二年级下册第二单元教案Word文件下载.docx

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在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。

可是突然有一天，雷锋叔叔因公牺牲，年仅22岁，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。

（四）指导读好课题。

示范朗读，指导读“哪里”：

带着呼唤的口吻，读好寻找的语气。

二、读文识字

（一）初读感知

学生借助拼音，自由朗读诗歌，注意把字音读准，把句子读通顺。

1.思考：

雷锋叔叔出现在了哪里？

划出有关句子多读几遍。

2.划出令自己感动的句子，和同桌说一说为什么感动。

3.汇报交流。

（二）指导朗读，读好问答的语气。

1.引导学生发现诗歌问答的特点。

观察第一、三节最后一行的标点是什么。

观察第二、四节第一行诗句有什么特点。

2.指导朗读问句。

出示句子：

雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

学生试读，教师边评价边总结：

第一句“你在哪里”从心底发出，稍显沉稳；

第二句“你在哪里”直接发问，语气上扬，语调延长。

3.指导朗读回答的诗句。

教师范读第二小节，学生自读体会，语速稍慢，娓娓道来，读出肯定的语气。

4.小组内练习朗读第三至五小节。

5.全班朗读展示。

男女问答配合读。

三、精读学法

（一）学习第一、二小节

雷锋叔叔曾在哪里？

用课文中的话说一说。

2.边读边想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

尝试用自己的话说说这个故事。

3.出示“泥泞的小路”图片，理解“泥泞”。

引导学生关注“蒙蒙的细雨”“路上的脚窝”等细节，联系上下文推测词意。

4.如果你走在这样一条道路上是什么感受？

雷锋会遇到哪些困难？

展开想象，体会雷锋的困难。

5.指导朗读第一、二小节，进一步体会雨水多、脚步重、抱孩子走路不易。

思考：

雷锋与这个孩子素不相识，为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？

雷锋当时可能怎么想？

学生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。

6.师生合作读，升华情感。

小结：

雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚地走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家。

（二）学习第三、四小节

在小路上又找到了雷锋的什么足迹？

为什么他会背着年迈的大娘呢？

2.想象：

雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？

那他遇到了什么？

边读边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。

（背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴）

3.出示图片，理解“荆棘”。

学生结合图片谈感受，体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

4.生朗读第三、四小节，进一步体会雷锋的辛苦。

深入思考：

雷锋为什么要对陌生的老大娘付出这么多？

学生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神。

（三）学习第五小节

1.除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事？

2.指导朗读第五小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

”

表面含义：

雷锋叔叔处处想着别人，哪里需要雷锋叔叔，雷锋叔叔就出现在哪里。

深层含义：

希望人间处处有像雷锋这样的人，把大爱洒向需要的人。

3.我们身边有这样的雷锋吗？

快来夸一夸吧。

出示句式：

我们班（）是小雷锋，我想对他说（）。

4.是啊，老师多么希望我们的社会哪里有困难，哪里需要爱心，哪里就有雷锋叔叔啊！

让我们再深情地读一读这首诗歌吧！

四、拓展阅读

孩子们，雷锋叔叔乐于助人的精神一定给你留下了深刻的印象。

是的，一个乐于付出的人，不仅能够获得真正的友情，还能获得他人的尊重。

下面让我们一起有感情地读一读丛书1中的《冰冰镇来了位陌生人》。

（一）阅读要求：

1.读准生字词，划出自己认为最感动的句子，多读几遍。

2.小组合作交流：

陌生人为什么觉得，冰冰镇的“春天仿佛来了，暖洋洋的。

3.摘抄好词到积累本上。

（二）分享交流

1.你是如何理解这些词语的意思的?

