中学生心理问题应对技术PPT文档格式.ppt

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否则就是死水。

题。

有问题，才需要哲人来辅导帮助。

班主任应该是此类教师。

教师班主任是什么性质的职业？

班主任的主要任务是什么？

韩愈的“师说”定义的不足之处是什么？

教练都是做什么的？

怎么做的？

你心目中的好教练都是那些人？

谁是你心中最好的教练？

仲满认识到了击剑运动的本质境界远比技术重要教练鲍埃尔为量仲满身定做的奥运备战训练方式与以往大赛前一味热身的思路恰恰相反，仲满被“雪藏”在家，闭关修炼，极少参加世界大赛。

因人而异的训练方式帮助仲满在技战术水平上得到了质的飞跃。

这位将曾经默默无闻的意大利选手蒙塔诺培养为雅典奥运会男子佩剑冠军的名教头，让仲满认识到了击剑运动的本质境界远比技术重要。

帮助天使修炼翅膀的人-教练米卢地诺维奇-态度决定一切爱足球本身的过程，而非结果。

领玩足球！

爱足球本身的热情，让中国男子足球唯一的一次走向世界！

帮助天使修炼翅膀的人-何文浩高考生高考生不留作业成吗不留作业成吗武汉外国语学校物理教师何文浩骄傲地对记者说：

“2000年我们班46名学生，保送了23名，浙大7个，复旦1个，上海交大1个，大连理工1个另外参加高考的23名学生，只有两名学生的物理答案有别于标准答案，估计物理平均分为125，最差的学生也能过重点分数线。

”如此骄人成绩，记者不由深探奥秘。

何文浩笑说：

“我不留作业。

20年前我就实施减负增效了。

”面对高考的“独木桥”，是什么原因让何文浩如此“高估”呢？

他又是怎样实施减负增效的呢？

http:

/ences），即对自己的体验所形成。

透过周围的重要他人（significantothers）如父母等对我们的态度和反应，我们不断地积极着很多的自我经验。

基于这些自我经验，我们于是便建立一套对自己的看法，和对自己是一个怎样的人而产生喜欢或讨厌的感觉。

比方说，一个经常挨饿的婴儿，他的自我概念很可能是包括“我是一个常肚饿的人”、“我不喜欢肚子饿”和“我得不到家人适当的照顾，所以我不是一个好孩子”等等的想法。

故此，自我概念其实是透过我们与环境，尤其是生命中重要的人物相交而形成。

4、”我有迷魂招不得”-追求独立和尚未独立的现实矛盾，人长大了，就会有大人一样的要求。

可是现实又不允许他们做大人才能做的事情，例如性。

压抑的苦痛折磨人。

5、”我是我”和“我爱我”-自我独立和自我概念基本确立。

宾格的“我”出现，是青春少年接受自己的开始，到逐渐发现自己的有点长处尤其自己的潜能，看到自己的操作现实自己和情境的成功以后，自信心建立起来了，便开始喜欢自己爱自己。

