年度中等职业学校质量年度报告.docx
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年度中等职业学校质量年度报告
2017年度中等职业学校质量年度报告
学校：
宜宾市翠屏区天成职业技术学校
负责人：
吴德云
填报人：
张建军
联系电话：
宜宾市翠屏区天成职业技术学校
2017年度质量报告
根据上级教育行政部门要求，对学校2017年教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析，报告如下。
1.学校情况
1.1学校概况
宜宾市翠屏区天成职业技术学校成是由宜宾市翠屏区教育局直属管理的一所全日制民办中等职业学校。
学校位于宜宾市南岸金沙江畔，校舍占地约1.2万平方米，建筑面积2.1万平方米。
1.2学生情况
1.2.1招生及毕业生规模
2017年实现了招生规模新的突破，共计招生351人、8个班，即电子技术应用专业1个班，数控技术应用专业2个班，计算机应用专业4个班，会计专业1个班。
2017年毕业生规模：
我校2014级会计专业毕业生26人，数控技术应用专业30人，电子技术应用专业26人，计算机应用专业21人，总计2017年我校毕业103人。
1.2.2在校生结构及巩固率
1.2.2.1在校生规模：
我校2015级在籍学生158人，2016级在籍学生301人，2017级在籍学生351人。
全校共计810人。
1.2.2.2学生结构：
我校在校生810人，城市35人，农村753人，县镇非农22人，低保困难学生22人，建档立卡学生60人。
1.2.2.3巩固率：
15级：
录取人数170人，退学12人，在校生158人，巩固率92.94%。
16级：
录取人数310人，退学9人，在校生301人，巩固率97.10%。
17级：
录取人数351人，在校生351人。
1.3教师队伍
学校现有教职工41人，其中专任教师38人，公共课专任教师17人，专业课专任教师21人。
分类
人
数
学历情况
研究生以上
本科
专科
专任教师
专业课
21
0
18
0
公共
基础课
17
1
16
0
合计
38
1
34
0
学校师资情况一览表
2017年教师队伍与2016年相比变化情况
学生人数
810人
教师人数
38人
生师比
20:
1
不变
双师型
教师
3人
教师人数
38人
双师型教师比例
7.9%
上升
专任教师本科以上学历
35人
教师人数
38人
专任教师本科
以上学历比例
92.1%
上升
专任教师硕士以上学历
1人
教师人数
38人
专任教师硕士以上学历比例
2.6%
上升
1.4设施设备
教学实训室一览表
序号
实训室名称
实训室数量（间）
2017年
2016年
1
音乐实训室
1
1
2
形体实训室
1
1
3
会计实训室
1
1
4
电子实训室
1
1
5
数控实训室
1
1
6
计算机房
2
2
总计
7
7
2.学生发展
2.1学生素质
学生思想政治课开足开全，德育工作扎实、全面，专业理论、专业技能、文化技能课着眼于与国家对标，取得了突破性进展。
2017年，应届毕业生共计103人，毕业率为95%，毕业生初次就业率为100%。
2.2在校体验
学生满意度调查统计情况
调查内容
满意
基本满意
不满意
校园文化与社团活动
50%
48%
2%
校园生活
72%
26%
2%
校园安全
85%
15%
0
理论学习
63%
34%
3%
专业学习
55%
43%
2%
实习实训
55%
42%
3%
毕业生对学校的满意度
85%
13%
2%
2.3资助情况
学校建立了学生资助工作的相关管理制度，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。
我校2017年秋免学费人数为810人，助学金人数为122人全部按照国家政策严格落实。
学校对国家资助政策作为我校重点宣传之一，利用校园厨窗、黑板报、校园广播等向全体师生进行资助政策的宣传。
大力宣传国家政策，使惠民政策深入人心、建立健全管理体系，规范工作流程，层层监管，学生入学后按照国家要求审核符合政策的学生，保证不错报漏报，最后所有符合的同学都会全校公开公示，保证国家助学工作的透明公开公正。
2.4就业质量
初次就业率
对口就业率
初次就业起薪
2017年
100%
74%
3000元
2.5职业发展
2017年我校毕业生就业工作圆满完成，就业率达到100%，对口就业率达74%。
学生、家长、用人单位满意率达到100%。
面对成绩，我们还不能盲目乐观，要继续克服困难，要更好地、更多地开拓实习单位，脚踏实地的做好学生实习就业工作，让学生、家长、学校满意。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
2017年，我校在未进行专业调整的情况下，专业招生规模有小幅增长，相比2016年扩招50人。
3.2教育教学改革
3.2.1设计与调整实施性教学计划
按照教育部对职业院校的要求，2017年，我校对照《中等职业学校专业教学标准（试行）》，调整课程设置，做好实施性教学计划的设计与调整。
做到了开足、开齐、开好公共基础课。
每学年教学时间为40周，总学时达3600学时，公共基础课、专业课比例合理，基本符合《中等职业学校专业教学标准（试行）》。
3.2.2教材选用规范、严谨
学校教材选用在按照上级要求的基础上，根据新调整的教学计划，对一些实践性弱、理论陈旧的教材重新选择，由学校统一提供范本，任课教师自主选择，最后由教务处主任、分管校长、校长三方确认的方式，确保教材专业性强，符合学生发展需要，实践性强。
3.3教师培养培训
2017年，学校教师队伍建设方面的基本出发点是：
降低重心，走向一线。
3.3.1以点带面，提高课堂教学质量
开展系列公开教学观摩活动。
每学月由教务处组织教师公开课，让所有教师相互学习，参与评课，以达到提高教师上课水平的目地。
3.3.2研训一体，以研促教
3.3.2.1校外培训
积极组织教师参与各级各类专业成长的培训活动，参与培训的人员回校后及时将培训内容在校教研活动时间内进行传达与分享，并上交相关培训心得。