纳闷、爽朗、木然、疑惑、别扭

2.“幸亏我是秋天路过这里，穿得多，不然，冻成冰雕，也没人管我。

”结合故事插图，想象一下陌生人的笑声为什么是爽朗的？

他此时在想些什么？

3.结合上面理解的词语，用自己的话讲讲陌生人这三天发生的故事。

4.雷锋叔叔和陌生人身上都有值得我们学习的品质，你学会了吗？

【板书设计】

雷锋叔叔，你在哪里

小溪小路

迷路的孩子年迈的大娘

乐于助人

第2课时

《千人糕》+丛书《兔妈妈的生存格言》

1.能正确、流利地朗读课文，会写“甘、甜”两个字。

2.能默读课文，借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

借助插图，想象画面，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

。

懂得每一项劳动成果都需要大家共同的辛勤付出，要珍惜劳动成果。

（一）同学们，今天我们来认识一种美食——千人糕。

（齐读课题）

1.介绍千人糕的相关知识。

2.质疑：

看到这个题目，你想知道什么？

（为什么叫做“千人糕”）

今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”。

1.自读课文。

（1）轻声读课文，要求：

标出自然段序号；

读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2.汇报交流。

（1）课文主要写了什么？

试着用“先......然后......最后”的句式说一说。

（2）结合课文，说说自己对“千人糕”的理解。

课文哪几个自然段讲到千人糕的制作？

品读第六至九自然段。

（一）感受米糕的来之不易

1.指名读6-9自然段。

这几个自然段主要告诉我们什么？

（千人糕是怎么做成的。

）

2.学生交流你读懂了什么？

补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊含义。

（1）了解生产米所需要的劳动

①关注标点符号：

在第八自然段中，有个省略号，想一想：

爸爸还有哪些话没有全部说出来？

②出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

结合自己的生活经验，边想像边交流农民在种植水稻时辛勤劳动的情景画面。

③提问：

除了需要种子、农具、肥料、水外，还需要什么？

种子、农具、肥料、水又是怎么得来的？

（2）了解熬糖所需要的劳动

①提问：

糖是怎么来的?

（从甘蔗、甜菜中熬出来。

②出示甜菜、甘蔗图，认识两种植物。

学写“甘、甜”2个字。

交流：

甘蔗、甜菜怎么来的？

甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？

③出示“熬糖”图片，观察图中人在干什么？

熬糖需要什么工具？

除了工具还需要什么？

怎么熬糖？

理解“熬”字指的是长时间地煮。

（3）小结：

米和糖是制作米糕的主要原材料，从它们的生产、加工过程中你感受到了什么？

（制作工序之繁杂、参与人员之广泛、工作程度之辛劳等）

3.米糕做好后，怎么卖出去？

（1）从哪些词语可以看出来米糕做好后还需要许多劳动？

学生品读句子，圈画出“就算......还得......又......”。

用上“就算……还得……”“要有……还得有……”说一句话。

（2）对照插图，说一说包装、送货、销售的劳动情景。

（3）指导朗读。

提醒学生要用谈心的语气读，速度要不快不慢，最后一句话要读出感叹的语调，“就算”“还”“又”字要重读，突出劳动的繁杂。

4.齐读第6-9自然段，读好爸爸说的话。

（二）理解“千人糕”的寓意，升华情感

1.默读第十、十一自然段。

2.出示句子：

（1）一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

比较词语：

平常平平常常

（平平常常比平常意思上要深些，在上面的句子中强调了米糕的平常）

“才”字的作用是什么？

（2）孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：

“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊！

为什么叫它“千人糕”呢？

3.交流：

如果你是文中的孩子，现在吃着米糕，还会觉得它很平常吗？

你会想到什么？

齐读最后一个自然段。

4.练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多人共同劳动出来的。

（例：

一张普普通通的白纸，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前）

（三）小结全文，畅谈感受

1.总结全课。

2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

）

文中爸爸和孩子共有3组对话，孩子从最初的“好奇”到“不以为然”，直至最后“恍然大悟”“心服口服”，语气随着心理变化而发生变化，爸爸从始至终，为解开孩子的疑惑娓娓道来，耐心十足，稳重平静。

下面让我们一起来读一读丛书1中的《兔妈妈的生存格言》。

1.读准生字词，读好兔妈妈和乖乖的对话，体会人物心理变化。

兔妈妈的生存格言是什么？

你从中明白了什么道理？

（二）分享交流：

1.面对兔妈妈的三次教导，乖乖的表现分别是什么样的？

结合文中的词句说一说。

（傻傻地摇摇头——使劲地点点头——有了自己的思考）

2.这三条格言哪一条你觉得最有道理，结合兔子的生存实际情况，说说你的理解。

3.借助插图，想象一下：

乖乖奔跑在充满危险的山林间，勇敢顽强地生存了下来，它又会发生哪些故事呢？

说给大家听一听。

4.词语积累。

读一读，写一写，记一记。

又香又嫩又高又密措手不及健康勇敢智慧超群勇敢顽强

千人糕

米+糖=米糕

包装、送货、销售

只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

第3课时

《雷锋叔叔，你在哪里》+《千人糕》+《一匹出色的马》中左右结构的汉字

【课型】写字指导课

1.写会、写好“昨、洒、温、暖、能、味、妹、波、像、纹”10个汉字。

2.归类写字，通过观察、巩固汉字的结构特点，能根据其特点和书写规律自主书写左右结构的汉字。

3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，把字写正确、美观。

1.正确、美观书写左右结构的汉字。

2.掌握书写笔顺规则。

归类书写，了解汉字的结构特点，掌握左右结构字的书写规律。

1、复习导入

出示重点语句，生自由读、指读。

小路说：

昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。

瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。