这便是自我成熟心理健康的标志。

6、“我的一生应该这样度过”-人生观确立了，生涯目标基本形成。

大约高中二年级可以如此了。

高中二年级辨证思维基本形成，能够站在更广泛的空间和时间的范畴内考虑自己的现实和未来。

三、情绪特点：

多情善感。

花样年华，花样情怀，花样娇脆，花样敏感。

深刻广泛又幼稚肤浅。

可以想国家前途世界未来宇宙起源，也可以为觉得自己是小人是大人是巨人是没有用处的人。

强烈粗狂又温柔细致。

暴风骤雨搬的情怀，像雨像雾又像风。

黛玉葬花。

动荡摇摆又固执己见。

遇事不知怎么办和倔强顽固可以同时出现。

纹饰曲折又率直夸张。

掩饰自己的主张和欲望要求，同时可能直截了当。

四、意志特点四、意志特点雄心壮志又见异思迁。

可能是目标太大太遥远，所以容易被身边事吸引。

独立自主又轻信盲从。

许多事情都能够自己干了，又疑惑于三岔路口。

胆大妄为又犹豫怯懦。

可以不计后果的冲动，又缩手缩脚鼠首两端。

坚毅弘忍又固执呆板。

可以用洗凉水澡来锻炼意志，忍受苦难，可是却牛脾气搬不懂得回旋灵活，可能死撞南墙。

五、应对问题常规的一般心理学技术复习：

什么是心理学？

心理心理学-人人都是心理学家心理学：

是客观地描述评价和解释人的行为以及预测、矫正和控制人行为的科学。

在内为心意，在外是行为心理问题就是行为问题人的行为分析需要4类心理学技术精神分析解释深层意识秘密人本主义告诉我们：

人的一切行为都是人格深层需要和动机驱动的。

这个层面上的任何缺漏都会导致行为上的失常。

行为主义告诉我们怎样形成行为习惯认知信息加工、态度分析技术告诉我们内在机理。

五、四种一般心理五、四种一般心理学策略学策略1、精神动力学分析其问题原因。

弗洛伊德先生创立精神分析学流派和技术，说明人的思想和行为都是由潜意识推动的。

本我自我超我三个我和谐发展和平相处，一个人健康成长立于人群。

否则就会出现心理问题和疾病甚至精神病。

潜意识主要是遗传和早期经历体验以及后天压抑的创伤体验形成的。

精神分析的理论解释对人类无意识过程的对人类无意识过程的揭示。

揭示。

人类的性本能理论人类的性本能理论人格结构理论人格结构理论心理防御机制理论心理防御机制理论心理问题的人格潜意识分析-培养超我领军三我协调的完整人格意识水面本我自我超我意识水面人格冰山模型潜意识成份：

民族的遗传早期体验压抑的苦痛2、人本主义分析其行为驱力。

马斯洛和罗杰斯创立了人本主义心理学。

他们说人的需要就是人的本。

人的需要是人行为的内驱力。

人的需要就是一个层层上升的金字塔。

底层需要满足了，就会进而产生下一个更高级的需要。

生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要属于不可或缺的四种需要，缺了人就难以活命。

最高级的需要是自我实现的需要，是人生成长的树头，是人的潜能所在，兴趣所在，幸福所在。

需要不足导致学生的不良行为提高自信的人本主义策略每个人的本性都是向上和向善，并有无限成长和发展的潜能。

人的心理是大脑对客观世界的反映。

而人的大脑有1000亿个脑细胞，仅记忆潜能可装下整个美国国会图书馆，我们人类只开发记忆潜能的1-2。

例如：

沈阳部队后勤部钟道龙45岁开始学英语，一年达到大学水平。

二战时美国伞兵用45天学会德语，因为他们将被投到德占区。

让自己的劳动成果视觉化，会提高自己的信心。

3、行为塑造与修改法。

行为主义从巴甫洛夫创立的条件反射开始，到华生桑戴克，到斯金纳创立操作条件反射技术理论，核心就是说明人的行为就是奖赏的后果。

强化奖赏是其分析和培养人行为习惯的关键所在。

谁操作了奖赏，谁就操作了别人的行为。

改变了奖赏，就改变了行为。

奖赏的关键是定准目标靶行为。

在行为矫正中，较为常用的方法有：

系统脱敏法，为沃尔帕所创，即对容易引起病人焦虑的环境外，通过学习而逐渐适应；

快速暴露法，又称满灌法，即通过直接暴露和延长引起焦虑的刺激，来消除已形成的恐惧；

厌恶疗法，即通过与某种不愉快的刺激的结合，以消除要戒掉的行为。

此外，还有代币强化法，示范法等。

斯金纳：

操作条件反射与强化斯金纳在实验箱内放一只处于饥饿状态的老鼠，老鼠在箱内乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横竿获得了食物，重复了几次之后，条件作用就使其学会了按按钮吃的行为。

行为主义技术-强化，奖赏，惩罚人都是朝着奖赏的方向来成长的。

操纵了奖赏，就操纵了人的行为。

什么样的行为习惯都是可以培养和修正的。

奖赏的原则与策略目标靶及时无法觉察数量的增减奖罚注意事项奖赏增加行为，培养行为惩罚减少行为和制止行为4、认知建构与解读。

随着上世纪60年代70年代新技术革命尤其是计算机科学的发展，心理学家思索人脑与电脑的异同，电脑的工作原理让人们推理人自己的大脑的工作机制。

尤其发现人的行为反应其实是人的自己大脑内部如何加工解释所面临的情境事物以后的结果，而非刺激事物本身如何。

认知心理学的观点态度刺激反应人的大脑都是一架高度发达的计算机，其操作系统为人的现实态度和人格模式，态度决定了人如何反映和怎样反应，而非刺激物本身计算机的内在程序清晰才能有高效率运转考大家一道小学算术题如何？

