苏教版一年级上册识字456教案Word文档下载推荐.docx

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2、学法：

（1）观察法：

通过观察ppt上的图片，认识小昆虫，了解自然、热爱自然。

（2）讨论法：

孩子们积极参与，发表看法，交流预习成果，分享知识。

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，提出问题。

1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！

2、看图提问：

学习这一课，你想知道哪些知识？

二、探究学习生字词

（一）认识昆虫，学习名称

1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？

能给大家介绍一下吗？

自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：

螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。

它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！

（二）学习第一、二行词语

1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？

2、出示词语：

田野、树木、花丛

（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？

（）的田野、（）的树木、（）的花丛

（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？

出示字卡：

观察、采集、昆虫

（1）指名拼读，理解词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。

4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。

你们知道什么叫标本吗？

教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。

5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！

我们来找一找图上有哪些昆虫？

三、诵读韵文。

1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

四、作业

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？

哪些是害虫？

第二课时

一、复习巩固

1、分类诵读韵文。

二、探究学习生字

1、出示生字：

chó

nɡtiá

ntiānniú

虫田天牛

（1）学生自由拼读生字，分析字形，书空笔顺。

（2）集体交流生字学习：

这四个字都是独体字。

（3）分别用生字组词。

（4）指导书写，学生描红。

2、引导学生观察认读昆虫的名字，说说有什么发现。

（学生交流：

大多数昆虫的名字都用“虫”字旁，表示它是昆虫的名字）

三、拓展延伸

1、小朋友，你能介绍一下，生活中常见的昆虫中哪些是益虫？

四、巩固生字

1、分类认读课文中的词语。

2、复习生字的笔顺。

五、作业

1、在家长的指导下做有关昆虫的标本。

2、抄写生字词。

教学反思：

识字5

《识字5》是苏教版小学语文教材第一册第四单元中的一篇韵文。

本课将与大海有关的词语串起来组成韵语（第一、二、四行最后一个字押韵），让学生诵读。

第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行体现了海产的丰富，第四行表现了傍晚海港景色。

一共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌，意境优美，读来琅琅上口。

教学目标:

1、会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。

2、按笔顺描红。

3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

（1）情境教学法：

教学时，通过音乐、图画、语言创设情境，让学生能展开想象，把图上所描绘事物同课文中的词语联系起来。

（2）朗读体会法：

通过指导学生有感情朗读，帮助学生体会词语描绘的情景和蕴涵的意思，培养学生的语感。

让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。

一、提出问题

1、看图提问，说说图上画的是什么地方。

2、你们觉得图上的大海美不美呀？

今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、探究学习

1、谁来说说海边都有些什么？

相机出示：

沙滩贝壳脚丫。

想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。

贝壳是什么样子的？

这脚丫是谁的？

他们的心情怎样？

2、那么在海面上又有些什么呢？

海鸥浪花海风。

3、你们觉得大海美吗？

为什么？

三、借助拼音，读准字音

1、在小组里自己轻声读读这些生字词。

2、指名读，正音。

齐读，边读边想象大海的美景。

四、学习生字，指导书写

1、齐读生字和新词。

2、重点指导书写“风”、“浪”。

3、学生按照笔顺提示在课本上描红。

一、检查复习，巩固旧知

二、继续看图学文

三、诵读韵文

四、学习生字词，指导书写

1、齐读生字词。

2、学写“渔”。

（1）认读，按笔顺提示说笔顺。

（2）学生描红。

注意左右结构，左窄右宽。

3、学写“晚”。

（1）认读，记忆字形，左边一个“日”，右边一个“兔”。

（2）教师范写右边的“兔”。

（3）学生描红。

板书设计：

识字6

《识字6》是以词串的形式呈现了现代化大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

课文并没有以文字的形式显露出来，而是暗含在字里行间的，是内隐的。

之所以这样做，非常重要的一点是以一种“润物细无声”的方式，让小学生在诵读中，逐步体悟到这一篇篇的识字课文实际是在一个大概念统辖之下由若干类概念整合而成的有一定意境的“模块”。

1、会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；

认识一种笔画。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

（1）直观教学法：

借助多媒体生动的画面，鲜明的色彩等优越功能辅助教学，让学生将课文的内容还原其人，还原其事，还原其景，并进行再创造。

学生通过这种形式，把抽象的文字，转变成形象的画面，再用自己的语言把画面内容表达出来，有效地促进学生个性化阅读能力的提高。

（2）开展开放式讨论，促进学生个性发展

老师不断地创设情境，开展开放式讨论，让学生有充分施展才华的机会。

教学过程中注意培养学生自能学习的能力，在学生通过自学，同桌交流讨论后，再各自发表自己识记生字的方法。

这样不仅培养学生的自信心和个性，同时也培养了学生自能识字的能力。

看图，你有什么问题？

1、出示插图，图上有什么？

2、你在哪儿见过的？

是什么样的？

向大家介绍一下。

1、借助拼音，读准字音学生自地课文。

要求：

看清音节，读准字音。

车：

翘舌音。

林：

声母是l，不是n。

3、齐读。

三、图文结合，巩固词义

1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

四、诵读韵文

3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。

4、教师指图引导背诵。

5、学生看图自由练习背诵。

6、指名背诵。

6、小组背诵。

五、巩固练习

做游戏“小导游”。

请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。

六、学习生字，指导书写

1、学习生字：

泉厅林阴。

2、提示重点字的写法：

林、厅。

3、学生按笔顺提示在课本上描红。

1、读生字词。

指名书空笔顺：

泉。

2、朗读课文。

二、学习新笔画，指导写字

1、认识新笔画横折折撇。

2、学习生字：

道车交。

3、学生按照课本提示说笔顺。

4、教师范写。

道：

先写走之儿，再写“首”。

交：

最后两笔是先写撇，再写捺。

5、学生描红。

三、指导书写田字格

1、学生观察生字在田字格里的位置。

2、学生完成《习字册》上的生字书写。

四、课堂巩固，检测

1、看火车认读生字。

词语开花。