区数学备课表修改后文档格式.docx
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材
解
读
本单元在学生认识万以内的数，能正确读、写万以内数的基础上，教学认识亿以内的数。
通过让学生感受生活中的大数，认识亿以内的数，会读、写亿以内的数和整万、整亿的数，感受这些大数的实际意义。
了解十进制记数法，会用“万”“亿”作单位表示大数。
认识近似数，会用“四舍五入”法取近似数。
进一步体会数在日常生活中的作用，能运用认识的数进行简单的交流。
重点
难点
重点：
万以上数的读写
难点：
求一个数的近似数
课
时
安
排
单元备课1课时
信息窗11课时
信息窗21课时
信息窗31课时
信息窗41课时
高端高效产业发展片区四年级数学第一单元集体备课
首备人单位及姓名：
夏翠霞复备人：
复备时间：
单元总课时数：
四节第1课时上课时间：
图书知多少
课型
新授
教学目标
1、结合具体情境，认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。
2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
3、能对大数目进行合理的估计，能自觉地与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
4、鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。
教学重点
万以上数的读写，掌握亿以内数位顺序表。
教学难点
知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系，了解十进制计数法。
教学准备
计数器订书钉
教学过程
个人修改及补充
一、创设情境，引入课题
（课件出示清华大学附属中学图书馆的图片及信息：
约有图书十万册。
）
师：
看到这个信息你想说点什么？
生：
这个图书馆的书可真多啊！
……
老师还带来一组咱们班同学从网上查找的资料，谁来读给大家听？
中山大学图书馆累计藏书约4086000册。
山东省图书馆累计藏书约5094600册。
指一生读，生读到大数时停下时，
有困难吗？
这些数跟我们以前学过的数比较起来，感觉怎么样？
大多了。
生活中这样的大数还有很多，今天我们就来认识和研究这样的大数。
（板书课题）
二、自主合作，探究新知
1、感知十万
（1）师：
刚才咱们看到清华大学附中图书馆里藏书十万册，十万是多少呢？
谁来说说看？
10个一万；
100个一千……
下面我们一起来感受一下十万到底是多少。
这是1个订书钉，这是10个，请你估计这一排有多少？
这一排是50个，两排扣成一组，一组是多少个？
刚才我们分别看到了1个、10个、100个订书钉，（板书：
个、十、百）现在你能估计出这一小盒有多少个吗？
猜一猜这一大盒里有多少个钉书钉？
一大盒装有这样的10小盒，现在你能数出这一大盒有多少个吗？
是一万个。
能说说你的想法吗？
一小盒是1000个，10小盒就是10个1000，也就是10000个。
跟随老师的点击轻轻地数数这一大摞有多
少个？
是十万个。
十万是多少个一万？
（2）师：
在认识万以内数时，我们有个好帮手，还记得吗？
计数器。
那么十万这个数在计数器上怎么表示呢？
我们一起来看。
2、感知一亿
同学们真了不起，我们在计数器上已经认识到了亿，那么一亿有多大呢？
咱们再一起来感受一下。
三、自主探索，合作交流
1、认识计数单位及十进制计数法
我们通过在计数器上数数，认识了十万百万、千万、亿，连同我们以前学过的一（个）十、百、千、万，都叫做计数单位。
2、了解数位顺序表，研究数级的划分
我们把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置，叫数位。
它是和计数单位一一对应的。
个占的位置就是个位，万占的位置是万位，那么十万对应的数位是什么？
亿呢？
3、了解十进制计数法
请同学们结合黑板上的板书，看看这些计数单位间有什么关系？
相邻两个计数单位之间的进率都是十。
出示十进制计数法的概念。
谁来解释一下“相邻”的含义？
就是挨着的两个计数单位。
4你能试着读一读这些数吗？
同位讨论然后自由读。
请学生说一说你是怎样读的？
教师小结：
读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读，比如：
4086000千位上是6就读做六千，万位上是8就读做8万，十万位上没有数就读做零，百万位上是4就读做四百万合起来就是四百零八万六千。
4086000读做：
四百零八万六千
5094600读作：
五百零九万四千六百
21600900读作：
二千一百六十万零九百
119000000读作：
一亿一千九百万
四、巩固练习，拓展应用
当堂达标练习设计
一填一填
1、每相邻两个计数单位间的进率都是（
）。
2、按照我国的计数习惯，从（
）起，每（
）个数位是一级
3．3040000000是一个（
）位数，其中“3”在（