趣味算盘：

谁动了我的10元有三个同学去省城高考艺术课程投宿某旅馆，按标价每房人100元供交出300元给前台经理。

饭店老板知道后说：

今天是我生日，优惠50元给孩子们。

前台经理自己私下留下20元，给他们每个人返回10元。

学生们为此高兴！

现在的问题是：

三个人每人实际交90元共计270元，加上前台经理私吞的20元，是290元人为什么不乐？

因为算错帐了！

“智慧是会算账-征服命运的关键”-莎士比亚有一个富翁得了重病，已经无药可救，而唯一的独生子此刻又远在异乡。

当他知道自己死期将近时，怕仆人侵占财产，便立下了一份令人不解的遗嘱：

我的儿子仅可从财产中先选择一项，其余的皆送给我的仆人。

富翁死后，仆人便欢欢喜喜地拿著遗嘱去寻找主人的儿子。

富翁的儿子看完了遗嘱，算了一下，笑对仆人说：

我决定我决定选择一一样，就是你。

，就是你。

这聪明儿子立刻得到了父亲所有的财产。

归因疗法自卑与自信的认知因素主观客观智力（稳定）努力（可变）难度（稳定）机遇（可变）凡事只有归结到主观努力的原因上，才能不断进步和胜利！

凡事只有归结到主观努力的原因上，才能不断进步和胜利！

人类一般归因特点：

对己的成与败和对别人的成与败归因方向正相反。

下篇：

常见心理问题及具体对下篇：

常见心理问题及具体对策策一、讨论和思索：

一、讨论和思索：

问题和健康的界限在哪里？

问题的分类是什么？

行为问题-一般常见心理问题；

人格障碍与神经症-严重心理问题；

精神病-极重心理问题，重症心理问题丧失人的行为能力。

健康的含义是什么？

（1）中文的解释：

）中文的解释：

健字的原始文字意义是人有建树为健，建树和建设能力则是功能，进而我们说的，人的功能好才健康。

（2）世界卫生组织的定义）世界卫生组织的定义1948年世界卫生组织的宪章中说，健康不是没有疾病和缺陷，健康是心理上生理上以及社会适应上的完好状态。

（3）讨论：

如何理解）讨论：

如何理解“完好完好状态状态”的含义？

的含义？

美国的无腿姑娘露丝健康吗？

（教映视频短片6分钟）有位美国姑娘叫露丝，只有75公分，她天生就没有腿，从来没有体验过“脚踏实地”的感觉。

但是，她没有选择轮椅，而是选择滑轮滑板作为代步工具，自己能够做身体完整人一样的事情，甚至还是学校草地足球队后卫队员。

露丝的顽强打动了一个小伙子大卫，在25岁那年露丝结婚了。

一年以后，露丝居然克服了50%的母子存活可能的恐惧，怀孕并剖腹产生下一个毫无残疾的健康孩子。

心理健康的含义是什么？

心理健康的内容如下1）智力（IQ）在80分（中等）以上。

2）情绪情感的力量与调控水平（EQ）中等以上。

3）人际关系良好，沟通能力良好。

4）意志品质自觉自立、坚强勇敢、果断又有毅力5）、道德品质良好，为人处世有博爱之心，信守法则。

.心理健康四格标准：

心理健康四格标准：

1）接受自我：

悦纳自我无论是否有缺点。

2）接受他人：

欣赞他人无论是否有过错。

3）接受现实：

改变现实无论是否不如意。

4）接受劳动：

热爱运动生命在于运动，劳动创造世界。

二、日常学生心理问题的种类二、日常学生心理问题的种类和应对策略举例和应对策略举例

（一）幼稚化问题：

冲动、任性自私自我中心，儿童人格滞留，软弱脆弱，过度好动，招惹别人，影响课堂。

此类问题的共同表现是作出与年龄不详符合的行为事情来。

如随便发火打架骂人苦恼撒娇发泼，不知进退不知约束，想怎么样子就怎么样做。

其原因是人格发育迟滞在幼儿或儿童时期水平。

一般都是过分溺爱和娇惯和缺少原则的教育教养环境影响所致。

暴发型或攻击