新来的王老师PPT课件下载推荐.ppt

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55、想想课文在写法上的特点。

、想想课文在写法上的特点。

撇撇嘴（pi）折叠（zhdi）自顾自摇摇头齐刷刷（shu）大踏（t）步哄（hng）堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生（ch）我会记：

思考“课文讲了一件什么事？

”课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事蔡林把信纸放回信封里,小心的折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。

他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。

解读蔡林：

这是一个的学生。

读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子？

蔡林如此大的转变，都要归功于谁？

解读王老师面对蔡林，王老师都做了些什么呢？

这是一个的老师。

贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他绝不是当作曲家的料。

物种起源的作者达尔文在自传里透漏：

“所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。

”爱迪生小时候反应慢，老师认为他没有学习能力。

爱因斯坦四岁才学会说话，七岁才会认字。

物理学家牛顿小学成绩一团糟。

俄国作家托尔斯泰大学时因成绩太差退学。

英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。

艺术家落单考了三次都没有考进艺术学院。

差生档案：

新来的王老师新来的王老师是一篇小说。

写了是一篇小说。

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上一位新上任的王老师在第一节语文课上提问提问“差生差生”蔡林，引起哄堂大笑，放蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份学后王老师送给蔡林一份“差生档案差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法，鼓励蔡林好好学习的事。

蔡林的想法很有代表性：

他认为自己是很有代表性：

他认为自己是“差生差生”，“没人提问我的没人提问我的”，“大家这么认为。

大家这么认为。

我，我自己也承认。

”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自信心。

针对蔡林的这种首先是失去了自信心。

针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案差生档案”。

其实这个。

其实这个“差生档案差生档案”是一个个名人小时候是一个个名人小时候的的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。

这份的不足。

这份“差生档案差生档案”激发了蔡林激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。

很多学生虽然没有一定会有大的进步。

很多学生虽然没有像蔡林那样被判为像蔡林那样被判为“差生差生”，但六年的，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。

在阅读这篇文章很能引起学生的共鸣。

在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

鼓励自己进步的点滴往事。

六年的小学生活即将结束，一定有六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。

很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。

在即将离开恩师的时刻，我们最想对在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？

他们说些什么？

拓展延伸作文上的红双圈作文上的红双圈黄蓓佳，黄蓓佳，1955年年6月月27日出生。

日出生。

江苏江苏如皋人。

著有小说集如皋人。

著有小说集小船，小船小船，小船，长篇小说长篇小说夜夜狂欢夜夜狂欢等。

等。

1973年年1月毕业于月毕业于江苏省黄桥中学江苏省黄桥中学,1974年下年下乡插队。

乡插队。

1977年考入年考入北京大学北京大学中文系中文系文学专业。

文学专业。

1982年分配至江苏省外事年分配至江苏省外事办公室工作三年。

办公室工作三年。

1984年调入江苏作年调入江苏作协任专业协任专业作家作家。

1985年调江苏省作家年调江苏省作家协会任专业作家，副主席协会任专业作家，副主席。

儿童长篇小说儿童长篇小说我要做好孩子我要做好孩子、今天我是升旗手今天我是升旗手分别获得中宣部精神文明建设分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程五个一工程”奖、奖、全国优秀儿童文学奖全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖宋庆龄儿童文学奖、全国优秀、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。

少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。

阅读质疑阅读质疑自读课文，思考以下问题。

自读课文，思考以下问题。

（1）文章写了一件什么事？

表现了作者怎）文章写了一件什么事？

表现了作者怎样的想感情？

样的想感情？

（2）“我我”的作文的作文补考补考有着怎样一段有着怎样一段不平凡的经历？

不平凡的经历？

（3）当当“我我”听说作文被贴在报告栏上时，听说作文被贴在报告栏上时，“我我”有什么表现？

有什么表现？

（4）“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎这一生带来了怎样的影响样的影响？

表现了作者什）文章写了一件什么事？

表现了作者什么样的思想感情？

么样的思想感情？

文章写了因为一篇作文的成功，给了文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。

表达了作者对老师的感激之情。

2）“我我”的作文的作文补考补考有着怎样一段补有着怎样一段补平凡的经历？

平凡的经历？

贴在报告栏上贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物发表在正式刊物2）“我我”的作文的作文补考补考有着怎样一段不有着怎样一段不平凡的经历？

贴在报告栏上贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物发表在正式刊物（3）当当“我我”听说作文被贴在报告栏上时，听说作文被贴在报告栏上时，“我我”有什么表现？

“我很兴奋，即刻就想去看看，我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。

出我的迫不及待。

（4）“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎这一生带来了怎样的影响？

样的影响？

影响：

“我我”在红双圈的鼓励下，在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为走上了文学创作的道路，最终成为作家作家学习文章的写作手法。

学习文章的写作手法。

从本文中你学到了什么写作手法从本文中你学到了什么写作手法文章以小见大，从一篇作文上的文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用的引领作用交流体验交流体验。

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