3.3.2.2校内培训
发挥校内教研活动的主阵地作用。
在每周的教研活动时间，教研室安排设计了集中学习、教学观摩、主题研讨、体验活动等不同形式的教研活动，唤发了广大教师参与教研、反思教学的热情。
3.4规范管理
3.4.1教学管理
学校突出教学工作的中心地位，实现教学活动的规范和高效，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控，特定三级教学质量监控运行机制，以促进我校教学质量稳步提高。
3.4.2德育管理
3.4.2.1学生管理
依据校规、校训，制定了严谨的学生管理制度；学生行为规范管理制度，并设有专人负责，专人督查。
教导学生做合格的中职生。
学生出勤考核；学生手机管理；每日晨读；课间活动；自习课；文明礼仪，仪容仪表；教室、寝室卫生；组织学生课余活动，丰富校园文化生活。
3.4.2.2队伍建设
选派有爱心、有责任心、有担当、有良好品行的教师做班主任；选品学兼优、综合能力较强的学生进入校学生会，配合学校做学生管理工作。
定期召开班主任例会，建立健全班主任队伍考核制度。
指派专职教师组建管理学生会。
3.4.3财务管理
学校财务工作是整个学校工作的重要组成部分。
学校各项资金的安排、使用，本着精打细算，勤俭节约的原则，对学校各种资金的使用，进行合理的分配和有效的核算控制。
通过记帐、算帐、报帐等一系列程序，反映资金的使用情况；完善财务规章制度，堵塞漏洞，严格监督资金的使用。
做到合理按排有效使用，充分发挥资金的最大效益。
3.4.4后勤管理
3.4.4.1水、电及日常维修工作及时到位
坚持做到每天一小查，每周一大查的工作原则，排查并解决全校水、电异常情况，做好台账的登记工作。
保障全体师生用水、用电安全。
3.4.4.2后勤人员管理
坚持每月不少于一次对后勤人员进行业务方面知识的培训和学习，努力提高后勤人员的职业道德水平，让全体后勤人员认识到学校后勤保障工作的重要性，以“实事求是、与时俱进”的精神状态，以高度的责任感投入到后勤管理工作中。
3.4.5安全管理
3.4.5.1加强组织领导、强化制度引领。
成立以校级领导及校各部门负责人为成员的安全领导小组。
建立并完善严格的安全制度。
逢大型活动，学校都有相应的安全预案。
并建立安全台账，认真落实，全方位保证学校安全工作责任到人，落实到位。
3.4.5.2多种形式宣传，强化安全意识
通过校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，对师生进行防火、用电、交通安全、防盗、防诈骗、防食物中毒、防各种流行传染的宣传和教育，提高师生的安全意识和自我防护能力。
3.4.5.3重点区域强化管理
校长亲自带队，定期进行安全检查及隐患排查学生食品安全、卫生安全检查；消防设备设施安全检查；用水、用电安全检查；安保系统检查；校园安全隐患排查；各种检查使安全工作无死角。
3.5德育工作
在长期的德育教育管理工作过程中，我校始终坚持“以德育创新为动力，以文明礼仪教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以学生一日常规管理为抓手”的德育工作五步曲基础，重点突出“开启心智，塑造人格”的德育教育方针，努力让每一位学生都达到自我教育、自我管理和自我约束，做到守诚信、讲文明、懂礼貌，集合站队作风严谨的德育教育工作总体目标。
3.5.1开足开全德育课程
按照教育部对职业院校德育课的要求开设德育课，具体课程为职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康五个教学内容，贯穿二年共4个学期。
3.5.2创新完善德育网络机制
经过不断的摸索和总结经验，逐步形成了以“校领导—政教处—班主任—学生；政教处—教官—生活指导教师—学生；政教处—警（社）校共建—家校共育—学生”组成的“三线四级”德育管理网络机制。
进行分线管理，分级落实，齐抓共管，做到德育工作人员分工不分家，既团结协作，又独立开展工作。
在校行政班组的指导下，政教处严抓制度的落实与执行，组织领导教官、生活教师和值周教师24小时值班、督促学生干部每天对学生的日常行为、班风、学风和校园卫生等进行检查评比，做到每天检查报告，每周小结通报，每月汇总存档，并把考核结果纳入班级量化评比。
3.5.3加强德育队伍建设
1、强化理论学习、提升教师队伍素质。
政教处在加强教师队伍建设方面，重在提升教师自身素质的培养，特别是注重加强班主任德育管理能力的培养和提升。
一是结合本校实际，强化教师队伍建设，使教师切实起到为人师表的表率作用。
二是组织全校教师认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、“十要十不要”等法律法规规范要求和我校“教师八严禁”。
从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范，比照《规范》严格要求自己，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。
2、加强班主任管理，发扬爱岗敬业和无私奉献精神。
（1）班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生心智健康和人格素质的塑造者。
所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。
政教处每逢单周一的下午都要组织召开“班主任工作例会”。
围绕班主任工作开展相关教育政策法规、基本规范、班级管理、班级活动要求、学生思想道德教育、安全教育、心理健康教育等课题进行共同探讨交流，通过各种有针对性的技能培训，使班主任更好地担负起教书育人的重任。
（2）加强德育培训，鼓励班主任撰写德育经验进行总结交流，不断提升班主任队伍的管理水平，提高德育工作的针对
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