微型课题研究实施和管理办法试行Word文档下载推荐.docx
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三、申报选题
积极倡导教师从自身工作实践中自主发现问题,自主确立课题,选题中要特别注意以下几点:
1.选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的,有经验、有积累的,长期关注的,兴趣浓厚的,或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。
2.选题要基于自己的实践,微型课题研究的容来源于教师的教育实践困惑与问题,切入口要小,容要相对单一,适合教师开展实践性的研究。
3.选题要有针对性,研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题,要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究。
无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避;
不需持续关注,能够随时解决的问题要回避。
4.选题要能够理论与实际相结合,片面强调实践,就可能走不出经验的束缚,不利于课题品质提升,教育理论缺席的“微型课题”,是短视的,无梯度的,不利于教师职业实现专业化;
一味强调理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水。
可以将自己熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去;
也可以借鉴、运用他人的成果,结合自己的实际改进教育教学方法,探索提高教育教学质量的途径。
四、课题组的组建
微型研究的方式主要有两种,一种是个人微型课题研究,另一种是小组微型课题研究。
个人微型课题研究:
个人微型课题研究的全过程主要由教师自己实施,强调教师个体认识的深入和拓展。
小组微型课题研究:
这种方式主要是以备课组或教研组为单位,也可以是有共同研究容、自由结合的研究小组,强调的是小组成员间的合作与交流。
对于有市级以上规划立项课题的学校,可以将课题研究容进行合理的规划和分解,将分解的研究容作为微型课题来研究,从而促进“大课题、小研究”的研究式的形成。
五、课题管理
针对微型课题具有切口和研究围小、研究过程简便、周期短、涉及研究人员少、针对性、实效性、可操作性强的特点,在管理方式上采取以下措施:
1.简化课题申报手续,只需填写《常熟市教育局教科室微型课题申报表》,在市教科室备案。
2.微型课题的研究周期一般为1年,课题组要制定“月度活动”计划,每月至少开展一次有针对性的校级研究活动,每次活动后撰写活动总结、反思报告。
3.课题组在学校的上建立相应的管理网页,课题研究情况定期上传,市教科室定期检查。
4.采取“先研究再认定”的策略,就是在课题研究时间到期时,通过了评审的课题,与“规划课题”享有同等地位,发放常熟市级规划立项课题结题证书。
5.市教科室将组织针对微型课题的市级研讨活动,交流经验、推广成果。
六、成果评价
对微型课题研究的评价要特别关注对教师的专业素养带来怎样有效的提升、对学生的发展带来怎样实质性的影响。
评价时关注原始材料的积累,以原始的教学设计、活动方案、听、评课稿、文献学习材料、沙龙活动记录材料、学生作业、教学笔记、教育日记、研究故事等作为认定成果的主要凭据。
研究成果必须是原创,不得剽窃他人成果,要在市级以上刊物发表或者交流。
针对微型课题研究的草根性、自主性、群众性,评价的方法可以灵活多样,像对话式评价、展示式评价、讲演式评价等,体现出“过程展示”和“成果分享”的目的。
市教科室将定期组织评选一定数量的优秀微型课题研究成果。
六、方案撰写
微型课题的设计方案没有固定的格式,一般包含以下六个部分:
1.问题描述:
即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题,分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时,一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程,同时,在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
2.课题界定:
由问题提炼出课题名称,课题名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法。
对课题涉及的关键词、核心语进行诠释,提示课题研究方向和角度。
3.容规划:
即明确课题要研究的容,规划的研究容要切合实际,同时,还要对研究容进行任务分解,明确小组成员的分工,落实到人。
4.过程设计:
即本课题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法:
把本课题能用到的诸如课例描述法、案例研究、调查研究、经验总结等方法列举出来。
②实施步骤:
即本课题研究计划分几步完成,每一步做些什么。
③时间安排:
即本课题研究需要多长时间,每步大概需要多长时间等。
④研究措施:
即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
