青岛版六年级数学上册第五六单元教案表格式教案docWord文件下载.docx
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7
50÷
5
4
238÷
7
129÷
3
（二）导入新课
1．出示信息窗1
2．观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？
白菜的产量是萝卜的多少倍？
60÷
30＝
这个算式你们会算么？
想一想，应该怎么计算？
学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。
2、出示：
你会口算600÷
30和120÷
40
3、出示60页绿点
1）列式并估算。
（2）说一说你是怎样估算的？
若有不会的同学，可以请教同桌、同组同学或老师。
（3）集体交流——分两个方面。
第一，为什么用除法？
（298里有几个50就要行几次）
第二，你是怎样估算的？
（把298看成300，再口算） 298÷
50≈6（时） 300÷
50=6
（三）自主练习
1．书p60的自主练习第一题：
口算
学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？
2．书p61的自主练习第4题：
简单说一说除数是一位数的口算方法。
观察
找出信息，提出问题。
列出算式并说明理由。
小组交流
学生口算，并说出自己是如何计算的
列式并估算
说一说你是怎样估算的？
学生口算完后，对比找规律，
小组交流：
板
书
设
计
除数是整十数的口算除法
白菜的产量是萝卜的多少倍？
60÷
298÷
50≈6
300÷
东沙河镇小宫山小学集体备课教案
两位数的除法
1、通过学习，使学生掌握两位数除三位数，除数是两位数用“四舍”法试
商的方法。
2、助直观操作，启发理性思考，突破笔算除法的难点，培养学生动手、动脑的习惯，以及能够把所学的知识运用到生活中的能力。
1.除数是两位数的试商方法。
除数是两位数的竖式计算的计算方法。
多媒体、实物投影仪
一、引言揭题，提出问题。
出示63页信息窗2
怎样列式？
说出自己的想法？
（利用知识迁移为下面的学习打下伏笔）
450÷
30=15（箱）
答：
450千克西红柿能装15箱。
二、情境导入，引导理解。
出示信息窗3：
1、84千克黄瓜能装几箱？
82÷
21＝（箱）
2、仔细观察情境图，有关施肥你能提出什么数学问题？
1、平均每箱草莓多少千克？
372÷
62=（吨）
生：
用37除以62，不够除，所以用372除以62，6个60是360，所以可以把62看成60来试商，大约要6吨。
为什么要把62看成60来试商？
生：
62接近60.
2、把62看成一个与它接近的整十数来试商？
（“四舍”法）你能用竖式
算一算吗？
并验算一下，养成良好的习惯，看看算得对不对。
372÷
62
把62看作60试商，商是6
6×
62得372
答：
平均每亩施肥6吨。
3、学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商？
生1：
把除数看成整十数来试商。
生2：
可以用四舍法找整十数，也可以用五入法找整十数。
4、利用上节课学习的商的变化规律（被除数不变，除数扩大，商就缩小）
商可能小。
5、小组讨论验证交流。
四、概括小结
除数是两位数的除法，可以先把这个两位数看成一个与它接近的整十数来试商，然后再进行计算。
五、巩固练习
1、（）里最大能填几？
30×
（）＜8742×
（）＜88
61×
（）＜13540×
（）＜90
2、92÷
23=345÷
23=
864÷
32=656÷
41=
3、试一试：
一部儿童电视剧共要播放288分钟，每天从17：
28播放至18：
00，多少天可播放完？
引导学生分析数量关系，说一说计算方法。
（通过交流，使学生明白科学种田的意义）
（通过交流，使学生明白意义）
观察提出数学问题。
小组内讨论竖式。
说一说想法列出竖式。
（让学生自己思考，然后小组内交流，再推选代表班内交流）
学生验算后进行小组交流、讨论，除数是两位数的除法可以怎样试商
学生讨论用四舍法试商，商可能大还是小。
学生思考汇报。
说一说理由。
先说说把下面各题的除数分别看作几十来试商，再计算并验算。
板书设计：
除数接近整十数的笔算
平均每公顷玉米施肥多少吨？
62=6（吨）
62
把62看作60试商，商是6，6×
教学
反
思
教研组长：
日期：
三位数除以两位数的笔算除法
1.探索并掌握三位数除以两位数商是一位数的笔算除法，并进一步掌握用四舍五入法灵活试商的方法。
2.总结三位数除以两位数的笔算方法。
3.培养学生比较，归纳及抽象概括能力。
掌握三位数除以两位数的笔算方法。
多媒体课件。
（1）创设情境，引出运算:
出示信息3情境图。
师:
根据这幅图你能获得哪些信息?
