北京理工大学教师本科教学工作通则Word格式.docx

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三、严谨笃学。

热爱学生，重视学生的全面发展。

在教学工作中，用坚定的信念、远大的理想、高尚的情操、模范的行为去加强对学生的思想教育。

积极发挥教师的主导作用，满腔热情地传授知识和技能，培养学生智能，对学生敢于严格要求、严格考试、严格管理。

四、与时俱进。

坚持“以人为本”、“以学生为主体”的教育思想观念，积极投身于教学改革，自觉地不断加强自身修养和业务进步，以求与时俱进地适应社会、经济、科技和教育等发展的需要。

教师间、教师与管理干部间相互尊重、互相支持，坚持全校对于学生教育工作的一致性。

第二章教师的主要职责

五、教书育人

（一）培养“四有”人才，广大教师起着决定的作用。

教书育人是每个教师崇高的职责。

（二）要贯彻科学性与思想性统一原则，结合教学过程对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，关心学生的全面成长。

兼任并做好学生工作。

（三）要按照教育规?

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（四）要主动深入地了解学生的学习情况，按照学生所处的不同年级、层次的需要以及素质上的差异，有针对性地对学生进行学习方法论的教育，培养学生科学的思维能力，掌握科学方法论，并通过课堂教学和指导课外实践活动，培养学生的良好学风和科学作风。

六、承担具体教学工作

（一）参与教学计划和教学大纲的研究制定。

（二）承担课程基本建设，包括研究制定所任课程有关的教学文件；

选、编教材及其辅助教学资料；

根据需要参加一定时间的实验室建设等。

（三）承担课程的讲授、辅导答疑、课堂讨论、习题课、实验课，组织指导实习、指导课程设计、毕业设计（论文）等教学任务。

（四）积极参加教育科学研究和教学法研究活动，进行有组织有准备的教学改革试点和教学实践总结，承担课程质量检查评估、教育研究课题及撰写论文。

接受课程教学质量评议并从中总结经验教训。

第三章开课与任课条件

七、主讲教师

（一）主讲教师应对所开课程的所有教学环节及其教学质量全面负责，负责组织、协调辅助教学人员共同完成教学任务。

（二）主讲教师应具备的条件：

１.对本学科有较为广博的知识和深厚的基础，了解本门学科发展最新成果，系统、深入地掌握本门课程教学大纲规定的全部内容，熟悉本课教材及其辅助教材，通晓相关教学参考书，掌握一定数量的中外文参考资料；

掌握一定量背景知识和实际素材。

２.新教师通过岗前培训，并完成本门课程教学各环节所必须的教师作业量；

熟悉相关的实验仪器、计算机等设备。

３.能独立制订本门课程的各种教学文件。

能协同辅助教学人员全面安排本门课程的习题、实验、作业、设计、实习等教学环节。

４.具备讲课的基本素质和能力，掌握开设课程的教学方法和手段，在教研室进行过典型章、节的试讲并获得认可。

５.学习并了解高等教育学、大学生心理学、高等教育管理等教育科学基本理论，掌握教育规定，懂得教育与教学原则。

６.合班课一般安排教学经验较多、教学效果较好、学术水平较高的讲师以上职称的教师担任主讲。

７.体育、外语课主讲教师条件，可参照上述要求制定，并报主管校长批准后执行。

（三）对新开课教师或以往讲授效果较差的教师，拟安排讲授任务时，教研室必须向所在学院教学院长申报，说明其所具备的条件及教研室对保证教学质量所采取的措施。

未经批准，不得担任主讲任务。

（四）凡主要课程均应配备两名以上教师担任主讲任务，并成立课程教学小组，教学组长对教学质量全面负责。

主讲教师自己不得未经同意私自请教师代课，不得擅自调、停课。

（五）教研室应有计划地抓紧对青年教师的传、帮、带、用，帮助他们了解学校教学工作的各项规定，熟悉各环节教学工作，缩短工作的适应期，落实主讲教师的梯队安排。

八、对辅导教师的要求

（一）主动协助主讲教师做好课前各项准备，并随班听课。

如课程内容基本稳定，对辅导课程已听过两遍以?

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（二）认真做好习题课、实验课、课堂讨论、答疑等各种教学环节的准备工作。

对布置给学生的习题、实验，必须全部预做。

（三）认真批改作业、辅导答疑、经常深入了解学生的学习情况及对教学工作的意见和要求，及时反映给主讲教师。

主动指导学生学习?

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（四）协同主讲教师完成教学改革实践以及有利于提高教学质量的其它辅助教学工作。

