七年级地理下册61地方文化特色教案中图版Word文档下载推荐.docx

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新课

1、民居、服饰和饮食的地方特色

【想一想】

1.北京的传统民居叫什么？

2.从结构、用材和功能等方面说出北京的传统民居有什么突出特点。

3.这些突出特点与北京的自然环境有什么关系？

【讲解】文化的概念

是人类在社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和。

包括民居、服饰、饮食和艺术等。

【想一想】读教科书P24一组图片，分组调查“吊脚楼”“蒙古包”和“窑洞”，思考下列问题：

1.这些传统民居主要分布在我国哪些地区？

2.这些民居有哪些特征？

3.这些特征与当地自然环境有什么关系？

【讲解】吊脚楼

●云贵高原多间

●【结构】多二层或三层房屋

【用材】多竹和木材

【特点】多依山而建；

房屋下部用柱支撑；

墙薄而封闭性差，窗大。

●【地形】喀斯特地形为主，多崎岖不平

【气候】夏季高温多雨，冬季温和少雨

1.山区多竹子、树木，吊脚楼的建造就地取材。

2.平地少，房屋多依山而建，用木桩找平房屋的地面，并且利于防潮。

3.冬季温和，保暖要求不高，墙薄、窗大利于炎热的夏季通风纳凉。

【讲解】蒙古包

●内蒙古高原多见

●【结构】下部为圆柱，上部为圆锥型，多单包而建。

【用材】木架、毡子

【特点】体积小；

门小朝南，无窗；

包顶部可打开；

易于拆装和运输。

●【地形】海拔在1000～2000米之间，地势较平坦

【气候】冬季寒冷，夏季炎热，年降水量较少。

1.冬季寒冷多风，蒙古包体积小、门小且朝南，既背风又保暖。

2.降水少的内蒙古草原上，人们以游牧为主，蒙古包便于拆装和运输，利于转场。

【讲解】窑洞

●黄土高原多见

●【结构】多为一层，靠崖式或下沉式较常见。

【材料】就地取材，在黄土崖壁底部挖洞

【特点】省材省料，坚固耐用；

封闭性好，冬暖夏凉。

●【地形】海拔在1000～2000米之间，黄土覆盖，千沟万壑

【气候】夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

1.黄土高原木材和石料较少，以黄土为材，方便又省料。

2.洞深壁厚利于保温，在寒冷的冬季和炎热的夏季更显“冬暖夏凉”。

【对比】南北方传统民居的差异

北方地区的传统民居主要考虑冬季御寒，故追求厚重，且多以当地土石为原料。

南方地区的传统民居主要考虑夏季通风，故追求宽敞通透，且多以当地易取的竹木为原料。

【小结】民居与自然环境

【讲解】服饰与自然环境

民族

款式

面料

蒙古族

蒙古袍宽大——便于骑射

较厚重——能御寒

藏族

藏袍长袖、宽腰、大襟。

天气晴好时多袒肩、袒胸，将上半身衣服围于腰间

以皮毛为主

傣族

妇女短衣、筒裙；

男子对襟上衣和肥腿长裤

较轻、薄、软

【归纳】服饰的差异

在纬度高或海拔高地区，服装多厚重，可抵御寒冷。

在湿热地区，服装必须能吸汗透气。

【做一做】读教科书26页一组图片，分组调查新疆烤馕、烤鸭、酥油茶和重庆红油火锅的饮食特点（从原料、口味、烹调方法、饮食习惯等方面考虑），完成下列问题：

1.这些饮食主要分布在我国哪些地区？

2.这些饮食分布地的气候有什么特征？

3.这些饮食的特点与当地的气候有什么关系？

【提问】读图说出新疆维吾尔自治区主要农作物是什么？

西藏自治区主要农作物是什么？

【讲解】新疆烤馕、藏族酥油茶、重庆火锅、北京烤鸭

【归纳】饮食的差异

北方多产小麦，南方多产稻谷，故北方人喜吃面食，南方人喜吃大米饭。

二、自然环境对地方文化的影响1、读书P27正文部分

【举例】回族文化

【总结】板书

学生回答：

1.四合院

2.【结构】多平房，四周合围成院。

【用材】多砖、瓦和木材。

【特点】屋顶、墙壁厚实，外窗小或无；

房间门窗多向内开，庭院宽敞。

3.

（1）季寒冷、夏季炎热，厚实的屋顶和墙壁利于冬季保暖和夏季隔热。

（2）冬、春季多大风，四周合围和房间门窗内开的结构利于保暖和防风沙。

（3）冬季太阳高度低，宽敞的院落利于采光。

学生看书，小组讨论

小麦和青稞

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；

选择出水顺畅的钢笔；

及时地清洗钢笔；

选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；

不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

书写练习1

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

正确书写6个字。

注意字的结构和笔画的书写。

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；

下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；

“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；

下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；

竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×

）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；

撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；

下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；

从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；

四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；

右边“工”字上横是短横，下横是长横；

中竖略斜。

南：

上横短；

下边两竖内斜；

框架中两横都是短的，中间一竖悬针；

三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；

横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

书写练习1、杏花春雨江南

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

书写练习2

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

正确地书写“轻”字

“车”字旁的书写。

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

书写练习2、轻、斩、转

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

怎样写好字

课型：

复习课

1、让学生能够正确认识，端正态度。

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；

②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