）位上，表示3个（
）；
“4”在（
）位上，表示4个（
4、6050030是一个（
）位数，最高位上是（
），表示（
）个（
），“5”在（
）位，表示5个（
二、选一选1、亿位、十亿位、百亿位、千亿位都是（
）级的（
A.亿
B.万
C.数位
D.计数单位
2、下面说法正确的是（
）
A.数位表从右起第五位是万
B.一个十一位数，它的最高位是百亿位
C.427567中右边的第1个“7”表示7个一，第2个“7”表示万
3、6050701读作（
A六千零五万七百零一
B.六百零五万零七百零一
C.六千零五十万七百零一
D.六百零五万零七十一
教师补充练习
板书设计
图书知多少
（1）
数位
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
数级
亿级
万级
个级
计数单位
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个
（一）
教学反思
高端高效产业发展片区年级数学第单元集体备课
四节第2课时上课时间：
人口知多少
新授
1、能正确的写万以上的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3、培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。
按数级写数
中间或末尾带0的数的写法。
一、复习万以内的数的读法
读出横线上的数：
（1）2002年我国外贸进出口总额达到620800000000元，世界排名第五。
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积为125930000公顷
（3）2002年我国小学在校生121567100人
（4）2003年1至8月份我国生产水泥509970900吨，生产钢140409200吨。
二、新授。
根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可以通过什么途径搜集信息，从而引起学生对收集信息途径及方法的关注。
然后出示老师搜集到的信息：
第五次全国人口普查公布，山东省人口在我国各省份中排名第二，共有九千零七十九万三千一百人，同第四次全国人口普查相比，增加了六百四十万零三百人。
中国是世界上人口最多的国家。
2002年底已接近十三亿人，其中2002年我国共出生一千六百四十七万个婴儿，平均每天出生四万五千一百二十三人。
老师搜集到的这些数据请你听记下来好吗？
学生记的过程中，引入对万以上的数的写法。
让学生回忆：
万以内的数写的时候怎样写的？
（从高位往低位写）
讨论：
万以上的数怎样写？
先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。
注意：
中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化。
三、练习
自主练习第1题
写数练习，先让学生写，在交流，并说一说注意什么。
自主练习第二题。
读资料写数，先独立写，再集体交流。
自主练习第3题
先让学生读出各数，然后说说每个数位上的数表示什么再填写。
自主练习6、7题都是根据提供的资料写数
第8题是组数练习，这题难度较大练习时可以让学生把能组成的数都组出来，然后读一读，在按要求分类。
1.写出横线上的数：
（1）2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积为一亿二千五百九十三万公顷
（3）2002年我国小学在校生一亿二千一百五十六万七千一百人
（4）2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。
2.火眼金睛辨对错：
（1）一个数由4个十万，5个一组成，这个数写作4011111（
（2）最大的六位数比最大的七位数少9000000。
（
（3）一千零三十二万零五十写出后有2个0。
（
（4）40044000读作：
四千万四万四千。
3.选择：
（1）四亿六千万三千二百写作：
）
460003200
4600000003200
（2）九千零三亿三千万写作：
900330000000
900330030000
4.
（1）说出下面各数的组成。
360000478003703548600407548602040
人口知多少
四万五千一百二十三写作：
45123
六百四十万零三百写作：
6400300
一千六百四十七万写作：
16470000
十三亿写作：
1300000000
高端高效产业发展片区四年级数学第一单元集体备课
4节第3课时上课时间：
世界地理知识知多少
1、知识与技能：
引导学生学会比较亿以内数大小的比较方法，能正确比较亿以内数的大小。
学生在掌握亿以内数的读写的基础上，学会将整万的数改写成用“万”做单位的数。
2、过程与方法：
通过创设情境合作交流
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