幼儿园小班学习活动请你猜猜他是谁四篇Word下载.docx

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1．材料准备：

照片若干（用PPT呈现）、电视机、音乐等。

2．经验准备：

幼儿已共同生活1～2个月，同伴之间逐渐熟悉。

活动过程：

一、听声音猜教师——亲近教师

1．听听声音，猜猜她是谁（三位教师分别戴着头饰，让幼儿听声音猜猜是谁）？

师：

请你猜猜我是谁?

幼儿：

是刘老师。

2．鼓励幼儿找到喜欢的教师抱一抱。

教师小结：

仔细用耳朵听声音也能知道是谁来了。

二、看照．片猜同伴——亲近同伴

1．看面部特征猜同伴。

（出示一张幼儿侧面照片）猜猜他是谁?

是大乐乐!

哪里很像大乐乐?

头大大的，有蓝色的皮肤。

哪里有蓝色的皮肤，能不能上来指给大家看呀?

我们的乐乐有蓝皮肤吗?

这是胎记呀，原来这让我们一看就知道是乐乐了。

2．看本领猜同伴。

（1）（出示幼儿跳舞的照片）这是哪里?

她在干吗?

能看出她是弟弟还是妹妹?

为什么?

在小舞台上；

她在跳舞；

她是个妹妹，因为她有长辫子。

这个妹妹是瘦瘦的还是胖胖的?

瘦瘦的。

我们班瘦瘦的、长辫子的妹妹是谁呢?

佳佳、小乐乐、婷婷。

你们觉得这张照片上是谁?

是婷婷，因为照片上孩子的头发和她的头发一样（当天特意让某个孩子梳和照片上孩子一样的发型）。

（2）看照片，验证是佳佳。

原来找朋友不能光看发型，除了要看清样子，更要看清朋友的脸。

3．看照片记同伴。

（1）（出示幼儿排队喝水的照片）他们在干什么?

一共有几个人（数一数）?

排队喝水。

有四个人（点数）。

你们能看出有几个弟弟?

几个妹妹?

2个弟弟、2个妹妹。

（2）你能认出他是谁吗?

是添添。

哪里有添添，他穿什么颜色的衣服?

穿白色的衣服。

是这个吗（指最后一个）?

不对，不对，是排在第一个的。

你们怎么一看就知道?

因为添添个子小小的。

因为汉妤胖胖的。

因为大毛毛个子高高的。

因为非非就是这个头发（发型）。

以照片上同伴着装的颜色和同伴特征引导幼儿辨认。

（3）幼儿排队验证。

三、猜客人老师——招呼新朋友

1．出示客人老师的照片，鼓励幼儿在现场找到客人老师（幼儿找到客人老师后和客人老师拥抱一下）。

2．鼓励幼儿大胆与客人老师打招呼、交流。

3．与客人老师留影。

四、延伸活动：

猜猜我的好朋友

根据照片上同伴的不同方位进行一一对应的摆放。

活动反思：

活动中提问是否有针对性，对目标的达成起到了非常重要的作用。

幼儿看了第一张照片后猜想是大乐乐，教师就接着问：

“哪里很像大乐乐?

”而没有问“为什么你说是大乐乐?

”对于小班幼儿来说要尽量少问究因性问题，提问中我还用了一个“像”字帮助幼儿来表达，这对他们经验的提升和表述都很有帮助。

当第二张照片出现，需要按形体辨认时，幼儿有些困难，我用了一连串的追问帮助幼儿梳理经验，如“这个是弟弟还是妹妹?

”运用排除法引导幼儿缩小辨认范围，这也是辨析的一种方法，而且易于幼儿掌握。

出示第三张照片后，我预设了开放性的问题，“你能认出他是谁吗?

