五语上每课一练Word文档下载推荐.docx
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）庙
）种子
）人家
）花
在句子中填上合适的成语。
1、读了《迷人的张家界》我仿佛（
），完全陶醉在奇山秀水之中了。
2、演奏会上，音乐（
），听众一片茫然，不知发生了什么事。
3、奶奶摇着蒲扇，（
）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。
4、田老师将小诗编成（
）的故事，事隔多年，我仍然（
）。
5、“（
），（
）”是说培养人才不容易，也是长久之计。
三、根据提示写成语。
1、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：
、
2、形容人知识丰富，才学出众的成语有：
、
四、填空。
1、我们要养成（
）良好的学习
习惯。
2、读书笔记的形式有：
（
3、本文是一篇深情而朴实的记叙文。
作者是著名作家（
），他通过对小学一年级一位（
）、（
）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。
4、田老师把小诗：
“（
）”编成了一个娓娓动听的故事，让人听了身临其境，眼前仿佛出现了一幅美丽的画面。
画中的景物有（
），美得让人流连忘返。
五、将赞美老师的名言警句写完整。
1、学而不厌，（
2、春蚕到死丝方尽，（
3、采得百花成蜜后，（
4、落红不是无情物，（
5、随风潜入夜，（
六、词语解释，并选择其中的两个造句。
娓娓动听——
身临其境——
恭恭敬敬——
戛然而止——
七、这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。
我想用这句诗来赞美老师：
（
八、拓展练习。
1、古诗文赏析
无题唐李商隐
2、成语积累（带有数字的成语，从零至万）
2、陶校长的讲话
一、比一比,再组词。
练（
）
历（
保（
便（
）
炼（
励（
堡（
鞭（
否（
得（
拔（
即（
若（
德（
拨（
既（
二、正确搭配词语，用线连起来。
崇高的
作息
认准
身体
合理的
身体
实现
任务
胜利的
彼岸
承担
目标
健康的
理想
锻炼
理想
根据课文内容填空。
1、“陶校长”是
，他被毛泽东主席称为“
”。
他要求学生每天从
四方面问一问自己，以此
健康是
；
学问是
工作能
道德
充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2、“学问是一切前进活力的源泉”中的“前进”是指
，“源泉”是
指
，这句话的意思是
我们学生的主要任务是
，有了学问，才能
“胜利的彼岸”是指
，要想到达胜利的彼岸，必须
3、这篇文章是一篇
，按照
的结构安排材料。
四、在括号里填上合适的关联词语，并用所填的词语写一句话。
1、根本一坏，（
）你有一些学问和本领，（
）不会成为对社会有用的人。
2、每个人（
）讲究“公德”，（
）讲究“私德”。
五、读读背背陶行之的名言。
1、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
2、捧着一颗心来，不带半根草去。
3、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
4、我是中国人，我爱中华国。
中国现在不得了，将来一定了不得。
六、小积累。
（对待时间的不同态度）
例：
聪明者利用时间。
愚蠢者
时间
懒惰者
时间
有志者
求知者
闲聊者
勤奋者
自满者
时间
3、古诗三首
一、解释带点的词语，再说说诗句的意思。
1、只在此山中，云深不知处。
2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
二、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（
）代诗人（
诗中写“寻者”（
）而来，却只能（
）而归。
通过与童子的问答，体现了隐者（
）性格以及诗人对他的（
2、《所见》是（
）朝诗人（
）的作品，这是一篇著名的反映（
）的诗篇。
他为我们刻画了一个（
）的孩子。
古诗动静结合，牧童先是（
），忽然“（
）”，是因为他“（
）”。
我们还从诗中“（
）”一词中可见当时是夏季。
三、小知识
1、松树和（
）合称“岁寒三友”。
古人写松树大多与表
现孤傲高洁的品格有关，本课诗中是为了突出隐士远离尘俗的高洁。
2、诗人贾岛和（
）都喜欢写诗时字斟句酌，后人有“郊寒岛瘦”
之称。
四、搜集描写儿童生活的古诗。
村居
高鼎
宿新市徐公店
杨万里
草长莺飞二月天，
篱落疏疏一径深，
拂地杨柳醉春烟。
树头花落未成阴
儿童散学归来早，
儿童急走追黄蝶
忙趁东风放纸鸢
飞入菜花无处寻。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手。
怕得鱼惊不应人。
五、体会《寻隐者不遇》一诗描绘的情景，再写下来。
练习一
一、续写这首诗。
二、写出带有“风”字的四句古诗。
三、默写《题秋江独钓图》。
4、去打开大自然绿色的课本
一、在括号内填上恰当的形容词。
）的绿阴（
）的风光（
）的空气
）的大海（
）的胸襟（
）的果园
）的早晨（
）的翠竹（
）的大门
）的松柏（
）的高山
呼吸（
）打开（
）描
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