要求“运来688千克饲料够用多少天?
”这个问题应怎样列式?
126÷
18=____（筐）
2.根据自己预习结果回答下面问题
2
（1）应把18看作多少去试商?
（2）商6应写在什么位置上?
（应写在被除数的个位上）
出示69页红点。
学生尝试完成。
3.练习。
326÷
53278÷
38
（2）归纳三位数除以两位数的笔算方法。
指名汇报结果，通过交流，引导学生总结笔算三位数除以两位数的方法和步骤。
（课件出示）
（1）先用除数去除被除数的前两位，如果被除数的前两位比除数小，再试除三位数。
（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。
（3）每次除得的余数应比除数小。
（三）总结:
指名说一说笔算三位数除以两位数时要注意什么?
。
（四）、巩固拓展:
指导学生完成课堂活动中的1、2题及补充题。
1.280÷
35怎样试商?
。
2.先让学生独立用3、4、5、6、7这5个数字，组成三位数除以两位数，商是一位数的算式，然后全班交流。
全班交流时，学生可能会提供很多算式，只要符合题意要求，教师都要给予肯定，并让学生算出结果，加以验证。
3.用竖式计算:
572÷
26617÷
89
889÷
43580÷
75先指名说一说上面的四道题商分别是几位数，再让学生独立计算后进行全班集体订正。
巩固提升。
1.先想一想商是几位数再计算。
175÷
25234÷
26384÷
16114÷
16
210÷
25370÷
39
2.自主练习1
3
（1）568÷
57的商是（）
A、两位数B、一位数C、三位数
（2）两个自然数相除，商是40，余数是15，这个除法算式的除数最小是（）A、16B、41C、14（3）568÷
14=（）A、40„„8B、40C、4„„8
3.自主练习5
三、课堂总结
1．今天我们学习了什么？
除数是两位数的除法该怎样计算？
2．怎样快速判断商的位数？
让学生认真观察。
讨论交流算法。
组织学生在小组内讨论交流然后小组代表汇报。
学生先独立完成，然后小组内交流，小组代表汇报。
1.自己尝试归纳三位数除以两位数的笔算方法。
2.全班交流、归纳:
1.要注意商的书写位置;
2.要注意商末尾有0的除法
让学生先在小组内议一议:
然后让学生独立算出得数并进行全班核对
全班交流
学生独立计算后进行全班集体订正
想一想，再计算。
独立完成，集体订正。
独立完成，交流、集体订正。
思考交流汇报。
三位数除以两位数的笔算除法
18=____（筐）638÷
22=____（筐）
竖式竖式
教
学
反
思
教材75页回顾整理
1、通过对本单元的整理与复习，使学生对本单元知识有一个系统、整体的把握。
2、引导学生根据课本的资料提出问题，列式解答，在解答过程中，对列式的根据、计算的策略、笔算的方法等进行讨论，使所学知识得到深化。
通过复习以及题目练习，将整个单元的内容串联起来，巩固掌握所学内容，并能灵活运用。
1、回顾本单元学习了哪些内容
指名回答后，师总结：
本单元我们学习了两位数除以一位数（商两位数）、整百整十除以整十数的口算，除数是两位数的笔算、估算；
商不变的性质；
因数和倍数。
特别是在计算时，我们要灵活运用试商的方法并要养成验算的好习惯。
二、练习
1.口算
360÷
40
390÷
30800÷
20
90÷
63
40390÷
30
800÷
20
420÷
2
460＋90
720÷
43×
20
40÷
413×
5540÷
90
87÷
2.笔算：
336÷
84
16
912÷
24
602÷
14
3.估算
353÷
69
447÷
45
238÷
42
796÷
18
4.□里最大能填几？
（1）商是一位数：
□04÷
32
7□6÷
75
（2）商是两位数：
□21÷
82
3□9÷
34
三、出示资料：
椐记载，世界上最高的人是一个美国人，身高是272厘米；
最矮的人是一个印度人，身高仅为57厘米。
让学生根据资料提出问题，（世界上最高的人身高大约是最矮的人的几倍？
）
（272÷
57）
为什么用除法计算？
（这是求272里面有几个57，所以用除法计算）
计算结果是多少我们可以估算也可以笔算，估算是多少呢？
（估算大约是4倍多）找一名同学到板前笔算其他同
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