湘教版地理七年级下册85 美国Word下载.docx

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“领土组成”所对应的课程标准内容是“在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都”、“根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点”。

这些课程标准内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。

按照“标准”的设计思路，教材首先提供图839，并设计“活动①”让学生在地图上指出美国的地理位置和领土组成，然后通过正文归纳了美国的海陆位置和领土组成。

教材没有用过多的篇幅介绍美国的自然地理特征，仅仅通过“活动②”引导学生在地图上归纳美国本土的地形等自然环境的基本特点。

教材这样编排主要是因为前面在“美洲”这一节中已经较详细地介绍了相关内容。

教材没有通过正文或活动介绍美国的气候特征，而在农业生产条件中又需要用到相关气候知识。

这就要求在教学过程中，教师可以设计活动，让学生根据地图中美国的地理位置和地形分布特征或自己收集相关资料了解归纳美国的气候特征。

“高度发达的经济”所对应的课程标准内容是“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”、“用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用”、“举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”、“举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”。

其中，“运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例”和“举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系”两个课程标准内容的要求已在第一节进行了阐述，可以参照理解。

“用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用”这一课程标准可以细化为“举例了解高新技术产业的定义和产品”、“高新技术产业在该国经济中的地位和作用”。

高新技术产业是以高新技术为基础，从事一种或多种高新技术及其产品的研究、开发、生产和技术服务的企业集合。

目前高新技术产业主要包括信息技术、生物技术、新材料技术三大领域。

当今社会是知识经济的社会，科技已成为促进社会发展的第一生产力。

美国政府把高技术工业作为提高经济增长率、增强综合国力的重要手段。

美国科技力量雄厚，特别在计算机、医药、航天及武器装备等领域，其技术水平居世界领先地位。

由于生产成本和环境保护等原因，美国传统工业呈衰落状态，美国在高新技术产业领域的发展，提高了美国整个工业的生产能力和竞争力；

高新技术产业的发展有利于美国资源的利用率提高，从而实现低投入，低排放，高效率；

由于高新技术产品附加值高，美国高新技术产业的发展，大大提高了产业的经济效益；

高新技术产品在武器装备和反恐战争上的运用，有利于美国的国家安全，对经济发展起到了保障作用；

高新技术产业的发展为美国经济注入新的增长点，目前美国经济的增长主要得益于高新技术产业的增长。

科技的发展，极大地促进了美国经济的繁荣。

“举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训”这一课程标准可以细化为“该国具有哪些重要的自然资源？

”“该国开发利用自然资源和保护环境的具体做法”“值得借鉴的经验教训”。

在本条“标准”的教学中，应渗透可持续发展教育，着力培养学生的可持续发展观念。

可持续发展思想是人类在漫长的与自然环境相互作用过程中逐步形成的新的人地观和发展观。

可持续发展战略选择的是一条人口、资源、环境、经济、社会可协调发展的道路。

美国中部为广阔的平原，地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利，具有条件非常优越的土地资源。

在这些土地资源的基础上，形成了规模巨大的种植业带，给美国带来巨大的经济效益。

但由于利用强度大（滥垦乱伐、大量使用化肥和农药），破坏植被，土壤污染和板结，给环境造成巨大压力，土地生产力下降，曾经产生了“黑风暴”等环境灾难。

美国农业部通过实施土地保护性耕作（轮作、间作、休耕、免耕）、水土保持、湿地保护、草地保育、野生生物栖息地保护、环境质量激励等方面的生态保护补贴计划，以现金补贴和技术援助的方式，把这些资金分发到农民手中或用于农民自愿参加的各种生态保护补贴项目，使农民直接受益。

