的重要技术原理教给学生,从不同的侧面让学生认识科学与技术的关系,体会科学技术的发展与社会进步的关系,凸显了化学与社会的联系,体现了“从生活走进化学、从化学走向社会”的课程理念。

本课题是初中化学的重点，主要复习常见金属的化学性质、金属活动性顺序、及金属的部分用途。

本节以合作探究为突破口，引导学生采用分类研究，归纳总结金属的有关反应规律，并通过对规律的应用，达到落实知识、形成能力的目的。

它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为酸、碱、盐知识的整合打下良好的基础。

教学重点：

常见金属的化学性质、金属活动性顺序、及金属的部分用途。

教学难点：

金属活动性顺序的应用。

《金属的化学性质和用途》评测练习

课中练习

1.设计实验证明铝和铁的活动强弱。

实验方案

简述实验步骤

实验现象

实验结论

2.写出金属的化学性质

（1）。

（2）。

（3）。

3.补充完成金属活动性顺序表及其相关规律

KCaNaSnPb（H）HgPtAu

规律

（1）金属的位置越靠前，金属的能就越；

（2）排在前面的能与酸反应产生氢气，而排在后面的与酸反应产生氢气；

（3）排在能把排在从其中置换出来；

4.我们学习过哪些制备金属的方法，可以用方程式表示。

5.请回答下列问题：

_____。

（5）以“绿色化学”的观点，对照火法炼铜，谈谈湿法炼铜的优点：

。

6.某兴趣小组同学对金属的锈蚀做了观察，发现残留水的铁锅在与水面接触的部位最容易生锈，家用的铜质水龙头也生了一层绿色的铜锈．

（2）铜锈的主要成分是碱式碳酸铜Cu2（OH）2CO3。

他们除依照铁钉锈蚀条件的探究方法进行实验外，还补充做了铜锈蚀与有关系的实验。

（3）通过对比铜和铁生锈的条件，说明了。

（4）铝比铁和铜都活泼，但生活中很少见铝被腐蚀，这是因为。

（5）请写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法。

7.人们利用铁生锈的原理在生活中还有很多的用途呢？

（1）食品工业上还有应用．“纳米α-Fe粉”,可以用于食品保