”通过开放性的问题，教师有意“出错”，在追问中激励幼儿完整清晰的语言表述，将颜色、数序等多种元素相融。

不同的环节中用不同的方式提问，起到了应有的效果。

活动中，第一个环节是：

听声音猜教师，从声音切入猜熟悉的人很适合，如果蒙上眼睛让幼儿用耳朵倾听后来猜，可能效果会更好，也有助于注意力的培养。

在看本领猜同伴时如果考虑将照片以背面形式出现，效果也许更好，能增加猜的情趣，但照片中人物的形体特征要明显，要便于小班幼儿观察。

幼儿园小班游戏教案-猜猜各是谁二

【活动设计】

随着《喜羊羊与灰太狼》的热播，喜羊羊和他的朋友也成了小朋友们的好朋友。

通过描述这些孩子们熟悉的卡通人物的特征，让他们猜对其中的人物，从而喜欢上猜谜，体验和同伴共同猜谜的乐趣。

【活动目标】

1、能根据出示的提示以及谜面说出答案猜对谜底。

2、活跃思维，体验和小伙伴共同猜谜的乐趣。

3、锻炼孩子遵守规则的习惯。

【活动准备】

1、教具用：

喜羊羊与灰太狼系列公仔（条件不足可由图片代替）；

2、奖励用：

喜羊羊与灰太狼系列贴纸。

【活动过程】

一、引导进入活动：

羊羊们从羊村来幼儿园做客，想认识幼儿园里的新朋友。

他们每个人都给小朋友们出了一道题，答对的小朋友就可以跟他们成为好朋友，他们还会请你去羊村做客哟。

二、进行活动：

1、描述各个动画人物的特征，让孩子们猜猜他们各是谁，猜对的小朋友奖励一张相应人物的贴纸，让孩子们和羊羊们做朋友。

2、引导孩子根据提示的内容提出问题，猜出相应的人物后，可问“喜不喜欢这位新朋友”来开启小朋友的思维，锻炼听和说的能力。

3、随着孩子水平的提高，可引导孩子们根据自己收集的或自编的简单谜语，玩猜谜语游戏。

三、结束：

小朋友们很棒，把羊羊们出的难题都解决了，他们都很开心呢。

美羊羊说，请小朋友们一起吃青草蛋糕哦。

（可播放音乐：

《大家一起喜羊羊》）

猜猜哪杯是清水三

【设计思路】

活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？

如何运用这些经验来解决问题？

是我们进行教育的最终目的。

“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。

1、能运用多种感官感知，辨别清水。

2、能把自己的发现大胆地表现出来。

3、体验探索和成功的乐趣。

4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。

1．在日常活动中已感知过清水的特性。

2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；

一只盘子内装若干小勺。

一、谈话引入

鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？

（带领孩子进入场地，坐下）

宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？

（雪碧，牛奶，水.....）

你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

二、交流分享

妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？

（出示四杯水）

这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？

拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。

为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？

（黑色的）

宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。

那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？

刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。

那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？

幼：

尝一尝、闻一闻

宝宝们出的办法行不行呢？

我们来试一试，先用鼻子闻一闻。

宝宝们闻到什么气味了吗？

（酸酸的，醋）

哪个水果杯子里的水，有气味啊？

那它是不是白开水呢？

不是，白开水没有气味。

对，我们喝的白开水是没有气味的。

那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。

宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开

水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。

每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉妈妈有没有味道？

咸的。

哪个水果杯里的是咸的啊？

（不是）对了，我们喝的白开水是没有味道

的。

所以，宝宝们告诉妈妈，哪个水果杯里的才是真正的白开水啊？

真棒。

宝宝们，妈妈告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。

现在我们知道了清水是没有味道的，没有气味的透明的液体。

小结：

首先请幼儿眼睛看一看：

酱油是黑色的。

接着鼻子闻一闻：

气味酸酸的，一定不是清水。

最后嘴巴尝一尝：

咸咸的是糖盐水，淡淡的、没有味道的是清水。

眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。

【活动延伸】

现在我们一起回教室，考考其他的鸭宝宝们，好不好？

（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。

）

【教学反思】

本次教学活动为小班科学活动，主要是让幼儿通过人体感官来辨别哪杯是清水。

在教学过程中，幼儿的参与性较高，但课堂纪律并不理想，在操作前，我没有提醒幼儿操作注意事项，因此有幼儿在刚开始的操作中就将材料翻了。

在今后的教学中，我一定会注意这方面的问题。

选材方面，我觉得非常符合小班孩子的年龄特点，孩子也能够说出用眼睛、鼻子、嘴巴来辨别。

通过这次教学，可以说成功让幼儿了解了清水是无色无味的液体。

我觉得我主要存在的问题还是在幼儿的管理和对教学流程的不熟悉，今后在展示课前，一定会多试上，听取更多老师的建议，相信以后会更好的！

《猜猜它是谁》四

　　我们都知道，动物是孩子们的好朋友，不管是可爱的小兔子、小鸡、小鸭；

善良的小马、小羊；

凶猛的老虎、狮子……孩子们都非常喜欢。

特别是小班幼儿对动物更是充满了好奇，因为那里有他们认识的和不认识的动物朋友。

为了激发幼儿热爱大自然，爱动物的情感，让幼儿进一步的认识和了解这些动物，我班进行了主题活动《动物王国》。

在活动中，发生了一件事情：

有一天，孩子们在玩抓尾巴的游戏。

这时，刘其昕小朋友抓到一条尾巴说：

“老师，看我抓到一条大灰狼的尾巴。

”听到刘其昕的话，有几个小朋友也参与到其中，纷纷说：

“不对，这是小猴子的尾巴。

”“这是小兔子的尾巴。

”这是孩子对事物的想象，是其创造性的表现，也充分体现出幼儿对动物的喜爱。

见他们对尾巴这么感兴趣，我特意找来了一张他们认识的动物尾巴图片，请他们说说这是谁的尾巴，说什么的都有，其实这是他们都认识的小马的尾巴。

可是，一旦尾巴和身体分开后，他们就不认识了。

以前在认识动物时都是通过整体进行认识，他们看到一张完整的动物图片时，能很快说出是什么动物，但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。

这说明幼儿对动物的观察只是整体观察，并没有观察到部分，对动物的整体形象和细节考虑不全面。

那么，如何让幼儿更细致、深入地观察和了解动物的外型特征，理解部分与整体的关系呢？

针对这个问题产生了本次活动。

（一）教育目标

如今，科学教育的价值取向不再注重知识的传递，而是注重儿童的的好奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。

所以，根据这一要求，我将本次活动目标指定如下：

1、鼓励幼儿参与科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。

（二）教材内容方面

根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。

确定了活动《猜猜它是谁》，还要结合我班幼儿的具体情况。

我根据主题活动《动物王国》里的内容，结合本次活动，收集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物