5.预期成果:
研究成果的呈现形式可以多样化,包括教学日记、教学叙事、教学反思、学生作业作品、个案、谈话记录、教学案例、研究报告、发表或交流的论文等。
6.援助要求:
要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持,进而保证研究的顺利进行。
小学案例参见附录二、中学案例参见附录三。
七、结题报告的撰写
微型课题的结题报告既是对研究结果的说明,又是研究的直接成果。
它主要包含以下几方面的容:
1.问题提出:
主要阐明课题产生的过程,即我遇到了什么问题,出于一种什么考虑来研究这个课题。
它主要交待课题提出的背景,说明选题原因和理由,交待研究目的和思路。
同时,它需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题,揭示出目标要求(大背景)与现实状况(小背景)之间的矛盾和问题,说明正是为了解决这个问题,才开展这方面研究的。
2.研究对象与步骤:
①研究对象:
要具体、明确。
②研究步骤:
完成任务的时间划分以及成果形式。
总的研究任务分几个阶段,或分几个方面完成,每阶段的时间安排,成果形式。
研究步骤可以列表表示,也可以文字叙述表达,只要把研究所经历的步骤写清楚就行。
3.研究过程与方法:
完成该课题研究任务所用到的诸如调查法、案例研究法、经验总结法等教育研究方法,并要阐明每种方法用于研究什么具体问题。
②研究过程:
就是把研究步骤具体化。
研究过程要突出以下问题:
一是研究工作一步一步怎么做的,但千万不能报流水账,不能把“研究步骤”复制一遍。
二是如何运用微型课题研究方法开展研究的,即怎么进行调查研究、案例研究和经验总结的,要充分体现是如何运用教育研究的方法来解决教育教学实际问题,遵循教育规律进行理性思考的这样一个过程。
如采取问卷调查法,那就要阐明问卷是怎么设计的、在什么时间向哪些人做了调查、问卷回收情况、调查统计与分析、调查结论及报告等,最后需要把问卷附在报告后面作为佐证材料。
总之,在阐述研究过程时,通常是先说理,后举例。
4.研究成效:
主要阐述三方面的容:
一是认识成果,即在研究过程中,研究者获得了哪些新的认识,丰富了哪些观点,对这个问题的感悟与思考等。
二是操作技术成果,即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等,并用高度概括的文字呈现出来。
三是效果,这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。
5.问题讨论与建议:
①问题讨论:
主要是讲研究的不足。
回顾研究过程,觉得还有哪些欠缺的地方,也就是有待于进一步加强的地方。
不要多,两三条主要问题即可。
②建议:
结合研究中的经验和教训,提醒别人开展类似研究应该注意的问题,提供有益的启示。
6.附件:
主要是列举报送的附加材料,即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。
微型课题形式的多样性决定了其研究报告撰写的灵活性,比如教学日记、教学随笔、教育叙事等,报告的呈现形式就可能是系列文章组成,因此,以上结构仅供参考,老师们可根据需要或个人喜好产生一些变式。
教育局教科
2010年3月20日
附录一:
常熟市教育局教科室微型课题申报表
课题名称:
研究时间:
主持人
任教学科
工作单位
电子
课题组成员
问题描述
课题界定
容规划
过程设计
预期成果
援助要求
学校意见
盖章
年
月
日
常熟市教育局教科室意见
附录二:
微型课题研究小学案例
如何提高小学高年级学生数学作业质量的研究
研究人:
×
研究时间:
年
日——
问
题
描
述
[用白描手法叙述此课题产生的过程,即“我遇到了什么问题”]
今年我新接了一个班,几周以来,我认认真真地批改每一天的作业,发现以下令人担忧的情况:
·
作业正确率极低,每天的作业情况完全正确只有2、3位同学。
很多学生的作业态度较差,这从字迹上可以看出来,我再三要求把字写端正,但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。
大多数学生的作业习惯很差,要求做这一题却做了那一题,不是抄错了数字,就是抄错了符号,该笔算的不用笔算,即使笔算,也是随便抓一片纸演算,或干脆在书或作业本的封面上,甚至在桌子上算上一通。
作业拖拉,没有错及时改正的意识,只有老师在身边,才会改正。
对于学生作业情况,大多数家长不太关心。
我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。
课
界
定
[从“我遇到的问题”提炼出课题名称,即“我将研究什么课题”]
所以我想研究的问题是“如何提高高年级学生数学作业质量的研究”。
关键词:
高年级:
小学阶段的4-6年级
作业质量:
包括作业书写的规性、正确率、完成的时间等
容
规
划
[我将要具体研究哪些问题]
1.寻找学生作业质量差的原因
2.培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性
3.通过跟踪典型学生作业的完成情况,寻找解决问题的办法
4.取得家庭对学生作业管理的配合
过
程
设
计
[我将用“什么研究方法(策略)”、采取“什么