新人教版七年级英语上册Unit 3 省优获奖教案文档格式.docx
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3．橡皮____________4.盒子____________
5．书包____________6.字典____________
7．他的____________8.我的____________
9．她的____________
二、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。
1．你的铅笔________________
2．你的书包________________
3．你的尺子________________
4．你的书________________
5．铅笔盒________________
6．—那是你的书包吗？
—不，不是。
它是他的。
________________________________________________________________________
7．—这些是你的书吗？
它们是她的。
Step1 情景导入
Teacher：
Wehavesomeschoolthingsatschool.Thethingsareveryimportanttoourstudy.DoyouknowhowtosaytheminEnglish？
Ifyoucan'
t，pleasedon'
tworryaboutit，youcanknowthemafterthisclass.Thenshowsomepicturesoftheschoolthingstoletthestudentslearn.
环节说明：
通过与学生日常学习生活紧密相关的话题——学习用品，导入新课，能引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a—1c的任务
1．学生领读1a中的单词或词组，教师纠正读音错误，学生熟记单词，然后将单词和图片中的人物匹配。
（5分钟）
2．大声朗读图片中的小对话，认真听录音，为听到的对话编号，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。
（3分钟）
3．利用1a中的单词和1b中的句型进行对话练习，并请几组学生表演出他们的对话。
参考案例
A：
Isthatyourpen?
B：
Yes，itis.It'
smine./No，itisn'
Aretheseyourdictionaries?
Yes，theyare./No，theyaren'
t.Theyarehers.
4．小结训练。
（B）1）—________thisyourbook?
t.
A．Are B．Is C．Am D．be
（A）2）—Isthathispen?
—________.
A．Yes，itisB．No，itis
C．Yes，itisn'
tD．/
（C）3）Thisisnot________pencil.It'
s________pencil.
A．you，heB．she，my
C．his，herD．me，his
（D）4）—Isthatyourbook?
A．Thatisn'
tB．Itisn'
t
C．Yes，thatisn'
tD．No，itisn'
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 问题探究
1．含有be动词的一般疑问句。
Is_that_your_backpack？
那是你的双肩背包吗？
这是一个含有be动词的一般疑问句。
在含有am，is，are的一般疑问句中，要把am，is，are放在句首位置，句末用标点符号问号，读时用升（升/降）调。
回答时通常用“Yes”或“No”来作答。
肯定回答结构为：
Yes，主语＋be。
否定结构为：
No，主语＋be_not。
其中主语为和一般疑问句相对应的人称代词的主格。
由指示代词this，that作主语的疑问句，回答时，常用it代替this或that.
2．—那是你的书吗？
—是的，它是我的。
—Is_that_your_book？
—Yes，it_is_mine.
名词性物主代词常用来避免和前面提到的名词重复，单独使用。
名词性物主代词＝形容词性物主代词＋名词。
为避免重复使用名词，有时可用“名词性物主代词”来代替“形容词性物主代词＋名词”的形式。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（2a 2d）
excuse，me，thank，teacher，about，yours，for，help，welcome
excuseme，thankyoufor...，thebluepen
—Aretheseyourpencils?
—No，theyareBob'
s.
Whataboutthisdictionary?
—Isthatyours?
—Yes，itis.
—Thankyouforyourhelp，Anna.
—Youarewelcome.
1．“Whatabout...？
”和“Thankyoufor...”句型
2．名词所有格
一、预习课本P14新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．原谅____________ 2.我____________
3．感谢____________4.老师____________
5．关于____________6.你的____________
7．为了____________8.帮助____________
9．受欢迎的____________
二、认真预习2a，2b，2c和2d，找出下列短语和句型。
1．劳驾________
2．为……而感谢________
3．这只绿色的钢笔________
4．—这些是你的钢笔吗？
—不，它们是鲍勃的。
5．这本字典怎么样呢？
6．—那是你的吗？
—是的，它是。
7．—谢谢你的帮忙，安娜。
—不客气。
What'
sthisinEnglish?
Student1：
It'
sapencil.
Spellit，please.
P E N C I L.
Nowpleasepracticetheconversationlikethiswiththewordsin2ainpairs.
本环节既复习了前面所学的对话，又强调了本节课新单词的拼写。
Step2 完成教材2a—2d的任务
1．两人一组，用英语说出2a中的物品的名字。
2．认真听录音，在你所听到的物品后面打勾，集体核对答案，完成2a。
3．再听一遍录音，用2b方框中的单词将对话补充完整，核对答案后大声朗读对话。
（2分钟）
4．根据2c中的对话形式，利用所学的有关单词结对练习对话，并让几组学生表演对话。
5．小结训练。
（B）1）—What'
sthis________English?
—It'
saschoolbag.
A．to B．in C．and D．for
（B）2）Thisis________eraser.
A．aB．anC．theD．/
（C）3）—Isthisapencil?
—________
A．Yes，thisis.B．Yes，this'
C．Yes，itis.
（B）4）________AreyouMr.Green?
A．Thankyou.B．Excuseme.
C．Goodbye.
（C）5）—Isthis________ruler?
—Yes，________is________ruler.
A．his，it，meB．your，this，his
C．your，it，my
通过听、说训练让学生掌握了解了要掌握的语言目标，而且提高了学生的语言综合运用能力。
Step3 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。
1）ThesepencilsareBob'
s．
2）Bob'
spenisblue．
3）ThisdictionaryisHelen'
4）TheeraserisAnna'
2．大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
3．邀请三组学生来表演对话。
（C）1）—Isthisyourkey，Jenny?
—No.________isinmyschoolbag.
A．isB．HersC．Mine
（C）2）—Isthis________book?
t________.
A．theirs，theirB．hers，his
C．your，mine
（B）3）Thegreenpenisn'
t________.It'
s________.
A．his，hisB．his，yours
C．yours，my
（C）4）—Isthat________pencilbox?
s________.
A．Eric，Linda'
s
B．Linda，Eric
C．Eric'
s，Linda'
s
将对话转化成填空题，能加深学生对对话的理解。
Step4 问题探究
1．名词所有格
汤姆的书Tom'
s_book
我父母的女儿my_parents'
_daughter
露西和莉莉的妈妈Lucy_an
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