美国在精确农业、处方农业、有机农业、生态农业等方面做出了许多探索，大大地缓解了农业环境压力。

按照“标准”的设计思路，教材首先通过“经济高度发达”、“国内生产总值居世界首位”等简洁语言总体上介绍美国经济特征。

然后从农业、工业、第三产业等方面介绍了美国的经济特征。

此段教材内容篇幅不大，但体现了多个课程标准内容。

教材通过图840和正文材料展现美国农业特征——农业大国、种植业与畜牧业并重、农业生产区域专门化、机械化和商品化程度高。

教材还提供了图841和图842两幅生产景观图片，加深学生对美国农业特征的感性认识。

美国的农业特征，特别是美国农业带的分布特征为学生“简要分析美国因地制宜发展经济”提供了实例。

教材设计了三个读图思考活动，引导学生学会分析美国是如何因地制宜发展农业的。

美国的农业特征是由于其自然条件和社会经济条件决定的，美国农业高度发达是因地制宜、充分发挥自身优势发展农业的结果。

教材介绍美国农业优势特征之后，还探讨了美国农业发展过程中存在的问题——农产品过剩和生态环境问题。

介绍美国农业生态环境，目的是让学生能够“说出美国在土地资源开发和环境保护方面的经验、教训”。

教材只用了两句话介绍农业生态环境问题，但概括了美国土地资源破坏的原因、危害、治理措施。

美国农业高度发达，但事物总是一分为二的。

美国农业发展过程中，高强度利用土地资源，造成环境污染和生态破坏，导致土地生产力下降，自然灾害频发。

为了保护耕地、改善环境，美国许多农场实行轮作制和免耕法等措施。

教材分三部分介绍了美国工业特征。

首先，教材介绍了美国发展工业的优势条件——自然资源丰富，交通运输发达，科技力量雄厚等。

然后介绍了美国工业结构的变化——传统工业衰落，高新技术产业蓬勃发展。

最后介绍了美国工业分布——主要分布在三大地区：

东北部地区、西部地区、南部地区。

这三部分的关系说明了美国是因地制宜地发展工业，也为学生理解“美国为什么工业高度发达”提供了思路。

教材通过介绍美国工业结构的变化和设计一个思考活动（Ｐ．96的活动②），让学生能够举例说明高新技术产业对美国经济发展的重要作用。

教材提供了一幅工业生产的景观图片（图8-43），目的是让学生对美国西部工业区有一定感性认识。

教材最后介绍了美国第三产业发展特征。

美国服务业的经济地位重要，旅游业发达，国际贸易额最大。

教材提供了图8-44、图8-45和图846三幅旅游景观图片，还安排了“黄石国家公园”、“科罗拉多大峡谷”等相对应的阅读内容。

这些内容有利于学生理解“美国旅游业发达的原因”。

“人口与城市”所对应的课程标准内容是“根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点”。

按照“标准”的设计思路，教材首先分三步介绍了美国种族和人口状况：

一是给出美国人口总数及在世界的位次；

二是说明了美国的种族及分布状况；

三是介绍了美国人口分布特征。

教材用了较多文字重点地说明了美国黑种人、印第安人、亚洲移民及后裔等有色人种的状况。

从华人华侨的数量和分布状况可以看出，中国和美国的人员和文化交流频繁。

然后，教材又从四个方面让学生了解美国的主要城市。

一是教材提供了图8-47、图8-49和图850三幅城市景观图片，让学生从感观上了解美国的主要城市。

二是教材提供了“图8-48美国政区和主要城市”，让学生从空间分布上了解美国的主要城市。

三是教材通过简洁的正文分别介绍了华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科（旧金山）、芝加哥、底特律、匹兹堡等城市的最典型特征。

四是教材设计了一个学生喜闻乐见的活动题——美国职业篮球赛球队命名规律，让学生在活动中加深对美国主要城市的了解。

三、教学提纲

（一）领土组成

1．领土组成：

本土、阿拉斯加州和夏威夷州

2．地理位置

（1）海陆位置

（2）经纬度位置

3．自然地理特征

（二）高度发达的经济

1．经济地位：

经济高度发达，国内生产总值一直居世界首位

2．农业特征

（1）农业特点

（2）主要农产品和农业带

（3）农业问题：

农产品过剩和农业生态环境问题

3．工业特征

（1）工业条件

（2）工业结构变化

（3）工业分布

3．第三产业的发展

（1）旅游业

（2）对外贸易

（三）人口与城市

1．居民特征：

人口、种族、华人

2．主要城市及特征：

华盛顿、纽约、洛杉矶、圣弗朗西斯科（旧金山）、芝加哥、底特律、匹兹堡

四、教学建议

【领土组成】

教学导入：

方案①：

图片（地图）导入——利用投影仪展示自由女神像、美国国旗（星条旗）等图片，或展示美国地图。

引导提问：

“这是哪个国家的景观和国旗？

”或“这是哪个国家”，“说一说，你所知道的关于这个国家的地理事物”。

方案②：

回顾式导入——前面我们了解了日本、埃及、俄罗斯、法国，从地理位置来看，这四个国家都位于东半球，今天我们来了解一个西半球的国家——美国。

或者，上节课我们学习了解了经济发达的法国，今天我们来学习了解一个比法国经济更发达的国家——美国。

方案③：

材料（或故事）导入——根据最近新闻报道中有关美国的重大事件，整理成一则材料或一个小故事，从而导入对美国的了解。

教学过程：

要得出美国领土组成和地理位置的结论不难，关键是要让学生自己在读图中获得。

因此，本部分内容主要应该引导学生读图，并在读图基础上学会描述归纳。

课堂活动：

活动1：

利用投影仪展示美国国旗，设问：

“谁知道美国国旗图案（星和条带）含意？

”学生中有人回答，教师鼓励，如果无人回答，教师讲授。

（13道红白相间条纹代表美国最初独立时的13个州，蓝色星区的50颗白色五角星代表美国的50个州）

活动2：

利用投影仪展示美国政区图或利用图848或利用地图册相关地图，训练学生找图能力，要求学生迅速找出几个州的位置（如纽约州、堪萨斯州、犹他州等），并描述其位置（在美国的什么部位，周边有哪些州、海、湖、河、城市等）。

利用投影仪展示世界政区图或利用地图册中的世界政区图，要求学生迅速找出美国的两个海外州——阿拉斯加州和夏威夷州，并描述它们的地理位置（在什么大洲的什么部位，濒临什么海洋，大致经纬度位置）。

活动3：

读图8-39，说一说，美国本土的地理位置的特点。

归纳：

美国领土主要包括美国本土和阿拉斯加、夏威夷两个海外州，其中夏威夷州属于大洋洲。

美国领土面积次于俄罗斯、加拿大、中国居世界第四位。

美国本土位于北美洲中南部，东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。

过渡：

美国本土具有哪些自然地理特征？

读图8-39，找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布的特点。

美国本土地形分为三大南北纵列带：

西部是高大的山系和高原，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地，东西两侧高，中部低，中部平原北高南低，密西西比河自南向北流经其中。

东北部有世界上最大的淡水湖泊群——五大湖。

利用投影仪展示美国的气候类型分布示意图，或阅读第