九、研究生兼任助教，一般须由其导师或主讲教师提出，教研室组织其学习学校教学工作管理规定，组织试讲评议，并经教学院长审批，以确保教学质量。

除博士生外，一般在二年级受聘兼任助教工作为宜。

研究生助教工作受其导师和主讲教师领导，教学院长有随时解聘权。

十、教师开设新课程的必要条件

（一）对本门学科领域作过较系统的科学研究、实验或实践，并积累有关的详细材料，发表过论文或有关著作或研究成果。

（二）拟出较详细的教学大纲和教学实施方案。

（三）编写出较详尽的讲授提纲和学生的学习材料。

（四）经系或教研室组织试讲，同行教师评议达到开课的基本要求。

（五）教研室在组织审查上述工作，确认达到新开课基本条件后，于开课前一学期，提请教学院长审批后，报教务处备案。

开设全校性公共课需经校教学指导委员会审议。

第四章开课前的基本准备

十一、教学大纲是实现培养目标要求的教学指导性文件，是编写教材、组织教学、协调课程分工以优化课程体系、进行课程教学质量检查评估和教学管理的主要依据。

没有教学大纲的课程，不予开课。

教学大纲应根据教学计划要求、课程教育目标和计划学时数制定，经学院审批后报教务处。

执行中基本内容不经学院批准，不能轻易变动。

十二、精心选用或编写高质量教材

（一）教材选用的要求是：

符合培养目标和教学大纲要求；

具有体系、内容的科学性、先进性；

体现学习对象层次特点和我校实际特点的适用性。

（二）教材由任课主讲教师提出，教研室主任会议审核。

校定必修课报经开课学院教学院长批准，院定必修课和限定选修课由学生所在学院教学院长批准，任选课由系或教研室主任批准。

（三）主讲教师应提出与教材匹配的辅助教学用书、中外文必读书目和参考资料，以指导学生课外学习。

十三、教学日历是授课内容、方式和进度的基本安排。

由主讲教师以教学大纲为依据，根据校历来编写，填写统一表格，经教研室主任同意后执行。

应于开课前，分送学院教学办公室、教务处并向学生班公布一份。

第五章课堂教学

十四、课堂教学是学校教学工作的主要组成部分，是保证学生系统地接受知识，相应地构成科学领域的基础。

教师应通过开阔的、系统的、逻辑严密的、连续的方式教学，完成传授知识和培养能力的统一任务。

十五、备课。

（一）阅读研究授课专业教学计划，明确所授课程在课程（结构）体系中的地位、作用、目的和要求。

（二）认真研究教学大纲，明?

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（三）做到四个了解（了解相关课程的教学大纲；

了解先修课程教学情况；

了解后续课需要和安排；

了解教学班学生的总体情况和学习基础），以处理好课程衔接，减少重复，提高课时效益和学生学习的兴趣；

按多数学生的知识水平和接受能力，精选教学内容，安排教学进度，选择适当的教学方法，确定对优异生和差生的个别辅导方法。

（四）提出实验、习题课、课堂讨论、直观教具模型、挂图、?

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（五）认真钻研教材，阅读大量参考资料。

在开课前应至少完成课程讲稿的1/3以上。

（六）有教学小组的要坚持小组集体备课制度，更好地发挥集体智慧和协作精神，统一教学基本要求和进度。

（七）每节课前应写好教案（课时计划）。

教案一般应包括下列内容：

本次课的教学目的、要求；

讲授内容提要、重点、难点及其阐述或解决方法；

各教学环节及时间分配，根据本节课的内容特点所采取的教学方法和实施步骤；

模型、图表、幻灯、录相、演示（实验）、CAI课件的配合使用；

课堂讨论与课外学习的思考题、练习题及作业题；

检测教育目标实现程度的具体措施等。

十六、课堂讲授

（一）开课伊始，教师应以适当方式作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解。

扼要介绍本课程教育目标、基本内容和基本教学环节、教学方式、课程考核的方式与安排，考勤办法及基本要求。

（二）讲授的基本要求和评价标准是：

１.符合教学大纲要求。

内容充实，反映本学科和相关学科的新成果、新?

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２.讲究教学方法。

注重启发式教学，注意激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。

实现与学生的思想交流，启发学生积极思维，致力于学生能力和素质的培养，寓科学思想方法论的教育于教学之中。

３.实事求是，一切从实际出发，注重目的和实际效果。

能承上启下，讲清每堂课讲授目的；

理论联系实际，注意知识背景、工程背景，自学要有指导，讨论有要计划，要求明确，措施得当；

注意因?

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４.讲究授课艺术。

讲课纯熟，思路条理清楚，层次分明，循序渐进；

概念准确、分析深刻、重点突出、难点讲透；

语言规范、清晰准确、精练流畅、表达生动；

板书工整、图文醒目；

教学环节安排合理、教学手段运用得体。

寓美育于课堂教学之中。

５.既热爱学生又严格要求。

敢于管理和要求学生不迟到、不早退，保持和维护良好课堂秩序。

寓学风教育于教学之中。

十七、习题课

（一）根据课程性质设计习题课的基本结构。

内容侧重于课堂讲授的新概念、新知识的理解和综合应用。

注意个别差异、个别辅导、指导学生掌握技能，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

（二）习题课一定要有准备地进行。

明确预定目的，选题典型，要求学生做好预习。

（三）注意培养学生严密、严谨的科学作风，对计算、绘图、使用手册、图表和计算工具等能力培养要严格要求。

十八、课堂讨论

（一）课堂讨论是在教师指导下，以学生活动为主的教学形式。

目的是加深和运用理论知识，发展思想和表达能力。

（二）需预作准备。

预先根据课程的基本理论的重点问题，拟好并预发讨论题；

讲清讨论的目的要求，指定学生预做的内容、启发学生作好发言提纲。

做好教学法准备工作。

（三）用适当方式方法，努力创造发挥学生创造思想和表达能力的有利条件，组织好课堂讨论，并做好讨论小结。

第六章课外学习指导

十九、课外学习指导是课堂教学的延续和必要补充。

主要目的是培养学生独立获取知识的能力和习惯。

指导范围包括：

指导学生制定自学计划，阅读有关书籍、资料，参加有助于教学的实践活动（实验、上机、操作课、竞赛、科技研究与发明活动），指导学生掌握学习规律和科学的学