za智慧课堂教学507Word格式.docx
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C、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，98%的学员选择了此选项。
D、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，77%的学员选择了此选项。
2多选（3分）
你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家最主要通过什么渠道知道相应课程的？
网易云课堂或爱课程网站浏览发现
学校或工作单位通知
微博、微信、果壳网等网络传播渠道
同学、同事或朋友推荐
A、B
A、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，38%的学员选择了此选项。
B、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，40%的学员选择了此选项。
C、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，10%的学员选择了此选项。
D、根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，22%的学员选择了此选项。
3判断（2分）C
在教师教学能力提升类MOOC课程中，学员男生多。
B
根据教师教学能力提升类MOOC项目第一期课程开课问卷统计，女学员人数比例远高于男学员人数，达到了66%。
第三模块测试返回
本次得分为：
1.50/24.00,本次测试的提交进度为：
2017-12-27,如果你认为本次测试成绩不梦想，你可以选择再做一次。
1单选（2分）
资源个性化推送的追求是
满足不同学生的需求
展示教师开发的资源
减轻学生负担
为教师节省工作量
A
2单选（2分）
课堂中教师进行个性化指导的依据是
学生的分组情况
资源
学生的学习进度
学生的实际学习情况
D
3单选（2分）
在进行智慧课堂教学设计时，可采用的理念的是
以上都是
探究性学习理念
个性化学习理念
以学生为中心的学习理念
4多选（3分）
教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对______进行具体计划的系统化过程。
教学活动
教学环境
教学评价
教学资源
A、B、C、D
5多选（3分）
信息素养包括______。
融入信息社会的能力
对信息内容的批判能力
对信息内容的理解能力
信息技术应用技能
6多选（3分）
智慧课堂学习活动设计主要包括
设计活动规则
设计活动进程安排
设计活动任务
设计活动目标
7多选（3分）
下列属于智慧课堂教学评价的特点是______。
不需要技术
不需要教师参与
多元化
1.50/3.00
智能化
C、D你错选为C
8判断（2分）C
教育APP不可以引入课堂开展教学。
9判断（2分）D
教学设计是系统化的过程。
10判断（2分）C
学生的学习风格是指学生的学习态度。
第二模块测试返回
智能录播系统可以录入哪些信号
视频信号
教师机屏幕信号
2.00/2.00
音频信号
电子书包的功能包括
对学生上课情况进行监控
自动批改学生提交的客观题
以上均是
给某个学生点对点推送资源或者练习题
3多选（3分）
智慧教室中的主要系统有
电脑阅卷系统
智能录播系统
1.00/3.00
电子书包系统
交互式白板系统
智能录播主机能够实现哪些功能
导播
录制
编码
信号采集
5判断（2分）C
电子书包中的资源和利用其他浏览器搜索到的资源没什么区别
B.2.00/2.00
6判断（2分）C
学生在电子书包上，只能做客观题，无法做主观题
7判断（2分）C
作为一线教师，我们需要把智慧教室的每个技术都弄懂才能进行智慧课堂教学
A.2.00/2.00
智慧教室就是技术先进的教室，所有技术先进的教室都是智慧教室
9判断（2分）C
教师摄像机一般在教室的黑板上方
10判断（2分）D
我能通过智能导播系统实现教师画面和学生画面以及PPT画面同时呈现的效果
A.0.00/2.00
1
【观点】在您看来，智慧课堂是
技术的堆叠，只要我满课堂都塞满技术就是智慧课堂
以培养具有高智能和创造力的人才为目标，合理利用技术改进课堂教学
C.合适的实用技术，方便我备课就好
让学生在智慧的环境中，合理利用信息技术，提高自身的综合能力
B、D
2
【观点】在您看来，您眼中的智慧学习环境需要包括
互联网
学习终端设备
网络学习空间
黑板
3
【观点】您认为，教学设计一般包括
学习者特征分析
教学内容分析
教学目标分析
教学媒体选择
4
【观点】您认为，学习评价一般包括
终结性评价
形成性评价
基于大数据支持的评价
基于学习分析的评价
1D
本课程的主要教学对象为大中小学的教师。
为了让课程能够持续地培养中国的教师，也为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。
（同意请选择正确）
2D
作业都是原创，不抄袭，如果有引用别人资源的地方，一定注明出处。
3D
不泄露本课程测验和考试的考题及答案，不和他人讨论试题内容，不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。
4D
不冒名顶替他人学习，拒绝做替考、替学的“枪手”。
5D
不借作业供他人抄袭，一旦发现，两人都是零分。
6D
允许就课程话题进行讨论，但是需要每我独立写一份作业或发帖，而不允许一个老师记录讨论结果，大家复制一份。
7D
自觉遵守讨论区各论坛的话题约定，不发与论坛话题无关的帖子。
不把一个帖子到处粘贴。
8D
不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。
我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。
这有几个好处：
一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚，二是哪些问题有多少人关注也比较直观。
9D
先看别人的帖子再发言，如果英雄所见略同就点赞。
如果有补充，就在其后加几句。
不要上来就发帖，这样很容易出现观点重复帖，对于上万人学习的课程来说，就是帖灾了，会影响大家交流的深度。
10D
严禁言语暴力，与人为善。
重做
通过认真阅读第一周学习导语，我已经清楚我在本周需要
观看本周课件中的每个微视频，带着问题和记录笔记都是帮助我学习的好方法。
积极参与讨论，阅读他人回复，为我认为写的好的点赞，或者回复TA。
遇到问题在讨论区中发帖询问，及时和课程团队取得联系。
认真对待视频驻点弹出的题目，帮助我更好的理解视频的内容。
通过认真阅读第二周学习导语，我已经清楚我在本周需要
独立认真完成模块测试，我已经清楚的了解单元测试只有2次提交机会，2次的最高分计入课程总成绩。
我也了解为了保障其他学习者权益，不散布、不讨论单元测试题目。
通过认真阅读第三周学习导语，我已经清楚我在本周需要
遇到问题在讨论区中发帖询问，及时和课程团队取得联系，认真对待视频中的驻点弹题。
按时上传自己的原始教学设计技术指导文件，并按照课程团队提供的评价指标体系开展自评、互评。
同时，在本模块，我还需要根据课程团队提供的教学设计模板，重新调整自己的教学设计技术指导文件并按时上传、自评与互评（教学设计支架在活动3.4中可以找到）。
同时也已经清晰的知道不互评或不完成互评将会被扣去较多的分数。
根据课程教学计划可以知道第五周需要提交教学设计终极版（V2）技术指导文件，我会综合本周和前几周学习的内容，不断优化自己的教学设计技术指导文件。
通过认真阅读第五周学习导语，我已经清楚我在本周需要
综合前几周学习的内容，优化自己的教学设计技术指导文件并按时上传、自评与互评。
同时也已经清晰
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